- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄（精選7篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄 1
教材版本：
北師大教材
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的12個生字，會寫9個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力、自讀能力。
3、使學(xué)生在熟讀課的基礎(chǔ)上，理解手和腦是人的兩件寶，從而激發(fā)他們勤動手、愛動腦的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、剪刀、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜看�！笆畟�小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干�！薄罢局谏厦�，用它來思考，我們看不見，智慧在里面�！�
生：手、腦袋……
師：孩子們真聰明，我們身上的寶貝可真多，今天我們一起來認(rèn)識兩件寶貝——手和腦。
師出示課件：小孩子做飛機模型
二、自主學(xué)習(xí)，探求新知。
師：孩子們，請大家先自己讀一讀課文，如果遇到了你不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
生：先打上小問號，然后用自己喜歡的方法解決。（在這里，用自己喜歡的方法指的是拼拼音，查認(rèn)字表，聯(lián)系上下文猜一猜，或者問一問同學(xué)、老師，讓孩子們運用已有的學(xué)習(xí)方法獨立識字。）
師：對了，會讀這個字了，就擦掉小問號，畫一顆五星獎勵一下自己吧！
生：有的查認(rèn)字表，有的離開座位請教其他同學(xué)……
師：會讀、會想的孩子，我們一起來讀讀課文吧！
�。R讀課文）
師：老師想知道還有小問號沒解決嗎？如果有，也沒關(guān)系，老師再教你們一個新方法——聽一聽，仔細(xì)聽老師讀課文，爭取把你們的小問號都解決掉。
三、小組交流，互動學(xué)習(xí)。
師：請同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說給小組的同學(xué)聽。
生：小組討論交流。
四、全班交流，啟發(fā)認(rèn)識。
師：好了，孩子們是否都會認(rèn)這些生字娃娃了呢？它們想要考考你們呢�。ǔ鍪旧挚ㄆ瑫J(rèn)這個字你就向老師點點頭，并一起讀一讀，不會認(rèn)的字你就舉手。
生：齊讀生字。（根據(jù)學(xué)生識字情況，把有些學(xué)生不認(rèn)識的生字卡片貼在黑板上。）
師：老師相請幾位小老師來教大家認(rèn)一認(rèn)。
生：踴躍舉手，爭當(dāng)小老師。
師：那小老師來告訴老師和同學(xué)們，你是怎樣記住這個字的？
生A：：“動”這個字，我先記一個“云”，再記一個“力”，合在一起就是“動”了。
生B：我媽媽帶我去動物園玩過，并告訴我這個字念“動”，我就記住了。
生C：我給大家講一個故事，有個大力士飛到天上玩，看見了白云，想和它玩，就去推它，把白云都給推動了，多有力氣��！我是這樣記住的。
師點撥：C同學(xué)講故事記字形是采用字義與字形相結(jié)合的方法。真會動腦子！
……
師：這幾個孩子真棒啊！那你們喜歡誰說的方法呢？
生：我喜歡A說的.；我喜歡B說的……
師：你們喜歡誰說的方法，就用誰的方法幫助你們記住這些字吧！
師：這些字娃娃還想請在座的同學(xué)評一評這些小老師當(dāng)?shù)迷鯓樱?/p>
生A：我覺得xx你讀得太快了，而且“腦”是鼻音的“n”，你讀成邊音的“l(fā)”了。（被評的同學(xué)說：“謝謝你！我一定會努力改正，你再聽我讀一讀，聽我讀對了沒有，好嗎？）
生B：我覺得xx你聲音響亮，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。（被評的同學(xué)說：“謝謝你！我一定會更加努力的�！保�
……
師：孩子們真能干！會當(dāng)小老師，又會評價小老師。老師真為你們高興�，F(xiàn)在這些字娃娃又想和你們做游戲了，它們藏到課文里去了，請你們把他們找出來。
生：齊讀課文，鞏固生字。
五、實踐操作，深化認(rèn)識。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會了課文中所有生字，現(xiàn)在用我們的兩件寶——手和大腦拿出你們準(zhǔn)備的工具，剪出你們最喜歡的東西。
生：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的彩紙、白紙、剪刀動手剪自己喜歡的東西。
十分鐘后，有的學(xué)生剪出了蘋果、飛機、長方形，還有的學(xué)生用水彩筆畫出了動物、兔子、猴子、熊貓、樹葉，再剪下來……
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動”4個詞語。認(rèn)識“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個字。
2.正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
l.拿出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？
2.找做得好的同學(xué)簡單說一說他是怎么做的？
不但要動腦想，還要動手做，有了腦和手，一件件漂亮的作品就出來了�？梢娛趾湍X多重要。
板書課題
二、聽課文錄音，整體感知。
人有兩件寶指的是________和__________。
三、初讀課文。
1.借助拼音自讀課文，畫出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。
2.指名讀，正音。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎么記的？
2.交流記憶方法。
3.重點指導(dǎo)
辦：注意左右兩點的位置。
勞：上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。
4.指導(dǎo)書寫。
5.擴詞。
五、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1 、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2 、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、指名朗讀課文
2 、出示生字卡片“件辦 雙 工 能 動 做 才 寶 思考 事情 創(chuàng)造”，開火車讀字組詞。
3 、小黑板聽寫“才能”“做工”（訂正寫得不規(guī)范的`字，指導(dǎo)學(xué)生再寫）
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1 、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個句子。
2 、指名分句讀。
3 、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？（板書：雙手 大腦）
手的用處可大了，不信，我們來看看。
課件出示：（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)）
（1 ）媽媽用手（ ）。
�。�2 ）小學(xué)生用手（ ）。
�。�3 ）老師用手（ ）。
�。�4 ）醫(yī)生用手（ ）。
�。�5 ）警察用手（ ）。
是不是做什么事情只要用手就行了？（板書：做工）
大腦可以（思考），“思考”是什么意思？（板書：思考）
齊讀第1 句，分男、女生讀，全班配上動作有表情朗讀。
4 、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時只使用一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來演示看：
情況一：（1 ）給小樹、花兒澆水 （2 ）寫字 （3 ）做題
情況二：（1 ）想做個好孩子 （2 ）想當(dāng)科學(xué)家
小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了“用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到”（.課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下，同學(xué)們對我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧。（.課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”）
5 、齊讀：“創(chuàng)造”是指想出并做出新的。
6 、講講自己或同學(xué)動腦筋的小故事。
7 、齊讀、表演朗讀第二句話
8 、課件出示課文插圖1 、2 ，看圖說圖意
�。�1 ）科學(xué)家通過研究、思考、動手畫出設(shè)計圖紙。
�。�2 ）工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。
——從大家剛才說的，老師知道同學(xué)們都在仔細(xì)觀察、動腦筋思考了，而且說的一個比一個具體，這就是創(chuàng)造。所有的創(chuàng)造都靠勞動，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國創(chuàng)造財富。（板書：勞動創(chuàng)造一切）
9 、出示“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”指導(dǎo)朗讀
三、.總結(jié)
1 、朗讀全文
2 、根據(jù)板書指導(dǎo)背誦、引讀、分組讀、齊讀、指名背
3 、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎樣充分地使用這兩件寶貝了？
四、作業(yè)
板書設(shè)計：
１０、人有兩件寶
雙手 做工
勞動創(chuàng)造一切
大腦 思考
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄 3
教材分析
《兩件寶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)一年級上冊第13單元中的第一篇課文，內(nèi)容是四句兒童詩，配有一幅插圖，有14個要求認(rèn)識的生字。
學(xué)生分析
學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生入學(xué)已兩個多月，已學(xué)習(xí)完了漢語拼音，認(rèn)識了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計本課時，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、思考、聯(lián)系生活，主動認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識和能力得到同步的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會認(rèn)讀14個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2.通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識和主動探究精神。
3.激發(fā)喜愛自己的雙手、大腦的感情。
教學(xué)流程
一、謎語導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜兩個謎語：十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想一想，這是什么?
站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么?
【通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
2.出示課題，指名讀。件、寶這兩個字誰有辦法記住它?你能記住哪個就說哪個。
今天我們就來學(xué)習(xí)大教育家陶行知先生寫的這篇小短文《兩件寶》。
二、學(xué)文識字。
1.初步感知課文。
(1)初讀：自由地讀讀小短文，把不認(rèn)識的字圈出來問問周圍的.同學(xué)。
(2)指名讀：誰愿意讀給大家聽?你能讀哪句就讀哪句。
(3)齊讀。
【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！�
2.學(xué)習(xí)生字。
(1)小組內(nèi)合作識字：這篇短文中的生字，大家能不能自己學(xué)會記住它們?小組同學(xué)來合作學(xué)習(xí)，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。
【讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。教師適時補充�！�
(2)交流識字：你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?電腦幫助分析生字。
�、儆帧㈦p：注意又的筆順，先寫(橫撇)，再寫(捺)。雙字有兩個又，都一樣嗎?讀一讀。
②手：與毛比較，手的第四筆是豎鉤，毛的第四筆是豎彎鉤。你能來連詞讀一讀這個字嗎?大家一起讀。
�、勰X：同學(xué)們用手在桌子上寫一寫這個腦字，你能給腦組個詞嗎?
�、軙喝�+云用熟字帶生字的方法記住了會，你會做什么?跟大家說說。
�、莨ぃ赫埬惝�(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
�、薏牛赫埬惝�(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
�、邉�(chuàng)造：大家還記得我們的校訓(xùn)是什么嗎?校訓(xùn)里也有創(chuàng)造這個詞。詞會讀了，句子能讀嗎?出示句子：美好的世界要我們?nèi)?chuàng)造。我們讀了詞，認(rèn)了句子，相信創(chuàng)造這個詞就不難記住了。
⑧切：切還有一個讀音，知道嗎，還可以怎么記?
�、釀趧樱嚎纯催�有哪個生字里面也有力氣的力?為什么勞動這兩個字都有個力字?
【學(xué)生說到哪個字，電腦課件便出示哪個字，運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效果。】
�、怆娔X幫助檢查復(fù)習(xí)生字：指名讀，開火車讀。
3.理解短文。
師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀了小短文，大家知道人的兩件寶是什么嗎?(板書：雙手、大腦。)為什么說手和腦是兩件寶呢?(板書：做工、思考。)
(1)指導(dǎo)朗讀：有了這兩件寶，我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來自由地讀讀短文，這次看誰不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛兩件寶的感情讀出來?
(2)指名讀：誰想試一試?大家看著書仔細(xì)聽。
(3)齊讀。
(4)試背：大家這么喜愛我們的兩件寶，誰能試著背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。
(5)課間游戲：聽一段音樂，試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂來唱。
【通過聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟。多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輕松的音樂，既是課間休息，又復(fù)習(xí)了短文�！�
三、游戲復(fù)習(xí)。
1.做對卡片的游戲。
2.做找朋友的游戲。
3.電腦游戲：讀句子。
【通過游戲復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會知識。】
四、總結(jié)。
師：學(xué)會了生字，我們不光能把課本上的小短文讀好，還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下，我們還要比一比，看誰能用自己的兩件寶，認(rèn)更多的字，讀更多的書，同學(xué)們有信心嗎?
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄 4
教學(xué)要求
1.學(xué)會9個生字和4個詞語，認(rèn)識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。
教學(xué)難點，有些詞句不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.收集課外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。
2.生字卡片；課文朗讀的錄音帶。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)思考
1.板書課題：11 人有兩件寶
課題中兩個字沒學(xué)過，誰會讀？（指名讀）請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
“兩件寶”也可以說兩個寶�！凹笔巧�，左邊是＿（生：單人旁），右邊是＿（生：一個牛字），一個人牽著一頭牛，這個字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個字。
2.課文是一首兒歌，是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。
3.讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。）
二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）
聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。
�。ń處熝惨�、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）
四、檢查自學(xué)情況
1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。
雙手 事情 創(chuàng)造（注意帶點字都翹舌音，“情”為輕聲。）
思考 做工 才能（注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。）
勞動 兩件寶 辦不到
2.指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問促讀，熟悉課文
1.課文有3句話，第一句說什么？
2.這兩件寶該怎樣用？讀第二句。
3.課文最后說什么？
4.連起來讀一讀課文。
六、識字寫字教學(xué)
1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2.指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）
雙：兩個“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點。
做：右邊是反文旁，4筆寫成。
才：把“寸”的點改成撇。
3.指導(dǎo)寫字。
雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點下。左右靠攏。
做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。
辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。
4.課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞。
2.聽寫，寫后集體檢查、訂正。
雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
1.雙手會做工，大腦會思考。
�。�1）口頭填空。
工人_____________________
農(nóng)民_____________________
護士_____________________
老師_____________________
�。�2）思考“就是干什么？（動腦筋，想辦法）
講講你或別人動腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的`暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎？
2.用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。
3.小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.指導(dǎo)讀法。
讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：
用手不用腦，事情做不好，
用腦不用手，啥也辦不到，
用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
2.聽朗讀錄音，再跟著一起讀。
3.指導(dǎo)背誦。
（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。
�。�2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
四、鞏固練習(xí)
1.完成課后練習(xí)3。
2.比一比，組詞語。
工（ ）做（ ）才（ ）
公（ ）作（ ）寸（ ）
板書設(shè)計：
兩件寶
雙手 大腦
兩件寶 創(chuàng)造
做工 思考
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄 5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課9個生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動”4個詞語。認(rèn)識“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個字。
2、正確、流利、有表情地朗讀課文。背誦課文。
3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動手又動腦的好習(xí)慣。
二、教材說明
本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌，講述了雙手和大腦的作用，手腦并用的重要。告訴學(xué)生從小要多動手動腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
學(xué)會生字新詞，知道手腦要并用是本課的教學(xué)重點。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
收集課外活動照片、繪畫作品，做一次展示。
本課生字卡片、課文朗讀的'錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“雙、能、勞”的音，區(qū)分“工——公”的字義、用法�！皠凇薄皠印眱蓚�字中都有“力”，可指導(dǎo)學(xué)生用勞動需要出力來記住字形。
2、寫字教學(xué)
教寫字，可重點指導(dǎo)以下幾個字。
雙：兩個“又”寫法不同。左邊是偏旁，第二筆是點；右邊是“又”字，第一筆橫撇要左伸到點下，第二筆是捺。
做：左中右結(jié)構(gòu)，左邊要窄些，中間稍短些，右與左一般高，三部分要寫得緊湊些。
辦：筆順是力辦，先中間后兩邊。兩點向外。
才：第三筆是撇，不能寫成“寸”。
（三）詞句教學(xué)
“雙手會做工，大腦會思考�！本渲械摹白龉ぁ辈皇菃沃父闪饣顑海欠褐腹ぷ�、做事�！八伎肌敝竸幽X筋想辦法�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說雙手會做哪些事，大腦會想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用腦，才能有創(chuàng)造�！本渲械摹皠�(chuàng)造”是指想出并做出新的來。要通過實例讓學(xué)生具體理解。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
首先要讀準(zhǔn)字音，注意“不用”“不好”中“不”的讀法不同，“事情”的“情”讀輕聲。其次，兒歌的讀法與詩歌有相似之處，即讀出節(jié)奏，詞語要連讀，如“兩件寶”“做不好”“辦不到”“一切創(chuàng)造”等。
在正確朗讀之后，可采用師生引讀、輪讀等多種形式幫助學(xué)生記憶，還可跟著朗讀錄音練習(xí)背誦。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示
第四題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際的練習(xí)。“動腦筋”就是想辦法去克服困難做某件事。話題的范圍比較寬，可以講自己的事情，也可以講看到或聽到的別人的事情。教師要注意引導(dǎo)，通過交流，深化對“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”的認(rèn)識。
（六）擴展活動
開展一次手工制作競賽活動。如：發(fā)給每人一張紙，獨立完成一件作品（畫、折、剪、貼等均可），看看誰的最出色。請做得好的同學(xué)說說自己怎樣想、怎么做的，有的還可以再演示一次。
�。ㄆ撸┱n時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
這首兒歌語言通俗，含義深刻，要通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系實際，讓學(xué)生初步理解手腦并用的重要。
（一）課題引入，讀了課題你有些什么問題，帶著問題讀兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。
�。ǘ┓磸�(fù)自讀這首詩，邊讀邊想，說說讀懂了哪些，還有哪些不懂，請教小朋友或老師。再觀看人們勞動、創(chuàng)造的圖畫或錄像，聯(lián)系實際理解詩句的意思。
�。ㄈ┱垖W(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首兒歌后知道了些什么，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，說說怎樣用好自己的兩件寶。
�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生試著用自己熟悉的曲子把這首兒歌唱一唱，并自編動作表演。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
五、參考資料
陶行知（1891—1946）安徽省歙縣人。我國偉大的人民教育家、民主革命家和大眾詩人。曾創(chuàng)辦過曉莊師范、育才學(xué)校、上海工學(xué)團等在當(dāng)時很有影響的學(xué)校，宣傳生活教育，提倡教學(xué)做合一及小先生制，主張教育與實際相結(jié)合，為人民大眾服務(wù)。
《手腦相長歌》原文：人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬。
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶，用手又用腦才能把事情辦好。
2、 學(xué)會12個生字，會寫9個生字。
3、 繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重、難點：
1、 借助拼音正確、流利地朗讀課文；
2、 學(xué)會本課的生字詞。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們，你們猜一猜，世界上最寶貴的東西是什么？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個題目，你想知道些什么？
三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的.生字，多讀幾遍，記住字音。自己解決不認(rèn)識的生字。
2、 匯報你是怎么認(rèn)識這些字的？
3、 同桌互相認(rèn)讀生字。
4、 開火車認(rèn)識生字，做猜字游戲。
5、 給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、 老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。
2、 同桌學(xué)生互相讀讀課文。
3、 抽生讀課文，可以采用不同的形式讀。
4、 全班指書齊讀課文。
5、 表演讀。
6、 想想：人的兩件寶是什么？（練習(xí)說話。）
為什么說手和腦是兩件寶？（找書上的句子，用“——”畫出來。）
我們應(yīng)該怎樣用這兩件寶？（找書上的句子，用“——”畫出來。）
讀讀勾畫的句子。
六、老師小結(jié)。
第二課時
一、朗讀課文。
1、 自由朗讀課文。
2、 分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、 自己練習(xí)背課文；
2、 抽生背；
3、 全班齊背。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
1）、 這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。
2）、 認(rèn)識新筆畫——豎提。示范寫“切”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
3）、 學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個;認(rèn)識筆畫豎提;初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能夠運用掌握的識字方法，學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。
3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。
教學(xué)重點：
認(rèn)識本課生字。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(一)喜歡猜謎語嗎?仔細(xì)聽：
1.十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么?(手)
2.站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么?(大腦)
(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉䦟殹０鍟n題：兩件寶。
(三)誰能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。
(四)今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文：《兩件寶》。
二、讀文識字
(一)初步感知課文：
1.用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字你有什么好方法？指名說。
板書：看、聽、問、(動手)。
開始吧!
2.誰愿意讀給大家聽聽?能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請你仔細(xì)聽，看他讀對了嗎?
當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會做工，大腦會思考”的時候，針對里面的三類字，向?qū)W生提問：是怎樣認(rèn)識的?滲透生活中識字的方法。
(二)學(xué)習(xí)生字：
小精靈出難題。(課件：變詞語。)
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。(你聲音真洪亮!)
(三)看來小精靈沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片，四個人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個朋友吧!
你都認(rèn)識了哪幾位朋友?指名說。大聲告訴我們好嗎?再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。
(四)可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字�？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識字
(一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來放松一下：老師講一段小故事，請你仔細(xì)聽，故事中有哪幾個字，是我們今天學(xué)過的。音樂、課件。講故事：
冬冬有一雙靈巧的小手。她會折飛機，她折的飛機飛得可真高!她又會彈鋼琴，聽這琴聲多美妙!冬冬還有一個聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：“等我長大成了才，我要當(dāng)個建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動把祖國建設(shè)得更好�！�
指名說。
(二)認(rèn)識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎?
出示課件：
動、會;雙、又;
切、才;寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個代表，在全班說說。
2.哪個組愿意先來?指名。
匯報：
切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：(親切)(密切)(一切)
才：這個字，你怎么記?區(qū)分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的'不同。
動：怎么記?
白云飄動要有風(fēng)力。組詞：(運動)(活動)(生動)(動物)
會：人字頭加云：開會、運動會。
又：說一句話
(今天，我又得了一朵小紅花;今天，又下雨了;音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心!他又愛踢球，又愛跑步。)
雙：怎么記?仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點。什么是雙?(兩個的)
(雙胞胎)(雙人床)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無雙)(一箭雙雕)
工：組詞。
寶：強調(diào)字形，別丟掉一點。
(三)游戲活動“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩恚潘梢幌�，好�?
(課件：第一關(guān)：小鳥“加一部分組成新字”。)
又(雙)力(動)玉(寶)
刀(切)人(會)
第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語組成一句話。
1.我們、勞動、愛(先出詞點后出一句話)
我們愛勞動。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥說：“努力努力!就要勝利啦!”
第三關(guān)：小鳥：選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。
勞動雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥說：“勝利啦!”(掌聲)
四、回到整體讀課文
(一)鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。(自由讀)
(二)指名讀。誰想試一試?(拍手伴奏)
(三)齊讀。
五、總結(jié)
雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識更多的字，讀更多的書，有信心嗎?
附：板書設(shè)計
雙 會 工 切
兩件寶 手
又 動 寶 才
【小學(xué)一年級語文《兩件寶》課堂教學(xué)實錄】相關(guān)文章：
《人有兩件寶》教案03-13
課堂教學(xué)實錄06-11
人有兩件寶教學(xué)設(shè)計04-03
《夏》 課堂教學(xué)實錄12-07
掌聲課堂教學(xué)實錄12-18
《秋天》課堂教學(xué)實錄03-12
《雨后》課堂教學(xué)實錄03-13
《草原》課堂教學(xué)實錄03-13