濟(jì)南市初三語(yǔ)文模擬試卷帶參考答案
初三的學(xué)生在復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候。多做一些模擬試卷，可以真正的總結(jié)出一些題型的規(guī)律、技巧。小編為大家力薦了濟(jì)南市初三語(yǔ)文模擬試卷以及答案解析，給大家作為參考，歡迎閱讀!
濟(jì)南市初三語(yǔ)文模擬試卷
一、(15分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.殲滅(qiān) 馴良(xùn) 干涸(hé) 堅(jiān)持不懈(xiè)
B.和煦(xù) 要塞(sài) 炫耀(xuàn) 人聲鼎沸(dǐng)
C.遷徙(xǐ) 瓦礫(lè) 迂回(yū) 齊心協(xié)力(xié)
D.酬和(hè) 佇立(zhù) 剎那(shà) 中流砥柱(dǐ)
2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A.造型 頂粱柱 刻骨明心 隱姓埋名
B.藉貫 沉甸甸 銳不可當(dāng) 秩序景然
C.豐碩 緊箍咒 疲備不堪 振耳欲聾
D.憔悴 逐客令 家喻戶曉 進(jìn)退維谷
3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.他看完電影《狼圖騰》，受到了震撼，感覺開卷有益。
B.新春佳節(jié)，我們一家人津津樂(lè)道地談?wù)撝和淼木使?jié)目，共享天倫
C.在當(dāng)?shù)厝诵哪恐�，王大夫是一位醫(yī)德高尚、妙手回春的好醫(yī)生。
D.清晨的公園里，一些老人在指手畫腳地打著太極拳，姿勢(shì)優(yōu)美，如行云流水。
4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng).是我們義不容辭的責(zé)任。
B.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。
C.勸阻青少年戒煙，對(duì)促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要意義。
D.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。
5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《三國(guó)演義》中被許劭稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”的是曹操。
B.《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)，勇敢地宣布了自己對(duì)羅切斯特的愛情。
C.《草房子》中細(xì)馬在桑桑的幫助下挖柳樹須子給邱二爺治病，后來(lái)細(xì)馬回到了江南老家。
D.讀《老人與�！肺覀兛梢愿惺艿�“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗”的硬漢精神。
二、(25分)
(一)課內(nèi)文言文閱讀
閱讀下面的文段，完成6～8題。(共6分，每小題2分)
五柳先生傳
陶淵明
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 每有會(huì)意 會(huì)：體會(huì)，領(lǐng)會(huì)
B. 造飲輒盡 造：釀造
C. 期在必醉 期：期望
D. 環(huán)堵蕭然 蕭然：空寂
7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 亦不詳其姓字 安陵君其許寡人
B. 因以為號(hào)焉 不足為外人道也
C. 既醉而退 濯清漣而不妖
D. 黔婁之妻有言 能以徑寸之木
8.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 這是一篇?jiǎng)e具一格的傳記文章。作者故意隱去了五柳先生的家世、生平事跡等一般傳記要素。
B. 五柳先生雖然喜歡讀書，但是“不求甚解”，讀書時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，理解不透徹。
C. “常著文章自?shī)?rdquo;“忘懷得失”，描述了一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生。
D. 本文多用否定句，既突出了五柳先生與世俗的格格不入，也突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。
(二)課外文言文閱讀
閱讀下面的文段，完成9-11題。(共6分，每小題2分)
記六一①語(yǔ)
頃歲②，孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間以文字問(wèn)之。云：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自能見之。”此公以其嘗試者告人，故尤有味。
(選自《東坡志林》)
【注】①六一：與文中的“歐陽(yáng)文忠公”“此公”都指歐陽(yáng)修。②頃歲：近年。③指擿：批評(píng)指正。
9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹?只畫一處)(2分)
疵 病 不 必 待 人 指 擿 多 作 自 能 見 之
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)
此公以其嘗試者告人，故尤有味
11.本文所記歐陽(yáng)修的寫作主張，至今仍有價(jià)值，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)
(三)詩(shī)歌閱讀
閱讀下面的古詩(shī)，完成12-13題。(共6分，每小題3分)
春思
賈 至①
草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。
【注】①賈至：唐代洛陽(yáng)人。這首詩(shī)是他在被貶為岳州司馬時(shí)所寫。②歷亂：爛漫
12.本詩(shī)前兩句描寫的景物有 ，通過(guò)對(duì)它們的描寫，體現(xiàn)出春天 的特點(diǎn)。(3分)
13.賞析“春日偏能惹恨長(zhǎng)”中“惹”字的妙處。(3分)
(四)根據(jù)原文默寫
14.補(bǔ)寫出下列句子的上句或者下句。(共7分，每小題1分)
(1)子曰：“ ，可以為師矣。”(《<論語(yǔ)>十則》)
(2)寧為百夫長(zhǎng)， 。(楊炯《從軍行》)
(3) ，孤帆天際看。(孟浩然《早寒江上有懷》)
(4) ?門前流水尚能西!(蘇軾《浣溪沙》)
(5)山河破碎風(fēng)飄絮， 。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
(6)夕陽(yáng)西下， 。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
(7)小時(shí)候， ，我在這頭，母親在那頭。(余光中《鄉(xiāng)愁》)
三、(30分)
閱讀下面的文章，完成15-18題。(共l 2分)
(一)中國(guó)竹，意無(wú)窮
�、偾嗲啻渲�，挺拔勁秀。竹，無(wú)華麗之姿，卻有丹、青之貌;無(wú)脂粉之態(tài)，卻有凌云之志。自古以來(lái)，竹在我國(guó)人民心中占有重要的位置。
我國(guó)竹類資源豐富，素有“竹子王國(guó)”之稱。據(jù)《中國(guó)植物志》記載，我國(guó)竹現(xiàn)有37屬約500種，屬數(shù)和種數(shù)約占世界的二分之一。云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類的故鄉(xiāng)”。
�、壑衽c我們的生活息息相關(guān)。
�、茉谌粘Ｉ钪�，竹密切地聯(lián)系著衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋;食物有竹筍、竹米;住有竹樓、竹屋;行有竹車、竹筏;用有竹籃、竹筷。隨著時(shí)代的發(fā)展，竹又有了一些富有創(chuàng)意的新用途，如用竹纖維制成衣物，用竹炭制作空氣清新劑和除濕劑等。
�、輳纳瞽h(huán)境看，竹也發(fā)揮了其特殊的作用。竹的特性決定了它具有廣泛的生態(tài)效益：涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環(huán)境等，從古至今人們都利用它保護(hù)和美化生活環(huán)境，人們漫步于幽靜的“竹海”之中，心曠神怡，難怪我國(guó)自古即有“無(wú)園不竹”之說(shuō)。
�、拗裨谌藗兩钪兴龀龅奈镔|(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉，在文化上所賦予我們的精神財(cái)富更是無(wú)法估量。
�、咴谘錾匚幕瘯r(shí)期，我國(guó)就有了對(duì)竹利用的確切記載。竹自竹簡(jiǎn)、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩(shī)詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術(shù)品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂(lè)，無(wú)不給人類美的享受。
�、嘣谖覈�(guó)文化史上，竹蘊(yùn)含著中華民族重要的精神價(jià)值。人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐和文化活動(dòng)中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽(yù)為“歲寒三友”;竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。
⑨無(wú)論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準(zhǔn)等“竹溪六逸”，莫不對(duì)竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛竹、寫竹、畫竹、贊竹。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”，正是他堅(jiān)忍不拔、超凡脫俗的人格寫照。
15.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面來(lái)寫中國(guó)竹的。(3分)
16.閱讀第②段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類的故鄉(xiāng)”
17.從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第④段畫線句的表達(dá)作用。(3分)
如穿有竹衣、竹鞋;食物有竹筍、竹米;住有竹樓、竹屋;行有竹車、竹筏;用有竹籃、竹筷
18.文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上有什么左右能夠?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3分)
閱讀下面的文章，完成19-22題。(共18分)
(二》最溫暖的一片陽(yáng)光
李云迪
①母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話。她耳朵有點(diǎn)背,電話里聲音總是很大。其實(shí)她也沒什么事,只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后,她就高興地把電話掛掉。有時(shí)我忙，就會(huì)打斷她的話，我能聽得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每天上午九時(shí)左右打過(guò)來(lái),正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。
�、谶@一天，母親又來(lái)電話，除了問(wèn)好外，還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒有開花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí)候我很愛吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野外采野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。
③第二天正午時(shí)分，有人叩門，打開門見是母親。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂，我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話告訴我�？赡赣H不理我的不滿，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一定是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。
�、苣赣H真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青春，只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白的像天上的一片云。
⑤母親生在青川江邊，長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來(lái)的時(shí)候，桃花就開了，開著開著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了，就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿枝頭的時(shí)候，不等熟透，母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦的歲月中學(xué)會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天命之年患了重病，離開了人世。 母親開始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊�。我給她請(qǐng)了保姆，可沒幾天就被她打發(fā)回去了。
�、藓鋈幌肫�，有兩天沒有接到母親的電話了。我急忙打電話過(guò)去，多次無(wú)人接聽，我有了不祥之感，乘夜車就往家里趕。趕到家里時(shí)，見母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重時(shí)不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手緊攥著她那像樹枝一樣干癟的手。母親問(wèn)我，你知道我最希望的事是什么嗎?我搖搖頭，她告訴我，最希望的事是讓我永遠(yuǎn)不會(huì)老，永遠(yuǎn)不得病，如果有可能，讓她代替我老，代替我生病，她也樂(lè)意;就是走了，也不想擾動(dòng)我，一個(gè)人悄悄去找我的父親。我聽著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個(gè)人似乎已經(jīng)融化了。
�、咄蟮娜兆永�，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候，我都先把電話打給母親，問(wèn)候她是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽母親講著過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光……
(選文有刪改)
19.文章以“最溫暖的一片陽(yáng)光”為題目有什么好處?(4分)
20.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。(共6分，每小題3分)
(1)從人物描寫方法的角度，賞析第③段畫線句。(3分)
她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。
(2)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分)
那長(zhǎng)裙依舊如斯，可裙子的主任卻被時(shí)光洗老
21.請(qǐng)結(jié)合第③段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫線句“在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡”的理解。(4分)
22.文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。(4分)
四、(50分)
23.按要求作文
請(qǐng)以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。
要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分;③不得抄襲;④不少于600字(如寫作詩(shī)歌不要少于20行)
濟(jì)南市初三語(yǔ)文模擬試卷答案
一、(15分)
1.答案：B
解析：本題考查學(xué)生對(duì)多音字、易錯(cuò)字字音的辨析能力。B項(xiàng)讀音全部正確，其它選項(xiàng)誤讀的分別是A殲滅(jiān)、C瓦礫(lì)、D剎那(chà)
2.答案：D
解析：本題考查學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。A“頂梁柱”，非“頂粱柱”，“刻骨銘心”，非“刻骨明心”;B“籍貫”非“藉貫”，“秩序井然”非“秩序景然”;C“疲憊不堪”非“疲備不堪”，“震耳欲聾”非“振耳欲聾”。每個(gè)選項(xiàng)設(shè)置兩處錯(cuò)誤，難度較小。
3.答案：C
解析：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。A開卷有益：開卷:打開書本，指讀書;益:好處。讀書總有好處。使用的對(duì)象不恰當(dāng)，應(yīng)該用“獲益匪淺”。B“津津樂(lè)道”與后面的“談?wù)?rdquo;重復(fù)了，用“津津有味”才恰當(dāng)。D指手畫腳：指說(shuō)話時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說(shuō)話時(shí)放肆或得意忘形。貶義詞，感情色彩不當(dāng)。
4.答案：A
解析：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。B搭配不當(dāng)，刪除“和培養(yǎng)”。C“勸阻”“戒煙”，把意思說(shuō)反了。把“戒煙”改為“吸煙”。D句子成分(主語(yǔ))殘缺，去掉“隨著”或“使得”。
5.答案：C
解析：本題考查學(xué)生對(duì)名著表述正誤的辨析能力�！恫莘孔印分屑�(xì)馬在邱二爺死后，沒有回江南老家，而是留在了油麻地，賣了十二棵樹，買回五十頭羊，努力賺錢，買磚，立志要給媽媽蓋大房子。
二、(25分)
(一)課內(nèi)文言文閱讀
6.答案：B
解析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)解釋正誤的辨析能力。“造飲輒盡”的“造”是“到，往”，動(dòng)詞，不是“釀造”。
7.答案：D
解析：本題考查學(xué)生對(duì)常見虛詞意義和用法的辨析能力。A代詞，他的/語(yǔ)氣詞，一定，務(wù)必，可要。B“以……為”連用，意思為“把……當(dāng)作”/介詞，向，對(duì)。C承接連詞/轉(zhuǎn)折連詞。D結(jié)構(gòu)助詞，的。
8.答案：B
解析：本題考查學(xué)生對(duì)課文理解表述正誤的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指讀書只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分探究，這是陶淵明讀書的習(xí)慣和方法，從下文“每有會(huì)意，便欣然忘食”可以看出他讀書的態(tài)度很認(rèn)真，也并非理解不透徹。
(二)課外文言文閱讀
9.答案：疵病不必待人指擿/多作自能見之
解析：本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句明顯是兩個(gè)分句，根據(jù)句意可準(zhǔn)確斷句。
10.答案：歐陽(yáng)修把他寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。(每個(gè)分句占1分，意思正確且語(yǔ)句通順，即可得2分)
解析：本題考查學(xué)生翻譯課外文言句子的能力。翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。本句直譯即可，注意要點(diǎn)出“此公”是歐陽(yáng)修，“以”“告人”“故”“尤”等詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確。
11.答案：①勤讀書 ②多寫作 ③不急于求成 ④多反省
解析：本題考查學(xué)生根據(jù)要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類題目，必須仔細(xì)閱讀原文，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。本題關(guān)于寫作的主張要從歐陽(yáng)修的話中去提取、概括，“勤讀書”“多為之” “每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者”“多作自能見之”等詞句可看出其寫作主張。
譯文：近年來(lái)，孫莘老結(jié)識(shí)了歐陽(yáng)修，曾乘機(jī)拿寫文章的事向他請(qǐng)教。歐陽(yáng)修說(shuō)：“沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn);但是世上一般人的毛病是練筆的機(jī)會(huì)很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過(guò)別人，像這樣很少有成功的。文章缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。”歐陽(yáng)修把他寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以格外有意味。
(三)詩(shī)歌閱讀
12.答案：草、柳、桃花、李花 示例：春意盎然(生機(jī)勃勃)(第一空寫對(duì)寫全得1分：第二空占2分，意思對(duì)即可)
解析：本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句中景物描寫的能力。尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫景的實(shí)物挑出來(lái)即可，“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫出了“春意鬧”的意味，由此可見詩(shī)句所體現(xiàn)的春天的特點(diǎn)。
13.答案：示例一：“惹”運(yùn)用了擬人的修辭，將春日人格化，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人抱怨春日把恨引長(zhǎng)，產(chǎn)生度日如年之感，表達(dá)了詩(shī)人與日俱增的愁緒以及無(wú)法排遣的苦悶。(修辭手法占1分，表達(dá)作用占2分。意思對(duì)即可)
示例二：“惹”是招引(或：引起)的意思，詩(shī)人抱怨舂日把恨引長(zhǎng)，產(chǎn)生度日如年之感。妙用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人與日俱增的愁緒以及無(wú)法排遣的苦悶。(“惹”字的意義占1分，“惹”字的表達(dá)作用占2分，意思對(duì)即可)
解析：本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。對(duì)詩(shī)句中動(dòng)詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、表現(xiàn)詩(shī)人情感等角度來(lái)解答詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。規(guī)范的答法是：××字運(yùn)用……修辭，生動(dòng)形象地寫出了……表達(dá)了作者……的情感。
(四)根據(jù)原文默寫
14.答案：(1)溫故而知新 (2)勝作一書生 (3)鄉(xiāng)淚客中盡 (4)誰(shuí)道人生無(wú)再少 (5)身世浮沉雨打萍 (6)斷腸人在天涯 (7)鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
解析：本題考查學(xué)生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)典詩(shī)文句子的能力。(1)至(7)小題都是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫時(shí)注意。“作”“少”“萍”涯”等字不要錯(cuò)寫或誤寫。
三、(30分)
15.答案：示例：①我國(guó)竹類資源豐富：②竹與生活息息相關(guān); ③竹在文化上賦予我們精神財(cái)富。(意思對(duì)即可)
解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。做此類題目要仔細(xì)閱讀，然后對(duì)每個(gè)自然段的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，注意文中一些概括性的語(yǔ)句，它往往是說(shuō)明的一方面內(nèi)容。
16.答案：“之一”，是“其中一個(gè)”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明我國(guó)云南省只是世界竹類植物起源地中的一個(gè)地區(qū)，除此之外，還有其他地區(qū)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(解釋詞語(yǔ)占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分)
解析：本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解分析能力。分析說(shuō)明文一些限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要解釋詞的含義，并指明其作用(表限定、強(qiáng)調(diào)、程度、否定、推測(cè)等);其次說(shuō)明有這個(gè)詞說(shuō)明了什么，如果沒有這個(gè)詞說(shuō)明內(nèi)容將發(fā)生怎樣的變化(太絕對(duì)化、與事實(shí)不符等);最后加上“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。
17.答案：運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實(shí)例，具體真實(shí)地說(shuō)明了竹與我們的.生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。(說(shuō)明方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分)
解析：本題考查學(xué)生辨析說(shuō)明方法及其作用的能力。常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、列圖表、摹狀貌、分類別、做詮釋、下定義、引用說(shuō)明等。分析文段的說(shuō)明方法一定要全面，有幾個(gè)就寫幾個(gè)。本句列舉了竹在衣食住行用中的主要用途實(shí)例，運(yùn)用的是舉例子的說(shuō)明方法，列舉了……的實(shí)例，具體真實(shí)地說(shuō)明了……增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
18.答案：文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對(duì)竹用途的介紹，又引出下文對(duì)竹所賦予的精神財(cái)富的說(shuō)明，使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然。(承上啟下占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占2分)
解析：本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容分析文段結(jié)構(gòu)作用的能力。說(shuō)明文中間段落在結(jié)構(gòu)上能起到的作用有：承上啟下，引出下文對(duì)說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的介紹，與首尾有呼應(yīng)關(guān)系，運(yùn)用某種說(shuō)明方法介紹說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)等，具體的作用要看文段的具體內(nèi)容具體分析。本題“竹在人們生活中所做出的物質(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉”承接上文，“在文化上所賦予……”開啟下文，與文章首尾都有呼應(yīng)�；卮鸪猩蠁⑾露温涞淖饔妙愵}目，最后最好加上一句“使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然”。
19.答案：本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛以及“我”對(duì)母親的理解與感激。題目不僅運(yùn)用象征手法，用“最溫暖的一片陽(yáng)光”象征母親、母愛，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛的偉大。(概括文意占1分，主旨占1分，題目所用手法及作用占1分，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用占1分)
【解析】本題考查學(xué)生分析文章題目妙處的能力。分析記敘文題目妙處，首先要反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭(比喻、象征、一語(yǔ)雙關(guān)等)方面，分析題目的作用或深層含義，明確其是不是文章行文線索，與寫作內(nèi)容、寫作對(duì)象、寫作順序、文章首尾等的關(guān)系，最后表明題目與文章主旨的關(guān)系。
20.答案：(1)這句話運(yùn)用了外貌描寫的方法，寫出了母親著急趕來(lái)給“我”送蒸菜時(shí)的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛。(描寫方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分) (2)洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時(shí)光的流逝慢慢變老，巧用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了歲月的無(wú)情以及“我”的傷感。(解釋詞語(yǔ)占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分)
解析：本題考查學(xué)生從人物描寫方法的角度賞析句子的能力。做這類題目必須結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解分析，先分析這句話運(yùn)用了什么描寫方法，然后再根據(jù)上下文內(nèi)容考慮這句話寫出了什么內(nèi)容，最后點(diǎn)明這句話表現(xiàn)了相關(guān)人物或作者怎樣的情感。(2)本題考查學(xué)生賞析文中重點(diǎn)詞的能力。賞析文中的詞語(yǔ)，先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的本意，然后根據(jù)上下文內(nèi)容分析在文中的具體意思，最后指出這個(gè)詞所表達(dá)的人物情感。
21.答案：只要有母親在，就會(huì)有想象不到的不平凡的事情發(fā)生。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來(lái)，令“我”震撼的事情。這句話體現(xiàn)了母愛的偉大，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。(句意占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占3分)
解析：本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。
22.答案：示例一：運(yùn)用對(duì)比的寫法。如文章開篇寫母親主動(dòng)給“我”打電話和結(jié)尾“我”主動(dòng)給母親打電話形成對(duì)比，更好地突出了“我”對(duì)母愛的理解與贊美，以及對(duì)母親的感激之情。
示例二：運(yùn)用插敘的寫法。文章插敘了母親過(guò)去的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實(shí)，使人物形象豐滿，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。(見解占1分，結(jié)合內(nèi)容分析占3分。允許有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，言之有理即可)
解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章的構(gòu)思和寫作方法特點(diǎn)的理解分析能力。分析文章構(gòu)思特點(diǎn)，主要從文章的整體架構(gòu)、段落安排、行文思路、立意選材等特點(diǎn)去觀察和思考;分析寫作方法的特點(diǎn)則要仔細(xì)觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對(duì)比、象征、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫、襯托或烘托等。本文對(duì)比手法明顯，記敘順序上還用了插敘的手法，可從這兩方面加以分析。
四、(50分)
23.答案：略
解析：這是一篇命題作文，沒有材料的引導(dǎo)，也沒有過(guò)多的內(nèi)容限制，不存在審題障礙，但要想寫得出彩也需要?jiǎng)右恍┠X筋。
寫這篇文章還是重在解題。“那聲音”是主體，是寫作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)思考的內(nèi)容，結(jié)合后面的限制成分“常在心田”，“那聲音”對(duì)自己而言一定是印象深刻的、觸動(dòng)自己心靈的聲音。可以寫自然之音，童年走進(jìn)山野，風(fēng)吹樹林的聲音，山間叮咚悅耳的泉水之聲，林間鳥鳴啾啾聲等等，與現(xiàn)實(shí)中因過(guò)度砍伐，開荒建廠、種田等破壞環(huán)境的行為，造成山頭光禿、溝谷干涸、飛鳥幾絕、霧霾頻現(xiàn)等現(xiàn)象對(duì)比，表現(xiàn)環(huán)保的主題�？梢詫懳镏曇�，狐貂等被殺前的哀鳴、車禍瞬間刺耳的剎車聲等，表現(xiàn)珍愛生命的主題;當(dāng)然，還可以寫幼時(shí)父親晚歸的自行車聲、祖父的撥浪鼓聲等，表現(xiàn)愛的主題。還可以寫人之聲，老師的一句鼓勵(lì)、朋友的一句安慰、親人的一句叮嚀、媽媽的一聲囑托、父親的一聲嘆息，表現(xiàn)勵(lì)志的主題。
“常”是限制詞，是“經(jīng)常、常常”的意思。這個(gè)詞告訴我們，這篇作文不可只寫一事，一定要寫出“那聲音”常在心田，�，F(xiàn)耳邊，每每遇到特殊事情的時(shí)候都會(huì)在心間響起，會(huì)警醒自己、激勵(lì)自己。
“常在心田”是補(bǔ)語(yǔ)，為什么會(huì)常在“我”心田，因?yàn)樗y忘，它對(duì)“我”而言有著特殊的意義，因?yàn)樗鼘?duì)“我”影響很大，引發(fā)“我”的思考，啟迪“我”的人生……
如果能做到如上解題，拓開自己的思維，在作文形式上能夠有些創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文應(yīng)該不難。
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