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漆工鎮(zhèn)中心小學(xué)課改匯報材料
秋季開學(xué)以來，課堂教學(xué)改革在全縣范圍內(nèi)啟動，通過近期的課改實驗，讓我們在苦澀的迷惘中，嘗到了喜悅，看到希望，收到點滴收獲，當(dāng)這一切都成為過去，我們也開始學(xué)會了冷靜的思考，我們做了些什么？我們得到了什么？下一步我們還要再做什么？
做為課改的學(xué)校，我們始終根據(jù)上級部署，認真貫徹落實教育體育局提出的：“以課堂教學(xué)改革為核心，確定課核、問題、板塊（20+20）的基本教學(xué)模式�！钡木�，我校根據(jù)學(xué)校的具體情況，樹立一個觀念，圍繞一個中心，落實兩項工作，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實有效地推進課改實驗工作的順利開展。
一、樹立一個理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展
為了擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“為每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，在教學(xué)中，我們組織全體教師進行新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和上級有關(guān)文件，聆聽專家講座，開展了人才觀、價值觀、教育觀等主題討論活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)新課程理念，從自身教育理念轉(zhuǎn)變開始，每一次的新課程培訓(xùn)、教研活動、公開教學(xué)、宣傳等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認真組織、參與，做好各項準備工作。通過理念學(xué)習(xí)與研討，促進教師新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，使每一位教師的認識在學(xué)習(xí)中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉(zhuǎn)變，
從而為基礎(chǔ)教育課程改革實驗奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
二、圍繞一個中心——課堂教學(xué)
我校在課堂教學(xué)中十分注重教師的主導(dǎo)作用。在“教”上多下工夫，對各種問題，有針對性地進行指導(dǎo)、調(diào)控、激勵、點撥。從而提高“學(xué)”的質(zhì)量和效率。提倡誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)；導(dǎo)目標、導(dǎo)疑點、導(dǎo)方法；把課堂教學(xué)的重點放在“導(dǎo)”上，把“導(dǎo)”的重點放在“質(zhì)疑”上，把“質(zhì)疑”的重點放在“方法”上。最終把重點放在“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“培養(yǎng)能力”上。每月中集眾人智慧，由成立的課改備課小組成員共同協(xié)商、討論形成導(dǎo)學(xué)案，我們的口號是：“每天改變一點點、一點點改變每天”。努力使我校的課改工作走在我縣課改前站的行列。
三、落實兩項工作——教師與學(xué)生
1、在課改的實施過程中我們的具體做法是：
（1）、確立課改
尊重學(xué)生的廣泛愛好和個性特長以及當(dāng)前不得不改的教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)教與學(xué)平衡相稱的高效課堂，通過外出學(xué)習(xí)、觀摩、跟班等多種形式，更新觀念，寫出學(xué)習(xí)心得體會，返校試上匯報課，鼓勵他們大膽實踐、摸索前行，并在政策與經(jīng)費上給予最大的傾斜，使課改教師無后顧之憂。
（2）制定實施方案
制定研究出實施方案，研究方案的主要內(nèi)容是：課改名稱——課改的主要內(nèi)容 —— 課改的組織機構(gòu)成員及分
工——— 具體的實施步驟等，組織教師進行學(xué)習(xí)交流。
（3）布置教室，創(chuàng)設(shè)氛圍
良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們先從教室的布置上做起，從各種層面上對教室進行人性化的安排，給學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（4）成立小組
根據(jù)學(xué)生自己的愛好和特長，我們把學(xué)生分成八個小組，小組內(nèi)選出組長，組長負責(zé)小組成員分工與指導(dǎo)、教師負責(zé)配合做好各小組間的指導(dǎo)與溝通。
（5）實行分級培訓(xùn)
分級培訓(xùn)也叫兩級培訓(xùn)。一級是課任教師對本班中小老師的培訓(xùn)，班主任選出本班中各方面優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師，教師確立幾種課堂中的常規(guī)反映語言，對該學(xué)生進行課堂穿插、串連的能力進行培訓(xùn)，時間為每月第一周的周二下午4：00——5：00一小時，使之迅速轉(zhuǎn)變思想，進入角色。二級是教師對課改小組內(nèi)組員負責(zé)評價學(xué)生的指導(dǎo)、培訓(xùn)，使每位學(xué)生熟悉組內(nèi)管理的基本環(huán)節(jié)及職能、了解評價的管理方法，常識，利用每雙周下午課外活動時間（一節(jié)課）對學(xué)生進行輔導(dǎo)、指導(dǎo)講授。使之很快融入氛圍。能與課任教師配合好、把握好課堂中日常事務(wù)與紀律、學(xué)習(xí)管理。
（6）擬定學(xué)生各種評價方案
評價是教育教學(xué)的一個組成部分，貫穿于教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，它不在僅僅是對學(xué)生簡單的甄別與選拔，更
重要的是關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，從而努力實現(xiàn)自己的目標，各種評價對學(xué)生的成長與課堂效率起著相互促進、相互提高的作用。我們的具體做法是：
（一）、評價內(nèi)容：
我校根據(jù)學(xué)生思想品德形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際，依據(jù)《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊》，綜合評價包括七個方面內(nèi)容：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)、興趣愛好、特長發(fā)展情況。
（二）、評價方法：學(xué)生自己評價、小組評價、教師評價、家長評價、學(xué)校評價五種形式。
（三）、具體操作如下：
1、自主、合作、交流、評價
本學(xué)期，我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步改進了學(xué)生的評價方法，以學(xué)生的自主評價為主，教師、家長評價為輔，學(xué)生的自主評價以小組評比為平臺，根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點，分層次細化了學(xué)生評價內(nèi)容和評價標準。星級學(xué)生評比設(shè)為“五星”即“文明星、進步星、博愛星、勞動星、文體星”�！拔逍恰被竞w了學(xué)生在學(xué)校的方方面面。各星的評價標準根據(jù)學(xué)生的年齡不同，分別作了不同的要求，體現(xiàn)了“分層育人”的指導(dǎo)思想。（具體評價方案見單行材料）標準的制定更貼近了學(xué)生的生活實際，只要學(xué)生肯努力，均能獲得不同的星。從而激勵了學(xué)生處處嚴格要求自己，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
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評價方法由原來的重教師評價，輕學(xué)生及家長的評價，該唯一學(xué)生的自主評價為主，家長、教師積極參與的評價方式，更客觀，更民-主。具體方法是，每日學(xué)生自己對照“五星”的要求，給自己一個評價，達到某星的要求即可獲得一顆相應(yīng)的星；周末由學(xué)生小組對本組學(xué)生獲星情況進行評定確認，認為謀生確實達到了某顆星的標準要求，該生即可獲一顆紅星；月末，班主任教師對本班學(xué)生的小組評價進行再評價確認，學(xué)生可用五顆紅星換取一顆金星，凡獲得2顆以上金星的學(xué)生，在本班內(nèi)給予鼓勵表揚。學(xué)期末，學(xué)校將對獲五顆以上金星的學(xué)生進行表彰，并授予“五星好少年”稱號。在一學(xué)期內(nèi)犯有嚴重錯誤，在校內(nèi)造成不良影響的學(xué)生，學(xué)期末將取消“五星好少年”的評比資格。同時，每周由學(xué)生家長對學(xué)生進行一次綜合評價，以信息反饋卡的形式反饋學(xué)生在家的情況。此情況將作為教師評價學(xué)生的重要依據(jù)。
在學(xué)生自主評價的基礎(chǔ)上，設(shè)立了監(jiān)督機制，即每組設(shè)立“紀律員”，每堂課對學(xué)生的各種活動、行為進行檢查監(jiān)督，并及時記錄，每日每周公開檢查結(jié)果，每月進行一次小組評比。如“紀律員”發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)違規(guī)違紀或有不良行為，及時進行勸阻或提出批評，對不聽勸告、批評的學(xué)生，“紀律員”用信息反饋卡的形式把學(xué)生違規(guī)、違紀情況匯報給小組長，再由小組長匯報給其班主任，班主任將在月末的評價中取消該生相應(yīng)的星。同時，“紀律員”每日對本組整體情況，包括紀律、衛(wèi)生、課間操、文明禮貌等方面進行評價，
以量化打分的形式表現(xiàn)出來，班主任在每周的小組評比時公布一次，月末進行匯總，結(jié)果展示在班級的“紅星小擂臺”上。同時，優(yōu)勝小組的全體組員獲得相應(yīng)的流動紅旗。與物質(zhì)小鼓勵。以此激勵各小組嚴格要求，積極進取，團結(jié)向上。
2、快樂成長記錄袋評價
樹立正確的評價與考試觀念，為學(xué)生建立了成長記錄袋，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中點滴進步和變化，及時給予學(xué)生評價和反饋。其中收集包括父母的期望、教師、同學(xué)和自我評價，學(xué)生競賽成績、獲獎情況、自己滿意的作品等等，學(xué)生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。將日常評價、階段性評價和期末評價有機地結(jié)合起來。
通過短暫的兩個月來課改實驗工作，既有收獲，也存有困惑。我們將以本次課改交流會為契機，認真學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校好的課改經(jīng)驗，進一步更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面落實縣教育體育局關(guān)于課改工作要求，振奮精神，扎實推進課程改革實驗，以課改促發(fā)展，使我校課改工作再上新臺階。
匯報不妥之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，批評指正。謝謝！
弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學(xué) 曹琦斌
韓莊鎮(zhèn)中心小學(xué)課改匯報材料2017-03-27 16:05 | #2樓
一、基本情況：
韓莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，位于距縣城23公里處的韓莊鎮(zhèn)和莊村，占地面積60畝。原為韓莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，2017年二中與一中合并后，在原校址組建成韓莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校是我縣第一批建成的農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)，學(xué)校擁有十八個教學(xué)班，教職工42人，現(xiàn)有學(xué)生700余人，其中住宿學(xué)生435人。為全鎮(zhèn)8個行政村提供基礎(chǔ)教育服務(wù)，學(xué)校下轄魏屯、和莊2所村級教學(xué)點。
二、設(shè)施建設(shè)：
2017年以來，、縣政府先后投入500余萬元，為我校興建了教學(xué)樓一棟、綜合樓一棟、學(xué)生宿舍樓兩棟、學(xué)生餐廳兩座、水沖式廁所一座、改建教師住室18間、硬化地面9000多平方米、裝配了圖書室、實驗室、電子白板、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等。教學(xué)設(shè)施的不斷更新，校園環(huán)境的逐年改變，使學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化！
三、隊伍建設(shè)：
學(xué)校擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化的師資隊伍。教師均為從全鎮(zhèn)村小中選拔出的骨干教師和近幾年分配的本、專科生，學(xué)歷合格、年富力強、知識豐富。自2017年以來，我校先后產(chǎn)生鎮(zhèn)級課改能手6名，縣級課改能手2名。
四、加強學(xué)校管理，打造高效課堂：
2017年以來，我校以局黨組提出的“強化學(xué)校管理、打造高效課堂”工作思路為抓手，在強化學(xué)校管理的同時，積極進行課堂教學(xué) 1
改革，切實踐行“汝南教學(xué)模式”。具體做法為：
（一）、成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。為了加強對課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，成立了高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組和高效課堂工作小組，兩個小組互為補充，相輔相成，形成一股合力，確保了課堂教學(xué)改革的順利進行。
（二）、狠抓管理，促使工作有效開展。學(xué)校先后制定和修改一系列制度，《教師業(yè)務(wù)考評細則》對教師各種業(yè)務(wù)分別進行了量化；《中層干部考評細則》則把教師的業(yè)務(wù)考核成績與主任級別領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)成績掛鉤，主任的業(yè)務(wù)成績平均值作為校長業(yè)務(wù)成績，形成自下而上的教學(xué)評價網(wǎng)絡(luò)；
（三）、開拓創(chuàng)新，推進課堂教學(xué)改革
1、抓調(diào)研，重培訓(xùn)。2017年以來我校開展了兩種類型的培訓(xùn)。 第一種類型——教學(xué)模式培訓(xùn)：從《杜郎口中學(xué)的三三六自主學(xué)習(xí)模式》、《先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練》到《安徽銅都五環(huán)大課堂》的系列培訓(xùn)，把先進的經(jīng)驗與我們的實際有機結(jié)合，確保課改的生命力。
第二種類型——高效課堂培訓(xùn)：從宏觀的《高效課堂22條》、《先學(xué)后教與蔡林森》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》到微觀的《小組合作學(xué)習(xí)面面觀》、《提問、展示應(yīng)注意的問題》，體現(xiàn)出課堂教學(xué)改革的核心——“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效利用。
2、抓課堂，重細節(jié)。
⑴是備課要有“實效”。認真開展集體備課活動，組織教師在局下發(fā)成品教案的基礎(chǔ)上進行二次備課，結(jié)合生情、學(xué)請進行增刪，使教案真正為課堂教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂效率。
⑵是嚴格執(zhí)行“巡查課”制度。一查空課現(xiàn)象；二查是否按“汝 2
南教學(xué)模式”操作流程及在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格有所創(chuàng)新模式上課，課堂上必須充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。對課堂低效或有人聽課一套模式、無人聽課又一套模式的教師，校長、主任對其談話，限期整改。
3、抓骨干，重活動
根據(jù)縣“教育工作會議精神”，我校發(fā)揮2名縣級課改能手和6名鎮(zhèn)級課改能手的優(yōu)勢，在青年教師中開展青藍工程、“師徒結(jié)對”活動，充分發(fā)揮他們在青年教師的成長中引領(lǐng)、幫扶作用，從而達到互相促進的目的。
4、抓教研，重實效
突出教研重點 ，學(xué)校提出把“提高課堂教學(xué)效率”作為校本教研工作的重點，要求各教研室結(jié)合自己的實際情況，確立研究的專題，并上交實施方案，經(jīng)學(xué)校批準后方可研究。同時教研室也對教師個人小課題進行審批，確保研究重點的落實。
我們相信，韓莊鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣、鎮(zhèn)兩級黨委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本著“以人為本、和-諧發(fā)展、特色創(chuàng)新、文化育人”的辦學(xué)理念，圍繞局黨組提出的“抓班子、帶隊伍、整合資源、加強學(xué)校管理、打造高效課堂”的工作思路，按照“堅持方向不動搖、注重過程求實效、完善過程求創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，狠抓常規(guī)管理和隊伍建設(shè)，切實踐行“汝南教學(xué)模式”，全面推進素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益一定會穩(wěn)步提高，一所布局合理、管理科學(xué)、裝備齊全的全新農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)一定會嶄露頭角；一所學(xué)生歡心、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心、社會安心的農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)一定會弄立潮頭！
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