小學數(shù)學老師教學敘事濫竽充數(shù)數(shù)學調查活動
周一下午放學前布置了一道數(shù)學作業(yè)，調查班級里5個小朋友的相關信息，調查內(nèi)容分別是：年齡、生日、喜歡的運動、喜歡的顏色。當我布置這項作業(yè)時很多孩子都很開心，說能按時完成作業(yè)。
昨天我收取了孩子們的調查作業(yè)，3個孩子的作業(yè)內(nèi)容調查的不完整，1個孩子未進行調查，其余的`孩子都按時上交了調查表。乍一看孩子們基本上都填完了調查的相關內(nèi)容，仔細一看，其實不然，連續(xù)翻閱了十多張調查表就發(fā)現(xiàn)：平時了解道德一些孩子的生日和年齡與他們調查表中的數(shù)據(jù)不相符，我又連續(xù)翻閱了一些調查表，還出現(xiàn)一些調查內(nèi)容雷同現(xiàn)象，我沒有直接說出我的發(fā)現(xiàn)，但是在我翻閱的時候瞄到一些孩子偷偷地看著我，似乎知道我在注意什么。
下課了，我“隨意”和幾個孩子聊起來，你調查了哪幾個小朋友的信息？你和誰一起調查的？有的孩子不假思索的告訴我了，有幾個孩子聽到我這個問題有些猶豫了，說話時好像有意識的躲避著，我便明白了一些，隨后又和幾個孩子聊天，問他們的生日、喜好等，便驗證了我的想法，的確是幾個孩子懶與省事，沒有實際的調查而是自作聰明的抄了別人調查的結果，又生怕被我發(fā)現(xiàn)還聰明的把孩子的姓名換了而已。
這項調查作業(yè)并不難，只需要孩子們畫好表格，動動嘴皮問問5個孩子的年齡、生日、喜歡的運動、喜歡的顏色，然后填在制作好的表格中即可，沒想到就然有孩子想到了”復制“別人的調查結果。其實，在數(shù)學教材中的一些實踐活動，內(nèi)容并不是很難，只是在開展的過程中孩子們有些惰性，不愿意主動的參與，不愿意思考罷了。
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