觀太小學教學常規(guī)管理方案

一.總則

（一）學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作�？茖W的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保學校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。它是學校規(guī)范、發(fā)展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。

（二） 加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育。

（三） 教學常規(guī)主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、上、批、輔、考、研。學校的教學常規(guī)堅持教導主任負責制，分管校長、教導、教研組長，教師層層落實，嚴肅規(guī)范、認真落實、常抓不懈。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，特制定本方案。

二.計劃

教師要根據(jù)本班學生學業(yè)情況制定好學科學計劃。學科教學計劃具備以下內容：學生基本情況分析、教學內容、教學目的、教學重難點、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動以及各部分教學內容的課時分配。

三、備課

(一)基本原則

1．備課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課(包括口語交際、作文課、復習課)。

2．備課必須以教學大綱（課程標準）為依據(jù)，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路，預測環(huán)節(jié)問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）。

3．備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

4．備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發(fā)展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

5．認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、

重點、難點、課時安排，有教學過程(包括設計的問題)，有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。學校建立教案檢查評比制度，每學期定期檢查兩次，或不定期進行抽查,由教導處負責檢查。

6．寫好每課教學反思和單元教學反思，抓好每堂課的考點，不斷總結正反兩個方面的經驗；對于現(xiàn)階段來說，教學評價即是衡量學生對知識的掌握程度，又是體現(xiàn)老師教育教學學能力以及敬業(yè)精神 的重要指標之一，所以每堂課后寫出考點非常重要。

（二）具體要求

1．教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關教參的研讀。明確本課地位，了解本課內容在以往教學內容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。

2．學生研究：了解學生掌握本課內容所應具備的基礎知識狀況，以及學生掌握本課內容所具備的能力，以采用科學的、適當?shù)�、有針對性的教學方法和教學組織形式，提高教學效率。

3．教法研究：根據(jù)教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發(fā)學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣。

4．課堂組織（結構）設計：在實施即定教學前，應根據(jù)教學內容和學生狀況對課堂教學組織結構進行預先設計，包括教師的講授與

學生的參與在時間和空間（內容）上的比例，教與學活動的結構等。應逐步提高學生參與教學活動的比例和次數(shù)。

5．課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟，課件只能作為教學輔助手段。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應包括教學過程主要的文字制圖、音響、動態(tài)畫面等。各學科應積極推動教師制作和使用教學課件。 6．教案撰寫：教師應將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據(jù)各學科特點編寫，但必須全面反映教學過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設備的應變準備。根據(jù)期末本科考試排名情況，在片區(qū)前10的學科只需要電子備課。任品德、美術、科學、信息技術和生命與安全這幾科的老師備簡案（學校統(tǒng)一提供教學簡案表）。教兩個年級體育課的老師，選擇一個年級的體育備詳案，另外一個年級被簡案。重點要求是：凡統(tǒng)考科目，要在每一課時的后面體現(xiàn)出教學反思以及考點，這也是教導處常規(guī)檢查的重點。

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四、上課

（一）基本原則

1.課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。教師的課堂講授時間原則上不超過20分鐘，把更多的時間還給學生。

2．教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表端莊得體，體育教師須穿運動裝上課。

3．上課前應指導學生進行必要的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，

提高課堂教學效果。

4．教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5．要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

6．嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話(特殊情況例外)，不抽煙，不坐教，不拖堂。體育課自由活動時間不能超過5分鐘，嚴禁上耍課。

7．尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護-法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

8． 注意教學衛(wèi)生，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養(yǎng)學生讀書寫字“三個一”的良好習慣。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。

（二）具體要求：

1．要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應面向學生側身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創(chuàng)造良好的教學氛圍。

2．上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺，班長或值日學生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況，要求學生向教

師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再向學生說“同學們好”。學生齊答“老師好”之后，教師向學生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。如果有本�；蛐Ｍ馊藛T聽課，班長在客人進入教室時，喊“起立，老師/客人——”，同學齊答“您好”，待客人坐好后，學生坐下。

3．下課鈴響后，教師應結束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如果有本�；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

4．教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。

5．運用啟發(fā)式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標，以學生為主體，以自主學習、主動發(fā)展為原則。充分調動學生參與教學全過程的積極性，激發(fā)學生求知欲。

6．教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應向學生說明，適當坐講）。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內

容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

7．教師必須管教管導，認真執(zhí)行“學生課堂常規(guī)要求”，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規(guī)紀律負全責。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關規(guī)定處理。

8．要十分重視信息的反饋，及時調控，要注意培養(yǎng)學生的自我調節(jié)能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。要因材施教。

9.提倡教學民-主，師生平等，鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見。課堂提問題要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。

10.有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。

11.課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態(tài)度進行課堂教學。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽電話。課表系學校教導處統(tǒng)一安排，不能隨便調動。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課。如確需調動時，須經教導處批準、教導處進行安排。教師因故不能上課時，必須及時請假，由班主任和教導處

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安排調課或代課，未經請假不按時上課者，按曠工處理。

五.作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。

（一）作業(yè)布置要求：

布置好作業(yè)是提高教學質量的必要手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

1主要學科的作業(yè)種類“”

語文作業(yè)：

數(shù)學作業(yè)：

英語作業(yè)：

2.嚴格控制課外作業(yè)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，由班主任調控，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。音、體、美、生活、社會、綜合、地方課程等一律當堂完成作業(yè)（調查報告除外，美術等有比賽的除外）。工具學科完全按照如下規(guī)定執(zhí)行：一、二年級不留書面家庭作業(yè)（特殊情況除外）；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間雙休日每科不超過1個小時。要建立起家長簽字制度，有效的監(jiān)督學生家庭作業(yè)的質量。

3.作業(yè)要根據(jù)教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用作業(yè)處罰學生。

4.課堂作業(yè)要課內完成。課間、午后一律不留作業(yè)（午間安全值

守，可以輔導部分差生作業(yè)），教師布置配套作業(yè)以外的作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統(tǒng)一比做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

5.對學生的作業(yè)練習，要規(guī)范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業(yè)書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，可以在作業(yè)本上改錯，也可以是單獨用糾錯本改錯。學生的作業(yè)書寫納入教師教學常規(guī)考核。3――6年級各科要教學建立錯題庫。

（二）作業(yè)批改要求：

1.教師作業(yè)批改要及時、認真，批改符號要規(guī)范。

2.一般作業(yè)（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1/3。

3.對學生作業(yè)有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。

4.教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

5.作文可采取精批與略批相結合的辦法：

精批：數(shù)量每次三分之一。

要求：先通覽后細改，加眉批總批。

略批：數(shù)量三分之二。

要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。

精批與略批輪換進行。

在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

高年級要指導學生自改互改互評。

6.要依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。

7.要重視批改后的評講，提高批改效益。

8.教師批改作業(yè)后寫上批改日期。

9.教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,要使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。

10、作業(yè)批改次數(shù)要求，要求語文每課2—到3次，數(shù)學每天1—2次，英語三年級沒課一次，4—6年級每科2—3次，科學每科一次。

11．學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。學校每學月檢查，不提前通知。

七.輔導

輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進生的重要的措施。輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應滲透于教與學的各個環(huán)節(jié)。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以幫助學生提高為目的。

1．對因事、因病、缺課的學生要及時補課。

2．堅持分層次輔導，要特別關心后進學生，有轉差計劃，時間內容和效果的轉化記錄。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發(fā)言的機會。對學習有困難的學生的作業(yè)要有計劃地“面導”、“面批”。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學生。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。確保學生的合格率和優(yōu)秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學生發(fā)展個性特長，有扶優(yōu)措施，對學有余力的學生給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。建立4—5人學科學習小組，好、中、差適當搭配，以好帶差，充分發(fā)揮“小老師”的作用。同時，教師采取適當?shù)脑u價手段，使學習小組之間展開競爭。

3．指導學生認真預習、復習、課外閱讀、督促學生養(yǎng)成良好的自學習慣。

4．組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面，形成學生健全的個性。每個教師都要有輔導一個課外興趣小組或專業(yè)講座的能力。重視并加強有關意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，增強創(chuàng)新學習能力。

八.考試考查

考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態(tài)度。

1、語文每個百花園必測，數(shù)學每單元必測，英語每單元必測，成績要上報教導處。學校每月組織學月學情調研。以了解學情和教情。

單元檢測和學月檢測要將成績以家校聯(lián)系單的形式反饋給家長。

2.注重平時檢測。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假，嚴密、科學組織命題，每單元教師要梳理出考點，并根據(jù)考點制考題。閱卷、登分、統(tǒng)計等考務工作，考試中要嚴密監(jiān)考，凡規(guī)定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理。

3.閱卷評分（評等級）要公正，一視同仁，不感情用事。

4.考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進行全面質量分析，成文備案書面質量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質量情況、改進教學的措施。找出教學中的成敗。切實研究改進教學和輔導學生的措施。

5. 教師要努力改進學科考查形式。文科要增加口試內容（如朗讀、聽說等）。理科要注意動手能力，分析能力，說理能力，操作實驗等方面的內容。

6.試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效），考試成績要如實記載。

九.課外活動

1.活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真輔導，不能放任自流。

2.課外活動表規(guī)定內容組織學生進行活動。

3.課教師結合學科特點組織學生活動，如興趣小組、實驗、參觀、調查、讀書會、心得交流會、知識競賽等等。低年級要重視寓知識于游戲之中。

十、積極開展教師、學生讀書活動，教師要多讀教學相關的書籍和教學理論文章，更新自己的教學觀念，教學思想。要加大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀能力。鼓勵學生到圖書室借閱自己感興趣的書目，學生也將自己的藏書存放于各班圖書柜，實現(xiàn)資源共享。學校統(tǒng)一給3――6年級學生提供讀書卡作為讀書記錄，給教師提供讀書筆記本。

十.教學常規(guī)考核：

（一）說明：教學工作考核內容包括六個方面，即：1、教學計劃（5） 2、備課（10）、3、上課（35）、 4、批改（35）、 5、培優(yōu)輔差（10） 6、學生書寫（5分）；達到要求，則給基本分，達不到標準則扣分，最后累計出此項得分。

（二）評價減分標準。

1、計劃（5分）

計劃所完成效果好，能夠指導備課和上課，并有具體措施等得滿分，其他則酌情扣分。

2、備課（10分）

⑴節(jié)數(shù)夠，且提前一周備課。每次檢查教案缺2節(jié)，扣0.5分。 ⑵項目要全：少一項減1分，減完為止。

⑶過程詳：分三個等，分別為3、2、1分。

⑷后記真（反思和考點）：分兩個等，分別為2、1分。

⑸字跡凈：分兩個等，分別為2、1分。

3：上課（35分）

①教師要及時候課，組織好學生做好課前準備。在學校檢查中發(fā)現(xiàn)教師不到位，一次減2分。

② 嚴格遵守課堂教學常規(guī)管理細則，上課隨意接聽手機、在教室學生面前吃東西等不文明行為，發(fā)現(xiàn)每項每次減2分。

③ 不經請示，隨意離開課堂、挪課、串課、缺課，每項每次減2分。

④ 課堂教學衛(wèi)生整課沒有要求，學生座姿、寫姿、舉手發(fā)言等，整體單項抽查不合格達50%以上，減1分。

4：作業(yè)批改（35分）

按學校規(guī)定的各科學生作業(yè)的批改標準進行考核。每次抽查按標準評為一、二、三等，分別為35、30、25分，非統(tǒng)考科目按統(tǒng)考科目平均分的70%計算。

5：培優(yōu)輔差（10分）

① 輔導差生無計劃和差輔對象�？�1分

② 按規(guī)定完成差輔次數(shù)（主課每月四次），每缺一次扣0.5分。 ③ 認真對待，及時輔導，做好記載， 針對性強，視其完成效果程度酌情得分。

6：學生書寫（5分）

在檢查學生作業(yè)的同時單獨將學生書寫列項，并視其學生的書寫工整程度，對教師常規(guī)考核酌情加減分。

教學常規(guī)管理實施方案2017-04-23 10:45 | #2樓

一、指導思想：教學工作是學校的中心工作，作為教育教學的執(zhí)行者，如何抓好教學常規(guī)管理，促進教學質量提高，是核心問題。本學期，為提高教學質量，努力向教學常規(guī)管理要質量，以《豐南區(qū)小學教學常規(guī)》為依據(jù)，按照小學教研室工作計劃中的相關要求，特制定本校如下：

二、主要工作及措施

（一）制定完善的計劃，讓計劃引領學校教學工作

制定計劃的主要任務：

1、計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃、各科教學計劃。這些計劃是學校教學工作的引領點。

2、教學計劃由教導主任根據(jù)小學教研室工作計劃中的相關要求，按照學校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。內容包括高效課堂的構建、學生良好學習習慣的培養(yǎng)、教學質量的把脈、教學常規(guī)管理等內容。制定完畢后，于開學第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與小學教研室工作安排協(xié)調一致，又要立足實際，突出特色。

3、教研組計劃應根據(jù)本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業(yè)務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。

4、個人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。內容包括：（1）學情分析；（2）教材分析；（3）教學目標；（4）教學措施；（5）教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。

把好計劃關口具體實施措施：

1、計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第二周內交教導處及該組教師，個人工作計劃必須在第二周上交教導處審查存檔。

2、嚴格教學計劃審查制度。對計劃不認真，不規(guī)范、操作性不強的責令重新擬定。學校教學計劃，由教導主任組織每月根據(jù)活動實施情況，調整審核一次；教師個人教學計劃做到期中前、期末前兩次檢查，主要檢查課時進度與計劃是否相符。檢查完畢后及時通報，以使各教師不斷調整、完善個人計劃，使教學行為更加規(guī)范化、科學化。

3、學期初，開展優(yōu)秀教研計劃和優(yōu)秀個人教學計劃評審活動，由校長和兩位教導主任親自對各項計劃逐一進行檢查，評選出最有使用價值和指導意義的優(yōu)秀計劃，學校予以表彰獎勵，并印制成冊，每位教師人手一份，學習制定方法，達到教師素質和專業(yè)水平不斷提高的目的。

（二）認真?zhèn)湔n，讓備課成為教師專業(yè)成長的重要階梯

備課的主要任務：

備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。在集體備課時每位教師都要全面掌

握課程標準，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分課時寫好教案，做到認真?zhèn)湔n。按照小學教研室的要求，教師備課以突出三種意識：

1、吃準吃透教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎上提出教學目標，突破重點與難點的具體意見。

2、把握準教學重難點：備課過程中要求準確把握重難點，強調細節(jié)設計，突出重點，突破難點。

3、教學目標具體化和可操作性：根據(jù)課程標準，教材和學生的實際情況，確定準確的教學目標。設定目標是必須具體化，包括用什么樣的方法或手段，通過什么樣的過程，使學生達到什么樣的學習目的。

4、教學過程設計注重細節(jié)：切記教案簡單，敷衍了事，應該有具體的教學過程。突出教學的細節(jié)設計，如語文中一個重點詞語的理解，數(shù)學中一個公示的推導等。

把好備課關的方法措施：

1、建立教案評比檢查制度： 要求教案實行超前備課（至少超一天）。每月定期組織教師進行一次教案檢查評比活動，檢查結果記入教師業(yè)務檔案，并同年終考核評比掛鉤。每學期結束對教師教案進行一次全面的評比考核量化，考核量化結果嚴格與年終考核掛鉤，嚴格進行獎懲。

2、開好檢查分析會：每次教案檢查完畢后，由校長或教導主任輪流做教學分析會議，總結檢查中出現(xiàn)的情況。表揚符合上述備課要求的教師，并指正備課中出現(xiàn)的弊病。個別情況單獨面談，責令其改正。

3、以活動為載體，促教師備課水平的提高。本學期將針對教案的備寫開展以下活動：

（1）開學初，組織全體教師參加的“自主、體驗、表達”為主題的高效課堂教學設計比賽。

（2）期中前，組織青年教師開展關于高校課堂的說課比賽。

（3）期末前，開展優(yōu)秀教案的評比和展示交流活動。

（三）加強校本教研，解決教學中的突出問題

校本教研的主要工作：

校本教研應立足學校實際，解決教學中的實際問題。本學期的校本教研，仍分語文、數(shù)學、科任三個教研組活動。每個教研組在安排教研活動時，都要圍繞同一個大主題“高效課堂的構建”，找準本學科教學中遇到的實際問題進行研究探討，力爭通過研討得出解決的方法與改進的措施。

1、扎實開展好每兩周一次的教學交流研討活動�；顒訒r間不少于一小時�；顒幼龅轿宥ǎ杭炊〞r間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負責人�；顒幼龅骄�心籌備、認真組織、及時總結，確保收到實效。

教學交流研討活動要以新課改理念為指導，認真組織教師開展集體備課----聽課----評課、議課-----定課----再教----再聽----再評、再議-----結課為主要形式的“磨課”活動。在“磨課”活動中研究課型，研究教學模式，研究教法，研究學法。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓“磨課”活動成為提升教師教學水平的有效途徑。

2、落實教師集體備課制度。學校要按集體備課要求、方法和程序認真組織開展好每兩周一次的集體備課活動。集體備課活動按：公布備課內容—作好備前

準備---主講教師說課----參備教師提出備課意見----集體進行討論----主講教師修改定稿的流程進行。集體備課時一般要做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。每次活動要認真做好記錄和小結，備課記錄本由教研組長保管，期中和期末交教導處審閱和存檔。

把好教研關的具體方法措施：

1、落實教研活動檢查制度。由教導處統(tǒng)一對各教研組在期中前和期末前個檢查一次。檢查中，應關注活動的主題、解決問題的過程、得到的解決問題的方法及措施，另外要看教師的參與程度。

2、學期中進行各教研組的展示交流活動。

3、學期末開展優(yōu)秀教研組及教研組長的評選活動，并把評選結果與考核績效掛鉤。

（四）把好質量檢測關，確保教學質量的穩(wěn)步提升

質量檢測關的主要任務：

堅持用質量分析引領教學的思想。依據(jù)我校的教學實際，除期中、期末教育局統(tǒng)考之外，每月還有一次校級的月考，各班有單元測試。學校和教師在每次統(tǒng)考以后，都要作出詳細的試卷分析，并上交教導處存檔管理。質量分析要求如下：對每一題的正確率、失分率做出精確的統(tǒng)計，并寫出失分例舉，仔細分析錯誤產生的原因，最后提出改進的方法與措施。確實使質量分析達到查漏補缺、彌補教學不足的目的。

把好質量檢測關的方法措施：

1、學期初，有效領導做關于檢測質量分析的培訓會，使教師們明確檢測質量分析的意義以及撰寫方法。

2、學校領導率先垂范，在每次統(tǒng)考之后要開一個質量分析會，逐科、逐班進行分析，分析成績優(yōu)異班級的經驗，分析成績落后班級的教訓，并提出以后改進的方法與措施。

3、各教師在每次考完后要在全班開質量分析會，找到優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，提出缺點需要改進。各任課教師還要教會學生在考試后作自我反思，學會分析，以使自己揚長避短。，爭取更大的進步。

4、期中考試后，針對各教師所撰寫的試卷分析進行評比交流，評選出語文、數(shù)學、英語三科中優(yōu)秀試卷分析，并進行展示交流。

5、學期末，學校征收關于“如何撰寫考試質量分析”的相關論文。

（五）重視作業(yè)輔導關，找準提升教學質量的支撐點

作業(yè)輔導的主要任務：

1、布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業(yè)，認真及時批閱學生作業(yè)。

2、布置作業(yè)目的明確。根據(jù)學生的實際，緊扣教學內容，作業(yè)布置要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)設計符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，突出基礎訓練，培養(yǎng)學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3、作業(yè)設計難易適度，作業(yè)難易程度以班內中等學生學習水平為基礎，要因人而異，有必做題，有選做題。

4、作業(yè)安排份量適當，形式要多樣，題型應多變。作業(yè)形式：一是書面作

業(yè)，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學需要靈活安排。題型應多變，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。

5、作業(yè)批改及時認真。做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)。作業(yè)批改認真及時（上課前批改完作業(yè)）、細致，防止漏批，杜絕錯批，提倡全收全改，當面批改；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確（能讓學生看懂、能理解）；書寫要清楚、工整，符號大小要適當，一律用紅筆；作文批改有眉批、總批，批改及時，富有指導性，評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對學生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對學困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵性、啟發(fā)性評語。

6、認真講評。針對學生作業(yè)中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。

把好作業(yè)輔導關的方法措施：

1、制定每個學科的作業(yè)批改記錄，每位教師都要認真填寫相關內容，包括正確率、錯誤率，易錯題的記錄，分析原因，提出改進教學的方法。

2、提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。

3、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。讓學生養(yǎng)成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業(yè)的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內容完整；作業(yè)本不亂畫、不少頁、不卷角。對學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄罰寫，不撕毀學生作業(yè)本。

4、學校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。學校每月組織一次學生作業(yè)檢查評比活動，作業(yè)布置和批改的檢查評比情況，記入教師業(yè)務檔案；學校每學期結束對教師作業(yè)布置與批閱情況進行一次全面的檢查和考核評比，考核結果作為教師年終考核的依據(jù)。

5、學校每學期末前舉辦學生作業(yè)聯(lián)展，讓全體教師在觀摩中達到互相學習，互相借鑒的目的。

6、去我鎮(zhèn)作業(yè)改革典型學校如稻小、二小學習，借鑒他們的優(yōu)秀經驗，并做到活學活用。

(六)嚴把板書用語關，力爭教學行為更加規(guī)范

板書用語的要求：

教師的板書用語一定要規(guī)范，能體現(xiàn)學習思路，能夠出教學重點。在備課中板書設計不能遺漏，而且書寫要規(guī)范。

把好板書用語關的方法措施：

1、教案檢查中要有板書設計，并把此項內容作為衡量教案成績高低的一項重要內容。

2、校領導在隨堂聽課中，把板書設計當成一項衡量課堂教學質量高低的重點內容。

3、本學期在九月底舉辦一次全體教師參加的板書設計比賽，激發(fā)教師進行板書設計的積極性。

4、學期末征集優(yōu)秀板書設計，打印成冊，人手一份，共同學習，共同借鑒。

以上是我校在教學常規(guī)管理中的幾點打算，在具體的實施過程中，定會按部就班開展工作，力爭使教學常規(guī)管理做到科學化、精細化、規(guī)范化，最終提高學校整體的教學質量。

抓好教學常規(guī)管理，提高教學質量

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劉唐保小學

2012、9

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