關于新形勢下高校做好畢業(yè)生就業(yè)指導
隨著大學畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，高校畢業(yè)生的就業(yè)方式向著“雙向選擇、自主擇業(yè)”的市場化方向轉化。在“雙向選擇、自主擇業(yè)”為主的就業(yè)方式下，高校畢業(yè)生和社會用人單位是以市場的供求關系為基礎來實現人力資源的合理優(yōu)化配置。雙方通過供需見面、雙向選擇來達到高校畢業(yè)生自主擇業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的目的。進入新的世紀以來，知識經濟已顯端倪，科學技術迅猛發(fā)展，職業(yè)結構的變化也是日新月異，作為一個剛跨出大學校門，初次就業(yè)的畢業(yè)生僅憑自己對職業(yè)的認識和掌握的職業(yè)供求信息，是很難及時恰當地選擇到理想的職業(yè)崗位的�！白灾鲹駱I(yè)”對畢業(yè)生來說，意味著在相當程度上獲得了擇業(yè)的自由，但對學校來說，自主擇業(yè)并不是對畢業(yè)生撒手不管，而是責任更大，事情更多，任務更重。那么如何才能幫助大學畢業(yè)生順利的找到自己的理想工作崗位呢?目前，做好就業(yè)指導工作已經成為各高校為把本校畢業(yè)生更好的推向社會所做的一項重要工作。就業(yè)指導就是指學校幫助大學生認識自己，給他們介紹職業(yè)知識，提供職業(yè)選擇意見，輔助他們規(guī)劃設計好自己的職業(yè)生涯。就業(yè)指導實際上是對大學生進行職業(yè)觀教育、職業(yè)選擇分析、職業(yè)心理分析、職業(yè)生涯設計的過程，也是提供職業(yè)信息和進行職業(yè)素質培訓的過程。
在目前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，做好大學畢業(yè)生就業(yè)指導工作有著十分重要的意義。首先，對于大學畢業(yè)生來說，有效的就業(yè)指導能夠幫助大學生正確地了解所選職業(yè)的特點和要求，幫助他們選好適合自己的職業(yè)，為他們事業(yè)上的成功和人生價值的實現提供良好的開端。其次，對社會來講，有效的就業(yè)指導能減少社會勞動力的非正常流動，有利于降低失業(yè)率，減少社會不穩(wěn)定因素，為我國的社會主義現代化建設營造一個穩(wěn)定的社會環(huán)境。再次，有效的就業(yè)指導也能間接幫助用人單位選擇到自己所真正需要的人才，實現人力資源和資本的優(yōu)化組合，為取得更好的經濟效益創(chuàng)造出有利的條件。那么如何才能更好地開展這項工作呢?筆者認為對于高校來說主要應該從以下幾個方面著手。
一、完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導機構的職
能完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導機構的職能主要是使其具備并完善其如下的職能。
(1)大學生就業(yè)的指導、咨詢、培訓職能。重點指導畢業(yè)生如何準確地進行自身定位，如何根據自身特點選擇合適的職業(yè)、怎樣樹立正確的擇業(yè)觀、掌握基本的擇業(yè)技巧等。
(2)供需雙方間的橋梁職能。一方面要做好校內學生的就業(yè)指導工作，向畢業(yè)生發(fā)布用人單位信息，另一方面，又必須承擔向用人單位宣傳學校、介紹并推薦畢業(yè)生的工作。在當前形勢下，還必須在適當時間、適當場合為用人單位和畢業(yè)生創(chuàng)造雙向選擇的機會，如舉行畢業(yè)生供需見面會等。就業(yè)指導部門還應建立本校的人才信息庫和用人單位信息庫，為用人單位和畢業(yè)生提供服務。
(3)指導學校辦學方向的信息反饋職能。畢業(yè)生是高等學校的“產品”，通過反饋他們走向社會后，社會對高校培養(yǎng)的畢業(yè)生如何評價，高校培養(yǎng)的學生是否適應社會的需要，哪些專業(yè)宜擴大招生規(guī)模，哪些專業(yè)需要適當控制招生規(guī)模，哪些專業(yè)需調整培養(yǎng)方向，哪些教學內容應得到加強，高校應注重培養(yǎng)學生哪些方面的能力，等等，這些信息對于高校確定發(fā)展方向及培養(yǎng)目標是至關重要的。所以高校就業(yè)指導機構必須承擔起為學校發(fā)展提供參考依據的重任，建立完備的信息反饋系統。
(4)公正客觀的監(jiān)督職能。高校就業(yè)指導機構有責任和義務向用人單位如實介紹學校和畢業(yè)生的相關情況，考證用人單位的基本情況以及對畢業(yè)生的需求情況，而畢業(yè)生和用人單位一旦達成就業(yè)協議，則需監(jiān)督畢業(yè)生及用人單位遵守所簽協議。
(5)其它服務職能。如畢業(yè)生就業(yè)協議的簽署，組織、實施畢業(yè)生檔案的保管、整理、寄送，以及平時的就業(yè)咨詢工作等。
二、加快畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉變。引導畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀
目前畢業(yè)生在就業(yè)觀念上明顯存在著如下幾個方面的問題：
(1)區(qū)域偏好明顯。現在畢業(yè)生擇業(yè)區(qū)域主要集中于長江三角洲、珠江三角洲和京津地區(qū)，且非大城市、中心城市不留。學校應該教育畢業(yè)生明白一個人的價值大小不在于其所處的地理位置，而在于其創(chuàng)造價值的多少。鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，用自己的熱情和智慧去為國家、為地方創(chuàng)造財富，實現自身的社會價值。
(2)對收入期望值過高。在廣州的一項針對大學畢業(yè)生對未來月收入期望值的調查中，有45．63％的大學生期望自己工作后的月收入在3000元以上。這和用人單位實際提供的薪水水平之間有較大的.差距。
(3)過于看重工作的穩(wěn)定性。由于受多種因素的影響，當前就業(yè)形勢比較嚴峻。人才流動已成為普遍現象，不能再抱著“一次就業(yè)定終身”的觀念，即使初次就業(yè)不理想，以后還可以跳槽，重新找工作。因此，要幫助學生樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，引導學生適當降低就業(yè)期望值，應先找到工作，積累工作經驗，待時機成熟，再尋找適合自己發(fā)展的職業(yè)，以實現自身的人生價值。"
三、加強畢業(yè)生就業(yè)政策的宣傳和指導
這是就業(yè)指導的一個重要內容。就業(yè)指導，首先要公開就業(yè)政策和辦法。學校要通過各種形式向畢業(yè)生宣傳國家的就業(yè)方針和政策，讓他們認真學習研究國家及地方政府關于畢業(yè)生就業(yè)的方針政策。并向畢業(yè)生們宣傳本校畢業(yè)生的就業(yè)辦法和具體規(guī)定，就業(yè)渠道及就業(yè)手續(xù)，使畢業(yè)生明確在畢業(yè)過程中，學校、用人單位和自身的權利和義務，學會運用就業(yè)政策保護自己的就業(yè)權利，解除就業(yè)方面的困惑心理。學校畢業(yè)生就業(yè)主管部門還要熟悉就業(yè)指導方針政策，做好畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調查和人才市場情況的預測工作，制定符合本校實際的具體實施措施。
四、加強畢業(yè)生擇業(yè)技巧的指導
在采取雙向選擇的就業(yè)方式下，用人單位與學生要通過互相認識、互相了解、互相認可的過程才能達成最后的協議。學生決不是靠一紙文憑就能就業(yè)的，他們需要了解掌握求職擇業(yè)的程序，怎樣準備筆試內容等，學校畢業(yè)生就業(yè)主管部門都應在這些環(huán)節(jié)上給予必要的指導和幫助。甚至于在儀表包裝、言談舉止等細節(jié)的技巧也要組織畢業(yè)生進行培訓。對此學校應盡可能地采取授課、講座、咨詢、報告會等多種指導方法，給學生以擇業(yè)技巧的輔導。
五、加快畢業(yè)生就業(yè)信息網絡建設
隨著社會信息技術的高速發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)工作正在向以信息技術為基礎的現代化管理模式轉變，就業(yè)工作的手段也正在向信息化、網絡化的目標邁進。畢業(yè)生網上擇業(yè)和用人單位網上招聘已經成為未來高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的新趨勢。在這種形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作必須適應形勢發(fā)展的需要，加快畢業(yè)生就業(yè)信息網絡的建設，為廣大畢業(yè)生就業(yè)提供網上信息交流和服務。加大畢業(yè)生與用人單位網上交流的力度，為主體雙方開展網上“雙選”提供便利和高效的服務。對于高校畢業(yè)生來說能夠及時獲取有價值的信息的重要作用是不言而喻的，但是，單個畢業(yè)生去搜集大量的信息顯然是非常困難的。學校應充分發(fā)揮自己的整體優(yōu)勢，利用計算機和網絡技術的廣泛應用，廣泛收集畢業(yè)生需求信息，加強高校畢業(yè)生供需信息網絡的建設。力求讓畢業(yè)生能夠通過國家、省、市及學�；ヂ摼W及時發(fā)送個人資料和收集社會需求信息。當然，學校同時也要通過多種可能的途徑與方式，及時了解各行各業(yè)最近的就業(yè)形式和人才需求情況，國家及各地的發(fā)展規(guī)劃，重點發(fā)展的行業(yè)，用人單位的發(fā)展情況以及對人才素質的要求等。并將收集的資料信息處理后通過網絡及時反饋給畢業(yè)生，供其擇業(yè)時參考，以便他們在擇業(yè)的過程中避免隨意性和盲目性。
六、加強畢業(yè)生在擇業(yè)中的法律意識，增強法律指導
改革開放以來，我國非公有制經濟有了很大發(fā)展，公有制企業(yè)也在加快轉換經營機制，由此帶來了勞動關系的復雜化、多樣化。國有、集體、個體、民營、中外合資、外商獨資等多種經濟成份并存，勞動者與用人單位利益糾紛逐漸增多。因此增強大學畢業(yè)生的法律意識，加強對他們的法律指導就顯得非常重要。特別是目前，一方面由于部分畢業(yè)生缺乏信用意識，法律觀念淡薄，視諾言和就業(yè)協議為兒戲，認為雙向選擇就是自由擇業(yè)，無視“雙向選擇”行為的對等性和就業(yè)協議的法律效力；另一方面畢業(yè)生即使已做好擇業(yè)及就業(yè)準備，學校也應主動與用人單位聯系，防止在用人單位與畢業(yè)生意見不一致的情況下，用人單位以某種不正當理由拒絕接收畢業(yè)生。因此，學校要在加強畢業(yè)生職業(yè)教育的同時，幫助畢業(yè)生增強法律意識，并學會運用法律武器保護自己的正當權益。
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