最新幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真?zhèn)淇季?/p>
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：學(xué)生未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因，一是對(duì)教室里的事情感到不愉快，二是想去更感興趣的地方，三是想引起老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開教室，老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下，他不會(huì)走得太遠(yuǎn)，偶爾不能馬上找到他.應(yīng)該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個(gè)學(xué)生報(bào)告校長，但一定要保持冷靜，不要驚擾其他學(xué)生。故B項(xiàng)做法不合適。
2.【答案】B。解析：茍子這段話指出了學(xué)習(xí)或教學(xué)的過程是從聞到見、到知、最后化為行動(dòng)的過程，是從感性的思考到理性的實(shí)踐的過渡，而不是純粹的思辨。故B項(xiàng)不正確。
3.【答案】C。解析：教書育人是教師的根本任務(wù)。
4.【答案】C。解析：《中庸》第二十章“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說的是為學(xué)的幾個(gè)層次。“博學(xué)之”意在做學(xué)問首先要廣泛地獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心.同時(shí)要具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”。“審問”為第二階段。即不恥下問.有所不明就要追問到底，要對(duì)所學(xué)加以懷疑。問過以后還要通過自己的思想活動(dòng)來仔細(xì)考察、分析，是為“慎思”。“明辨”為第四階段，學(xué)是越辨越明的，不辨，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚龍混雜.真?zhèn)坞y辨。“篤行”是為學(xué)的最后階段，即是做到“知行合一”。
5.【答案】D。解析：此教師的行為的確侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán).屬于違法行為。故選D。
6.【答案】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。故選C。
7.【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第四十三條規(guī)定.本法自一九九四年一月一日起施行。
8.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)兒童.可推遲至7周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選D。
9.【答案】B。解析：引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。
10.【答案】B。解析：教育行政法規(guī)是指國家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè).根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問題作出決定。在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范.在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性;其制定、審定、枯布須經(jīng)過法定的程序。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。
11.【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第十六條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。故選D.
12.【答案】C。解析：之所以“長盛不衰”，是因?yàn)槠浔旧?ldquo;兼容”、“發(fā)展”的特性.符合歷史的發(fā)展。
13.【答案】C。解析：“花臉”又稱“凈”。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。
14.【答案】D。解析：目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物是玉米而不是水稻，A項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)70年代.我國袁隆平培育的雜交水稻試驗(yàn)獲得成功.成為世界上首例獲得成功的雜交水稻品種。B項(xiàng)錯(cuò)誤。黍指小米，稷指高粱，并沒有提到水稻，C項(xiàng)錯(cuò)誤。袁隆平的研究小組在海南找到野稻。并進(jìn)行試驗(yàn)。對(duì)雜交水稻培育意義重大，D項(xiàng)正確。
15.【答案】B。解析：人文奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的口號(hào)。
16.【答案】D。解析：這句話是在講姓氏的出處，王、侯、公孫這些姓氏很明顯是和爵號(hào)有關(guān)。
17.【答案】B。解析：蘇軾對(duì)唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。
18.【答案】D。解析：墨海書館，這是上海有鉛印設(shè)備的第一家。江南制造局翻譯館，是清朝官辦的翻譯出版機(jī)構(gòu)，它翻譯出版的科學(xué)書籍是最多的。
19.【答案】D。解析：《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年)，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作。也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作.被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”。其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。
20.【答案】A。解析：①韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵.字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”.均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長于散文，尤擅政論。議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石.北宋人，字介甫。號(hào)半山，中國歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領(lǐng)袖。歐陽修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長詩詞。故選A。
21.【答案】A。解析：《資治通鑒》唐太宗貞觀二年：“上問魏征日：‘人主何為而明，何為而暗?’對(duì)日：‘兼聽則明，偏信則暗。”’意思是指要同時(shí)聽取各方面的意見，才能正確認(rèn)識(shí)事物;只相信單方面的話，必然會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤。暗，糊涂。故此題選A。
22.【答案】A。解析：中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇童話是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思.真實(shí)地描寫了20年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A。
23.【答案】C。解析：童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井，第一部童話集《南南和胡子伯伯》。
24.【答案】A。解析：文學(xué)童話有民間派、抒情派、熱鬧派、哲理派等派別。①民間派童話是作家根據(jù)民間故事、民間傳說進(jìn)行藝術(shù)加工，使它們?cè)谒枷雰?nèi)容上和藝術(shù)上更完美、更細(xì)致、更有教育意義。②熱鬧派童話表達(dá)的是夸張大膽，給人應(yīng)接不暇的、跳越的、略顯刺激的審美愉悅感�！镀て斖鈧�——寫給男孩子看的童話》是熱鬧派童話最為人熟知的代表作，也是鄭淵潔的成名作。③冰波被公認(rèn)為是我國當(dāng)代抒情派童話的代表性作家，如《秋千，秋千……》、《藍(lán)鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等，風(fēng)格清麗、典雅、柔美。丹麥童話大師安徒生是抒情派，他的童話大都像一首優(yōu)美的詩。④哲理童話不僅抒發(fā)了作者深沉熾熱的詩情。表達(dá)了深邃的哲理.也符合兒童審美情趣。在豐富多彩、絢麗多姿、充滿詩意的畫面里。帶給孩子的不僅是歡愉和同情、難過，更讓孩子們?cè)鲩L了各方面的知識(shí)，擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。故選A。
25.【答案】D。解析：葛翠琳，兒童文學(xué)作家。著有童話集《野葡萄》、《進(jìn)過天堂的孩子》、《最丑的美男兒》、《比孫子還年輕的爺爺》、《葛翠琳童話集》、《會(huì)唱歌兒的畫像》、《鳥孩JL}�！渡窆P馬良》是洪汛濤的作品;《小豬奴尼》作者是馬際;《沒頭腦和不高興》作者是任溶溶。此題選D。
26.【答案】C。解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來的渴望自由、向往無拘無束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。故選C。
27.【答案】D。解析：由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢(shì)。同時(shí)阿拉伯人素來以善于經(jīng)商聞名.來往于中國和西方。把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D。
28.【答案】A。解析：《本草綱目》作者李時(shí)珍，《農(nóng)政全書》作者徐光啟，《天工開物》作者宋應(yīng)星.三人都是明朝人。
29.【答案】A。解析：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計(jì)工作.是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者.其成果曾獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;。
30.【答案】C。解析：l981年袁隆平的雜交水稻成果在國內(nèi)獲得建國以來第一個(gè)特等發(fā)明獎(jiǎng)。
31.【答案】D。解析：“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說的是聯(lián)想起于習(xí)慣，而習(xí)慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導(dǎo)致沒有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒有一點(diǎn)新奇的意味”，即選項(xiàng)D。A項(xiàng)“像走熟路那樣使用聯(lián)想”比較空泛.沒有點(diǎn)明“流弊”。B項(xiàng)在文中的位置是在“流弊”之前，是“流弊”產(chǎn)生的原因，不是所指內(nèi)容。C項(xiàng)，由“字被人用得太濫，也是如此”可知，“用字太俗濫”是舉的例子。
32.【答案】B。解析：文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對(duì)前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個(gè)句子。即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系”。結(jié)合文段最后的總結(jié)句，本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”，即答案為B。
33.【答案】C。解析：由李四的話錯(cuò)可知，南京的晚報(bào)并非都辦得不錯(cuò)，即南京市有的晚報(bào)辦得不好;由陳六的話錯(cuò)可知，南京市的晚報(bào)并非都辦得糟，即南京市有的晚報(bào)辦得不錯(cuò)，王五的話對(duì)。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯(cuò)誤的。故正確答案是C。
34.【答案】B。解析：使用選項(xiàng)A、C、D三種方式都可以刪除指定的幻燈片，而在幻燈片視圖下，無法對(duì)編輯的幻燈片進(jìn)行剪切操作，只可以用【編輯】菜單中的【刪除幻燈片】命令。
35.【答案】D。解析：WWW用統(tǒng)一資源定位器URL(Unif013'n Resource Locator)來描述Web頁的地址和訪問它時(shí)所用的協(xié)議。
URL的格式為.協(xié)議：//IP地址或域名/路徑/文件名。其中，協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法.如HTTP、FTP、IP地址或域名是指存放該資源的主機(jī)的IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示W(wǎng)eb頁在主機(jī)中的具體位置。
二、材料分析題
1.【參考答案】 校長的批評(píng)是對(duì)的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，
法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤、健康成長。
這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律.而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽講，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。
2.【參考答案】
以上兩個(gè)案例實(shí)際上都說明：一個(gè)教師只要真正地“愛”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子(包括差生)都會(huì)取得較大的進(jìn)步，反之則會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對(duì)學(xué)生所作的'關(guān)于當(dāng)前與未來學(xué)業(yè)成績和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測。它通過教師的話語、暗示、行動(dòng)等表現(xiàn)出來，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行動(dòng)產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng).防止消極的效應(yīng)。這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實(shí)際水平，以及根據(jù)期望采取的行動(dòng)是否適當(dāng)。
三、寫作題
【參考例文】
教師的幸福
吃飯時(shí).與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績看起來不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我.慢條斯理地說：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎?他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問題.倒讓我思維一下子斷了路。因?yàn)槲覐膩頉]想過兒子今后該走怎樣的路的問題。良久我告訴他。那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語氣說，這也由他自己去選擇啊?我肯定不會(huì)準(zhǔn)許他去考師范，那會(huì)注定讓他苦一輩子的!
我啞然了好久。是呀。教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。在外行人看起來，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課。每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。
每天總是腳步匆匆.感覺沒有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的.最苦的、體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件。再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項(xiàng)工作你還得寫很多應(yīng)付考核評(píng)估的資料.否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的私人生活空間.甚至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來越受到青少年推崇的今天.原來單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來越難以協(xié)調(diào)和諧.你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣。付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，于是你只能每天寂寞孤獨(dú)地忍受著相思的煎熬.這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。
但是.幸福的生活永遠(yuǎn)都是要靠自己去創(chuàng)造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問題得到解決。況且，幸福其實(shí)就是一種感覺。幸福是一種心態(tài)。不能說是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也有人痛苦，關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光。烈日下的一蓬綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書，對(duì)于我們。是一種幸福：干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印。夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火。也是幸福。愛人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂，都是幸福。即使同為教師，因?yàn)樾膽B(tài)的差異，對(duì)于幸福的感觸也各不相同。十?dāng)?shù)年如一日，奮斗在農(nóng)村教學(xué)一線.整天面對(duì)著簡陋的辦公室，相對(duì)貧乏的辦公設(shè)施和教學(xué)資源，有人幸福;相處于裝修豪華空調(diào)的辦公條件下。擁有一臺(tái)臺(tái)昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年。我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長。幸福也跟著在增長嗎?
我想：做為一個(gè)人類靈魂的工程師.最大之幸福莫過于桃李滿天下.為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)�、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的頂尖人才。日復(fù)一日，年復(fù)一年，伴隨著時(shí)間的推移，學(xué)生走了又來，來了又走，看著他們從農(nóng)村走向城市。走向全國。走向祖國的各個(gè)崗位。老師心中體會(huì)到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因?yàn)檫@是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我.尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力.沒有學(xué)生的合作，教師的_Y-作絕對(duì)不會(huì)有成效�？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己——別跟自己過不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處.與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè).那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡.就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福。“表帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過痛苦，但回想過去，我仍然感到幸福、快樂!
我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂著!
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