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大學(xué)生社會實踐活動的現(xiàn)狀與思考
改革開放給我國經(jīng)濟、社會的進步和高等教育的發(fā)展帶來了巨大的發(fā)展動力，同時，也促進了大學(xué)生的社會實踐活動。在社會轉(zhuǎn)型期間，越來越多的大學(xué)生自發(fā)地走出校門，通過各種形式參與社會實踐。不少高校也已將“社會實踐”列為一門必需的課程。大學(xué)生深入實際，自覺走與實踐相結(jié)合的道路，已經(jīng)成為我國高等教育的一個重要組成部分，但在大學(xué)生實踐過程中也存在一些問題，需要進一步探討與創(chuàng)新。
一、大學(xué)生社會實踐活動的重要意義
1.社會實踐活動是大學(xué)生全面正確認識社會和完善自我的最好途徑
一方面，青年學(xué)生對事物往往持有一種批判的態(tài)度，在大學(xué)這個崇高個性的地方就顯得尤為明顯。誠然，對事物的理性批判是一個積極思考的過程，但是這種批判必須建立在對事物全面了解和客觀分析的基礎(chǔ)上，否則就是一種偏激、一種盲目。因此，讓大學(xué)生能夠深入社會、了解國情、并引發(fā)其積極的思考，是讓他們?nèi)嬲_認識社會的最好途徑。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的在于對知識的運用，而這種運用只有在實踐中才可以得以體現(xiàn)。大學(xué)生通過實踐可以檢驗自己的能力和水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這就為他們提供了完善自我的依據(jù)，使大學(xué)生明確努力的方向，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進自己、完善自我。
2.社會實踐活動有利于提高大學(xué)生的專業(yè)技能和各方面的能力
大學(xué)生從幼兒園到大學(xué)，幾乎都是將自己封閉在象牙塔之中讀書，因此很多學(xué)生往往有“只顧自己、不顧社會；只顧物質(zhì)、不顧精神；只要技能、不要創(chuàng)造；只要知識、不要素質(zhì)；只要眼前、不要長遠；只要競爭、不要合作；只要掙錢、不要情感”的種種錯誤思想傾向。在各種社會實踐活動中，大學(xué)生可以全身心地觸摸到社會，可以讓他們了解到象牙塔和社會的本質(zhì)區(qū)別，讓他們在與人交往過程中在實踐工作中轉(zhuǎn)變他們的各種不正確的思想，把專業(yè)技能運用到實踐中去，全面提高他們?yōu)槿颂幨赖慕煌芰�，鍛煉他們的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的合作能力，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣蛳铝己玫幕A(chǔ)。
3.社會實踐活動有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和社會責(zé)任感
一方面，思想道德品質(zhì)的形成，從根本上說，是人們的思想道德意識與思想道德實踐相結(jié)合的過程。社會實踐有助于加深青年學(xué)生對理論的理解，形成正確的價值取向。大學(xué)生只有深入實踐、了解社會，增強使命感和責(zé)任感，才能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能發(fā)展和完善人格。另一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)。深入到艱苦的農(nóng)村與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，使他們體會到農(nóng)民勞動的艱辛，體驗到農(nóng)村與農(nóng)民生活困難程度和農(nóng)村的落后狀況，從而使他們轉(zhuǎn)變思想、端正態(tài)度，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉樸素的生活習(xí)慣。同時讓他們樹立強烈的憂患意識，增強為國家和民族發(fā)展貢獻力量的責(zé)任感和使命感。
二、大學(xué)生社會實踐活動中存在的問題
1.大學(xué)生與社會的接軌出現(xiàn)心理落差
許多大學(xué)生雖然清醒地認識到社會復(fù)雜的一面，對學(xué)校和社會的差異也做過一些設(shè)想，但真正深入社會的時候，許多情況還是比預(yù)計的嚴(yán)重。如果心理承受能力弱，就會出現(xiàn)種種問題，比如茫然、不知所措或是一些心理障礙；也有可能因為涉世未深而出現(xiàn)容易輕信、缺乏自我保護的意識等現(xiàn)象。這些情況在低年級的同學(xué)參加生產(chǎn)實習(xí)的過程中比較多見。的確，大學(xué)生從一個單純狹小的生活圈子進入一個復(fù)雜的世界，從接受學(xué)校正統(tǒng)教育到要面對諸多復(fù)雜的社會現(xiàn)象，難免出現(xiàn)因落差感而產(chǎn)生心理斷層。這種落差感越大，就越容易出現(xiàn)問題。如果這種接軌的問題處理不好，很有可能影響大學(xué)生今后的發(fā)展，甚至一生的前途。
2.從思想認識上重視不夠
當(dāng)前，不正確的思想認識影響和制約大學(xué)生社會實踐活動的開展。學(xué)校認為社會實踐是思想政治教育的一種形式，而不是獨立的課程，因而沒有引起足夠的重視，也沒有擺上工作重要日程。大學(xué)生也受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視實踐能力的提高，對于社會實踐活動中積極性不高。家長也覺得學(xué)校組織的活動與社會實踐只是走走形式，而且他們擔(dān)心子女受苦受累或是在外面受騙，因此不放心也不支持。
3.經(jīng)費投入不足
大學(xué)生社會實踐活動必須有一定的經(jīng)費保障才能得以實施。高校沒有專項的資金投入，由于認識上的原因加之學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，很多高校還沒有把大學(xué)生社會實踐納入工作計劃當(dāng)中。沒有專門的資金給予保障，即使組織社會實踐活動，申請后經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)得到的經(jīng)費又非常有限。再者，社會支持力度不強。大學(xué)生的社會實踐活動離不開政府、企業(yè)單位和事業(yè)單位在人力和財力上的支持。但很多單位怕麻煩、怕花錢，特別是落后地方，更怕增加負擔(dān)，所以往往不愿意接待大學(xué)生的社會實踐活動，也使大學(xué)生的社會實踐活動落實有一定困難。
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4.形式和內(nèi)容都沒有針對性
由于學(xué)校、家庭和社會重視不夠，大學(xué)生社會實踐活動存在以下問題：一是形式單一、缺乏創(chuàng)新性、往往局限于一些社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問，還停留在初級階段，根本沒有深入到社會進行真正的實踐工作。二是實踐的內(nèi)容和大學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊，大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識派不上用場，不能學(xué)以致用，理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)。三是缺乏時效性，大學(xué)生所謂的實踐活動都是追求形式，只做號召，深入的少，導(dǎo)致社會實踐沒有生命力。
三、和建議
1.為大學(xué)生社會實踐活動提供必要的服務(wù)
針對大學(xué)生在面臨與社會接軌時容易出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)該提供一些相應(yīng)的咨詢和服務(wù)機構(gòu)，比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)《勞動法》，樹立自我保護的意識；給學(xué)生提供一些典型的例子，讓他們引以為鑒；提供心理咨詢和信息咨詢的機構(gòu)，讓他們的問題及時得到解決；通過擴大宣傳、提供服務(wù)，讓學(xué)生在過渡時期內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，更好地適應(yīng)社會，減少不必要的損失和麻煩。這種宣傳和輔導(dǎo)不應(yīng)該只是針對高年級學(xué)生或者是畢業(yè)生的臨時性舉動，應(yīng)該在平時就多加注意，讓這種觀念深入人心，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
2.在觀念上創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代人才觀
高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，充分認識到大學(xué)生社會實踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是全面推行素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的一門必修課。它對于學(xué)生鞏固知識、完善知識、把知識轉(zhuǎn)化為能力起到十分重要的促進作用。高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大老師要統(tǒng)一思想、提高認識、明確要求，把大學(xué)生的社會實踐活動擺上學(xué)校工作的重要議程。
3.加強實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，鼓勵學(xué)生多深入實踐
高校應(yīng)將實驗室和實習(xí)基地建設(shè)納入學(xué)校重要議事日程之中，積極籌措資金，健全校內(nèi)實驗室及建立大批校內(nèi)外實習(xí)基地，充分利用校內(nèi)開放實驗室和校外實習(xí)基地，為大學(xué)生提供充足的實習(xí)機會；同時盡可能利用本地豐厚的企業(yè)資源，依托企業(yè)支持，為大學(xué)生提供深入?yún)⑴c社會實踐的機會。
4.加強社會實踐內(nèi)容多樣化建設(shè)
學(xué)校要積極探索新形勢下社會實踐的特征規(guī)律，使其在內(nèi)容形式及深度、廣度上不斷發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、多方
面、多種模式循序漸進遞次上升的發(fā)展趨勢。低年級學(xué)生以軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)為主要形式。高年級學(xué)生則以實踐服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐為主。學(xué)校建立相應(yīng)的平臺為大學(xué)生自主地參與社會實踐提供舞臺，如成立相應(yīng)的科技服務(wù)公司，為大學(xué)生提供崗位、提供信息，為大學(xué)生自主性地參與社會實踐提供更多機會。
總之，大學(xué)生社會實踐活動為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實踐能力、增強大學(xué)生對國情的了解、激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情以及推動社會主義兩個文明建設(shè)方面發(fā)揮了巨大的作用。同時，面對新形勢對大學(xué)生社會實踐提出的新要求，我們需要不斷地去探索，去研究，搞創(chuàng)新，使社會實踐活動滿足大學(xué)生自發(fā)展和社會的共同需求。
關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動的幾點思考2017-05-11 21:06 | #2樓
大學(xué)生社會實踐活動是指大學(xué)生在校期間有目的、有計劃、有組織地走上社會、深入實際，識國情、受教育、學(xué)知識、長才干、做貢獻的一系列物質(zhì)與精神活動過程的總稱。二十多年的實踐證明，大學(xué)生社會實踐活動對大學(xué)生的成長成才具有非常重要的意義。大學(xué)生社會實踐活動可促使大學(xué)生與社會進行有機的溝通和融合，有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，加速大學(xué)生的社會化進程。
隨著大學(xué)生社會實踐活動的深入開展，各高校都形成了自己的特色，推出了一些名牌活動，得到了社會的認可，但同時，近幾年來，高校對實踐活動的重視程度有所下降，往往只是作為一項常規(guī)性和季節(jié)性的工作來做，投入的精力不足，創(chuàng)新性不夠，效果較差，這與當(dāng)前的教育方針和目標(biāo)是矛盾的。針對這種情況，筆者認為以后的大學(xué)生社會實踐活動應(yīng)著力從以下幾個方面做工作。
一、 注重挖掘傳統(tǒng)活動形式的潛力
大學(xué)生社會實踐活動已經(jīng)走過了二十多年的歷程，通過實踐總結(jié)出了許多好的活動形式和內(nèi)容，如送科技下鄉(xiāng)、義務(wù)支教、黨的理論宣傳、社會熱點調(diào)查等活動，這些活動內(nèi)容大多都沒有過時，仍然具有很強的生命力，受到同學(xué)、老師和社會歡迎。在以后的實踐活動中，要結(jié)合國家、社會發(fā)展的需要和大學(xué)生成長的要求，著力挖掘這些活動的潛力，在原來的基礎(chǔ)上，充實新的內(nèi)容，創(chuàng)新形式，形成新的亮點，賦予其新時代的特色，避免那種“年年歲歲人不同，歲歲年年事相似”的情況，使這些活動開展得更加務(wù)實，更加深入，更貼近群眾，在保持原有優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的活力。
二、 更加重視與專業(yè)的結(jié)合
隨著教育改革深化和素質(zhì)教育的進一步推進，高校應(yīng)進一步更新育人理念，積極地組織、引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)性社會實踐活動，通過社會實踐培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，進而為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。從目前高校實踐活動的開展情況看，專業(yè)性的社會實踐活動能夠充分發(fā)揮它的雙重作用——實踐中的思想教育和實踐中的專業(yè)學(xué)習(xí)。一方面在實踐活動中教育學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，提高學(xué)生的思想覺悟和心理素質(zhì)另一方面，在實踐中加強專業(yè)知識的滲透和運用，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強學(xué)生的專業(yè)意識，同時，也可以吸引更多的專業(yè)教師參與其中，促進“教”“學(xué)”相長。但就目前情況看，社會實踐活動與專業(yè)結(jié)合得還很不夠，專業(yè)的優(yōu)勢還沒有完全發(fā)揮出來，指導(dǎo)教師和參與的同學(xué)的積極性普遍不高。
三、 注重“點”與“面”的結(jié)合
大學(xué)生社會實踐活動作為一項社會性活動，就其主要意義而言，在于其參與的普遍性。高校要努力擴大活動的參與面，將大多數(shù)同學(xué)組織起來參與其中，使在校大學(xué)生普遍地受到教育，得到鍛煉。就目前的情況來看，同學(xué)參與的愿望是強烈的，但制約因素也很多，在實踐活動過程中，遇到很多不易解決的矛盾和問題。以后的工作中，學(xué)校要不斷豐富活動的形式和內(nèi)容，給同學(xué)更多的選擇余地，做到投其所好，最大限度地激發(fā)其積極性。各級團組織要全過程地給予關(guān)心，及時解決活動過程中遇到的問題。同時，在組織實踐活動時，每年要推出主題鮮明，內(nèi)容充實的重點活動和傳統(tǒng)優(yōu)勢活動。要抓好學(xué)生骨干的選拔和培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生骨干的帶動作用，做到點面結(jié)合，以點帶面。
四、 重視社會實踐活動基地建設(shè)
大學(xué)生社會實踐基地是開展好大學(xué)生實踐活動的基礎(chǔ)和有力保障，要給予足夠的重視。可以選擇有歷史紀(jì)念意義的地方作為實踐基地。它可以使我們大學(xué)生深刻地接受愛國主義、社會主義教育，接受艱苦奮斗、自力更生教育，接受百折不撓、自強不息的民族精神教育。也可以選擇有代表性的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為社會實踐基地。大學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的支持下，通過座談、調(diào)查、訪問、深入和參與生產(chǎn)第一線勞動，可以對該企業(yè)提出一些可行性建議，同時可以檢驗自己所學(xué)知識，提高實踐能力。
在當(dāng)前的社會實踐基地建設(shè)中，要特別突出與“產(chǎn)、科、教”結(jié)合。這些地方有高校的指導(dǎo)老師，在這里進行社會實踐，容易得到指導(dǎo)老師的指點，尤其是在協(xié)助科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力方面比較便利，而且地方政府也愿意提供條件，給予支持。所以，選擇這些地方作為實踐基地也是一條很好的途徑。
當(dāng)前的突出問題是大學(xué)生社會實踐活動基地建設(shè)不足，不能滿足大學(xué)生實踐活動的需要，但同時也存在重建設(shè)輕培育、輕利用的現(xiàn)象，這就要求我們工作中克服形式主義的做法，把工作做實，保證工作的效果。
五、處理好規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的關(guān)系
大學(xué)生社會實踐活動涉及面廣，在內(nèi)容、形式、規(guī)模上都不盡相同，工作容易出現(xiàn)隨意性、盲目性和無序性。以后，大學(xué)生社會實踐作為重要的教育環(huán)節(jié)和高校經(jīng)常性的教育形式，應(yīng)該成為規(guī)范化、制度化的教育行為，成為學(xué)校課程體系的重要組成部分，成為一個大的課程類別。要探索一條依法管理、組織大學(xué)生社會實踐的路子，形成國家重視、社會支持、高校努力、學(xué)生積極參加的局面。學(xué)校要組織廣大教師和學(xué)生深入基層積極開展大學(xué)生社會實踐的課題研究，在活動中不斷探索有效的社會實踐形式和組織模式，總結(jié)大學(xué)生社會實踐中帶有規(guī)律性的東西，逐步形成一套理論和方法體系，提高大學(xué)生社會實踐的科學(xué)化水平。
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