如何有效溝通(匯編15篇)
如何有效溝通1
(一)用愛心接納每個(gè)孩子
孩子來自不同的家庭，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體會(huì)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。
(二)緩解學(xué)生的心理壓力
學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解，最快樂的莫過于充分的了解，尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低，一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。
(三)用誠心贊美鼓勵(lì)
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評(píng)語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。
(四)專心傾聽
單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)的意見。當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生沒說完，別急著給建議。
(五)潛移默化的作用
其實(shí)教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊懀驗(yàn)檫@時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。
如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。
老師們，用愛心和責(zé)任心對(duì)待您的學(xué)生，教育好是功德，不好是罪過!
如何有效溝通2
1、要尊重學(xué)生家長的意識(shí)。
尊重學(xué)生家長是處理好班主任與學(xué)生家長關(guān)系的首要條件，要尊重學(xué)生家長的人格，不能說侮辱學(xué)生家長人格的話�，F(xiàn)就“請(qǐng)學(xué)生家長到校溝通有關(guān)學(xué)生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請(qǐng)家長到校，應(yīng)主動(dòng)給家長讓座、倒水，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長到校的情況下，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度。
第二，學(xué)生家長來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。
第三，可先把家長叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況，形成一致意見。另外，現(xiàn)在的學(xué)生家長很多都有很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，會(huì)讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠實(shí)可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。
2、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)。
與學(xué)生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細(xì)想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)和家長交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。
在和家長交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長都會(huì)喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長的距離。在和家長交談的時(shí)候，還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時(shí)候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議。
現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)生家長大多三十多歲，上有老、下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時(shí)學(xué)生家長心理會(huì)很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)與家長之間的溝通。
4、孩子們的成長離不開良好的家庭教育，因?yàn)橛心悖覀兊慕虒W(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信家長會(huì)一如既往，繼續(xù)配做好工作。
與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心;與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流。
做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。如作業(yè)登記、作業(yè)訂正等。
如何有效溝通3
前不久，在一次和高三家長的談話中，我們互相探討了如何和小孩有效溝通的問題。在談話中，這位家長以自己的親身經(jīng)歷說明了有效溝通的重要性。這位家長的女兒是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，在校表現(xiàn)比較個(gè)性化，經(jīng)常會(huì)違反學(xué)校的一些規(guī)章制度，所以經(jīng)常會(huì)接到班主任的投訴電話。每次聽完老師的投訴電話后，作為父親的心里肯定不好受，再加上家長本身也缺乏教育的耐心，所以面對(duì)女兒說不了幾句就是一頓臭罵，這樣的結(jié)果是可想而知的。女兒盡管表面上不吭聲，但心里是絕對(duì)的不服。長此以往，父親和女兒的溝通就越來越少，甚至讓女兒產(chǎn)生了一種恐懼感。后來，這位家長改變了和女兒的溝通方式，從直面批評(píng)責(zé)罵改為通過發(fā)信息用文字來和女兒文明交流，結(jié)果收到了很好的效果。這樣一來不僅緩解了和女兒的緊張關(guān)系，而且大大改變了女兒對(duì)父親的態(tài)度和看法。這個(gè)例子充分證明，和小孩的溝通方式很重要。
對(duì)于家有高三小孩的家長來說，和小孩之間的有效溝通是非常重要的。坦誠相待，和平相處，平等交流，文明溝通是基本的原則。有效的溝通離不開有效的方法，其中比較有效的溝通方法有以下幾種：
1.定期用電話進(jìn)行溝通。這種溝通主要是簡單的問候和關(guān)心，或是拉拉家常，有時(shí)可能是幾句鼓勵(lì)的說話，雖然話語不多，但只要是真情流露，出于愛心和關(guān)心，小孩還是會(huì)真心感動(dòng)的；
2.用發(fā)信息的方式進(jìn)行溝通。當(dāng)家長平時(shí)比較忙的時(shí)候，就可以在自己有空的時(shí)候用信息進(jìn)行富有情感和說理為主的溝通。有時(shí)候，面對(duì)小孩，也許直面的交談和表白并不合適，但用過信息溝通，就不存在這種障礙了。
3.用寫博客的方式來進(jìn)行溝通；這種溝通是比較文明和比較容易讓小孩接受的方式。從口頭交流變成了網(wǎng)上閱讀，而且又不受時(shí)間和空間的限制，所以是比較理想而又高雅的溝通方式；
4.通過QQ和小孩溝通。這是一種比較時(shí)尚和簡單的溝通方式，也是小孩比較喜歡的一種溝通渠道，既經(jīng)濟(jì)又快捷，而且比較輕松和有趣，可以讓小孩在一種比較和諧的狀態(tài)下接受理性的教育；
5.利用外出旅游或和小孩一起進(jìn)行戶外文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行輕松的溝通；由于這種溝通是在比較隨意和自然的狀態(tài)下進(jìn)行的，所以小孩會(huì)比較愿意和父母溝通，有時(shí)甚至可以收到較好的效果。
6.以借力的方式間接和小孩溝通。一是可以借班主任的力，二是可以借小孩好同學(xué)的力（同伴教育往往更有效），三是可以借科任老師的力。但當(dāng)家長覺得和小孩溝通效果不明顯的話，完全可以嘗試用借力的方式來達(dá)到間接溝通的效果。
以上建議僅供家長參考。到底哪一種方式更有效要因?qū)ο蠛蛡�(gè)性而定，因時(shí)間和場合而定。溝通無定法，合適的就是最好的。
如何有效溝通4
總所周知，人和人生活在這個(gè)世界上要進(jìn)行交流和溝通，沒有一個(gè)人可以與這個(gè)世界完全隔絕開來而生活，通過交流，我們不僅僅獲取自己所需要的，而且能夠使精神愉快。
有時(shí)，我們想當(dāng)然地認(rèn)為聽眾和我們一樣了解問題的背景信息，可以牢牢把握所要討論的問題，但實(shí)際上，可能很多聽眾對(duì)這些信息根本一無所知。當(dāng)我們拿不準(zhǔn)的時(shí)候，最好能清楚地講明背景信息；嘮嘮叨叨總比掛一漏萬強(qiáng)。
盡量不要將主觀看法當(dāng)做客觀事實(shí)。客觀命題的真假判斷是沒有爭議的，但主觀命題有。如果我想讓某個(gè)主觀命題被大家接受，我就必須為它做論證。
根據(jù)對(duì)象選擇合適的語言，對(duì)于你的上司或者領(lǐng)導(dǎo)人，官方簡短的文字更有說服力，當(dāng)然，在這個(gè)速食社會(huì)，用數(shù)據(jù)說話永遠(yuǎn)比大而空的舉例說明來得有效果。如果是與下屬溝通，可以對(duì)他們作一些引導(dǎo)和表率。與朋友溝通的話，態(tài)度要親和，說話要謙虛和誠實(shí)。
使用編號(hào)。任何文件中的大塊文字對(duì)于讀者而言，很難集中注意力。幾乎沒有讀者有時(shí)間、耐性或者集中注意力在這樣的文字上受折磨，除非迫不得已。他們想獲取他們想知道的。項(xiàng)目編號(hào)是Rene Shimada Siege喜歡的l快速交流方式。事先告訴讀者你的信息是有關(guān)啥的，用編號(hào)概括你的點(diǎn)來組成簡短的詞匯，而非用完整的句子。最后，無論你希望讀者下一步做什么，用一個(gè)希望回饋的方式來結(jié)束。
切忌避重就輕。在溝通時(shí)，應(yīng)該遵循越簡短，越有效的原則，快速切入主題。明確溝通的目的。如果目的不明確，就意味著你自己也不知道說什么，自然也不可能讓別人明白，自然也就達(dá)不到溝通的目的。在團(tuán)隊(duì)中身為領(lǐng)導(dǎo)者，善于利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通，甚至創(chuàng)造出更多的溝通途徑，與成員充分交流等并不是一件難事。難的是創(chuàng)造一種讓團(tuán)隊(duì)成員在需要時(shí)可以無話不談的環(huán)境。
除此之外，還應(yīng)該懂得聆聽，讓對(duì)方把話說完。別人的話沒有說完，你就下結(jié)論，這樣的話可能會(huì)做出片面的判斷，對(duì)對(duì)方留下不正確的印象，不利于順利的溝通和問題的解決。我們要學(xué)會(huì)尊重別人，多聽取別人的想法，擇其善者而從之。
如何有效溝通？相信大家都已不在困惑�？偟膩碚f，包括明確目標(biāo)，也就是對(duì)誰說，說什么，怎么說。了解到了這三點(diǎn)，就能進(jìn)行有效的溝通了。
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1、溝通需要時(shí)間：特別是新婚,即或忙碌的日子仍要預(yù)約溝通時(shí)段。
2、聆聽是溝通的重要點(diǎn)、
3、注意感受多過理論
4、時(shí)間/話題要適當(dāng)
5、 透過言語行動(dòng)達(dá)致溝通。更要學(xué)習(xí)用非言語的肢體語言等方法溝通。
6、欣賞。注目積極非消極。盡量了解和接納他人意見。雙方都愿意改變自己。
7、注重解決目前而非往事。問題一個(gè)一個(gè)處理、遇困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。
8、不含怒到日落
9、不翻舊帳。有錯(cuò)先認(rèn)錯(cuò)請(qǐng)求原諒。饒恕后，不要再提他人錯(cuò)失。
10、給對(duì)方機(jī)會(huì)下臺(tái)。待已待人、其二：一般良好對(duì)話指引如下：
11、不要夸張，愛心說真話
12、不要輕率說話，想清楚才說。慢慢說話，不要粗魯。用對(duì)方所能明白的言詞
13、注意聆聽對(duì)方講話，不要打叉
14、非必要莫以緘默為武器，不說話也要講清楚。
15、說明，但莫要堅(jiān)持己見。
16、不要以憤怒的語氣回答
17、不要因情緒激動(dòng)而說負(fù)氣的話：如「你老是、我不管、你不是真心愛我」
18、避免啰唆
19、不要還擊他人無理的責(zé)難
20、避免破壞性，多說造就性的話
如何有效溝通6
新時(shí)期下，教師已不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，學(xué)生的健康成長，需要學(xué)校和家庭的共同關(guān)注和齊心協(xié)力，有效的家校聯(lián)系能讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，對(duì)孩子的進(jìn)步產(chǎn)生極好的教育效果。下面談?wù)勎遗c家長有效溝通的幾點(diǎn)做法：
一、尊重家長，真誠相待
真誠相待是家庭與學(xué)校溝通的最基本原則。在與家長的溝通過程中，教師雖然起著主導(dǎo)作用，但在人格上是相互平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們要尊重每一位家長，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓家長感受到我們真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。只有讓家長感受到你的真誠，家長才會(huì)理解、支持和配合我們的工作，才愿意與我們共同研究解決問題的方法，為孩子的進(jìn)步一起商討對(duì)策。
二、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，合理教育學(xué)生
由于家庭經(jīng)歷、受教育程度、性格、人生閱歷等方面的差異，家長對(duì)如何教育子女存在著不同的看法和做法，作為專門從事教育工作的老師，比家長更了解教育規(guī)律，懂得教育方法，我認(rèn)為教師有必要與家長加強(qiáng)交流和溝通。因此，我們應(yīng)該與家長保持聯(lián)系，正確引導(dǎo)家長，采用正確合理的方式來教育學(xué)生，融洽師生的感情，取得學(xué)生對(duì)我們的信任，從而激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的決心，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。
三、與家長溝通時(shí)要講究藝術(shù)
教師與家長的溝通是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，更是教師智慧的體現(xiàn)。溝通時(shí)，老師應(yīng)學(xué)會(huì)察言觀色，能與不同類型、不同特點(diǎn)的家長交流與溝通，對(duì)負(fù)責(zé)型的家長，我們以引導(dǎo)為主；對(duì)溺愛型的家長，我們要態(tài)度明確，爭取家長的理解支持；對(duì)漠不關(guān)心型的家長，我們應(yīng)曉之以理動(dòng)之以情。老師們只有端正好交流的心態(tài)，注意自己的語言藝術(shù)，才會(huì)打動(dòng)家長，贏得家長的佩服。這樣，為我們今后的順利工作打下基礎(chǔ)。
在德育教學(xué)工作中，每位教師的做法都有所不同，但我始終相信：家長是教師的教育合作者，只要你用心交流溝通，你的育人之路就會(huì)常常收獲驚喜。
如何有效溝通7
面對(duì)高考，高三考生將承受著一定的心理壓力。因此，考生的情緒和狀態(tài)往往會(huì)隨著考試出現(xiàn)波動(dòng)。有些父母也進(jìn)入了迷茫期，面對(duì)孩子緊張復(fù)習(xí)或考前考后頻發(fā)的狀況不知所措，甚至束手無策，也不知道如何與老師溝通，把握不住最佳時(shí)機(jī)，不講究方式方法，甚至口不擇言。那么父母要如何與科任老師有效溝通呢？
認(rèn)識(shí)與科任老師溝通的必要性
作為一名高三一線老師和高三班主任，我了解到有些父母認(rèn)為孩子成績不理想，對(duì)孩子不聞不問，甚至為和老師溝通感到難堪；有些人覺得只管好孩子的后勤工作就好，功課有學(xué)校和老師，沒必要和各科老師溝通；也有一些人認(rèn)為多與孩子的班主任溝通就行，沒必要再找科任老師……這些都是不對(duì)的。
最清楚了解孩子各科學(xué)習(xí)情況的是各位科任老師。父母要提高與科任老師溝通的意識(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系老師。每所高中都會(huì)派優(yōu)秀老師教高三。他們?cè)谧约核虒W(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有能力教好學(xué)生。高三生上課聽講狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都在科任老師的掌握之中。
父母和老師溝通好后再對(duì)孩子做必要的督促、指導(dǎo)，才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高，同時(shí)，也能讓老師更多地關(guān)注孩子。
講究方式方法和時(shí)機(jī)策略
考生父母大多工作繁忙，沒有太多機(jī)會(huì)和老師面對(duì)面交流，很多人開完家長會(huì)就不再與老師過多聯(lián)系。事實(shí)上，如果家長會(huì)后沒機(jī)會(huì)與老師溝通，父母可另找時(shí)間預(yù)約到校和各科老師交流；除了面對(duì)面交談，還可通過電話短信或網(wǎng)絡(luò)工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發(fā)的成績短信后，可以和老師約時(shí)間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。
因?yàn)槔蠋熋刻旖虒W(xué)任務(wù)繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點(diǎn)，列出想和老師交流的問題和困惑。父母平時(shí)可以和科任老師定期溝通，比如節(jié)假日的問候、了解日常學(xué)習(xí)情況，或在歷次大小考之后的關(guān)鍵點(diǎn)咨詢。
父母在家要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，在孩子出現(xiàn)狀況時(shí)主動(dòng)與老師聯(lián)系，以便老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、心理變化和情緒波動(dòng)，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。另外，大考過后，如果孩子成績起伏較大，父母要及時(shí)與老師溝通，了解孩子成績不穩(wěn)的原因，為后期復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺做好準(zhǔn)備。
掌握3個(gè)溝通重點(diǎn)
主動(dòng)詢問孩子在學(xué)校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽講狀況、作業(yè)完成情況、成績起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識(shí)點(diǎn)比較欠缺等。
了解考生是否偏科�？忌坏┮�?yàn)槟承┮蛩囟疲鸵ê芏鄷r(shí)間努力糾偏，如果不加重視會(huì)導(dǎo)致高考全盤皆輸。
在填報(bào)志愿時(shí)多和科任老師溝通。高三任課老師通常有多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于考生的心理把握、志愿填報(bào)及就業(yè)前景都有較多認(rèn)識(shí)，對(duì)各級(jí)院校和不同專業(yè)有一定的了解，熟悉志愿填報(bào)流程。父母多與科任老師溝通、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教志愿填報(bào)和專業(yè)方向，可以少走彎路。
明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通
相互尊重是前提�；ハ嘧鹬夭拍芰己脺贤�，實(shí)現(xiàn)雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績，孩子考入理想學(xué)校，老師提高教學(xué)業(yè)績。
相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學(xué)情況，有很多困惑，也免不了出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛；而老師是教育者，有一定的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，開啟溝通之門。
溝通前要鋪墊和思考。與老師溝通前，父母要先思考，客觀評(píng)價(jià)孩子。有些父母過于聽信孩子片面的話，將孩子成績的退步歸咎于老師和環(huán)境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際能力，帶著焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問題，還可能使事情向反方向發(fā)展。只有父母秉著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的心態(tài)與老師良好溝通，才能解除憂慮和困惑，幫助孩子備戰(zhàn)高考，考入理想大學(xué)。
開學(xué)啦
南寧市各中小學(xué)昨日迎來開學(xué)第一天，開學(xué)典禮各具特色，
有的充滿紀(jì)念抗戰(zhàn)色彩，有的以輕松方式進(jìn)行安全教育
廣西新聞網(wǎng)-南國早報(bào)記者 蔣曉梅
8月31日，南寧市各中小學(xué)迎來開學(xué)第一天。對(duì)于開學(xué)第一天的重頭戲——開學(xué)典禮，每所學(xué)校都頗為重視。今年恰逢紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，所以不少學(xué)校的開學(xué)典禮都染上紀(jì)念抗戰(zhàn)色彩，學(xué)校用各種形式，將愛國主義和革命傳統(tǒng)教育融入校園文化
抗戰(zhàn)木偶劇走進(jìn)校園
8月31日上午，民主路小學(xué)的開學(xué)典禮上，在學(xué)生們興奮的驚叫聲中，廣西木偶劇團(tuán)的工作人員迅速布好景，操作起可愛的木偶，帶孩子們感受那段熱血沸騰的崢嶸歲月。木偶劇《小八路》講述的是“盧溝橋事變”后，不僅大人們奮起抗日，蘆花村的兒童團(tuán)團(tuán)員也配合八路軍主力，與日本侵略者開展斗爭的故事。
由于時(shí)間有限，本需1個(gè)小時(shí)才能演完的劇目，當(dāng)天只選演了一段經(jīng)典片段，令孩子們看得意猶未盡。當(dāng)木偶劇團(tuán)的工作人員帶著小木偶走到孩子中間時(shí)，孩子們紛紛與木偶握手，并摸摸小木偶們手中的紅纓槍和大刀。四年級(jí)（7）班的馬小晴告訴記者，最近電視上播放很多抗日電視劇，父母非常喜歡看，她卻沒有興趣，但當(dāng)天的木偶劇讓她覺得很有意思。
據(jù)民主路小學(xué)副校長李俏介紹，《小八路》是廣西木偶劇團(tuán)最近熱演的劇目，她認(rèn)為通過這種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史教育，讓他們更容易接受，所以就邀請(qǐng)劇團(tuán)到學(xué)校演出。今后，該校還會(huì)組織低年級(jí)學(xué)生去劇場，讓學(xué)生看完整版的《小八路》。
開學(xué)典禮上，北大南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都獲得一份由該校歷史老師劉東泉送出的禮物。劉老師受廣西教育出版社邀請(qǐng)，撰寫了《銘記歷史 振興中華——紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年學(xué)生讀本》。里面不僅有抗戰(zhàn)歷史，還收錄了抗戰(zhàn)歌曲和抗戰(zhàn)書信。
桂雅路小學(xué)則請(qǐng)抗戰(zhàn)老兵到學(xué)校，給同學(xué)們講英雄的故事，孩子們還將課本里與抗戰(zhàn)有關(guān)的故事改編為課本劇進(jìn)行演繹；南寧二中也邀請(qǐng)抗戰(zhàn)英雄老兵韋邵芳到現(xiàn)場做訪談，向其贈(zèng)送錦旗，還聘請(qǐng)韋老先生為校外活動(dòng)輔導(dǎo)員；在秀廂小學(xué)的開學(xué)典禮上，全體學(xué)生唱起了革命歌曲，該校文明禮儀隊(duì)的約200名學(xué)生手舉小紅旗在操場上排成“70”的數(shù)字，借此教育學(xué)生勿忘國恥，銘記歷史。
新學(xué)校學(xué)生手繪成長樹
在家長們的期待中，又一所小區(qū)配套學(xué)校開學(xué)了。在鑫利華小學(xué)的開學(xué)典禮上，開發(fā)商將一把“金鑰匙”交給西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，再由教育局領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)交到鑫利華小學(xué)校長手中。這也標(biāo)志著，這所小區(qū)配套學(xué)校正式移交給政府。
鑫利華小學(xué)辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)班，目前只接收1-3年級(jí)共9個(gè)班，470多名學(xué)生。該校的美術(shù)老師事先在校園的成長主題墻上畫好了9棵大樹的樹干，各班學(xué)生一一在樹上印上手印，成為一片片葉子，最后繪成一棵成長樹。據(jù)介紹，該校一共預(yù)留了24面墻，當(dāng)該校所有班級(jí)都招滿時(shí)，該校所有主題墻上也將畫滿成長樹。這既給同學(xué)們留下美好的成長印記，同時(shí)也寓意著十年樹木，百年育人。
作為去年啟用的新學(xué)校，銀杉路小學(xué)今年又迎來近200名一年級(jí)新生，該校的學(xué)生隊(duì)伍也擴(kuò)大到400多人。去年的一年級(jí)新生，今年成了大哥哥、大姐姐，他們向新生展示了《銀杉禮儀操》，用舞臺(tái)劇的.形式告訴新生，做文明有禮的銀杉學(xué)生要注意些什么。最后，同學(xué)們紛紛把自己寫下的新學(xué)年夢想卡貼到銀杉樹上。
據(jù)了解，今年秋季學(xué)期，南寧市區(qū)共有8所中小學(xué)和1所公辦幼兒園投入使用。這些新學(xué)校包括：邕寧高級(jí)中學(xué)龍崗新校區(qū)、興寧區(qū)明秀東路小學(xué)、興寧區(qū)盛天東郡小區(qū)（二期）配套小學(xué)、西鄉(xiāng)塘區(qū)明天學(xué)校遷建（第一期）、西鄉(xiāng)塘區(qū)鑫利華花城小區(qū)配套小學(xué)、經(jīng)開區(qū)第一中學(xué)、經(jīng)開區(qū)第二小學(xué)、經(jīng)開區(qū)第三小學(xué)、南寧市衡陽西路第三幼兒園。
開學(xué)第一天上好“安全課”
每到新學(xué)期，安全教育同樣不可少。南寧市東葛路小學(xué)在開學(xué)典禮上繼續(xù)開展“安全就是幸�！敝黝}交通安全教育活動(dòng)�！澳銈冋f說什么是幸福？”東葛路小學(xué)李雪紅校長向孩子們發(fā)問。一年級(jí)新生紛紛講述他們對(duì)幸福的理解。有的說“跟爸爸媽媽在一起就是幸�！�，有的說“和同學(xué)們?cè)谝黄�，可以上學(xué)就是幸�！�，還有同學(xué)回答“平安快樂就是幸�！薄�
據(jù)悉，東葛路小學(xué)是南寧市唯一一所“全國文明交通示范學(xué)�！保衲甑拈_學(xué)典禮上，該校請(qǐng)來交警，帶領(lǐng)學(xué)生一起做交通指揮手勢操，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)常見的交通引導(dǎo)手勢。此外，學(xué)生代表還與交警進(jìn)行了禮讓斑馬線情景劇表演。
華西路小學(xué)的開學(xué)典禮上，學(xué)生通過視頻觀看交通安全警示片，學(xué)習(xí)如何禮讓斑馬線，共建文明交通。中興小學(xué)則將安全課搬到實(shí)戰(zhàn)中，當(dāng)天下午放學(xué)時(shí)，高年級(jí)同學(xué)現(xiàn)場向一年級(jí)新生演示，如何過斑馬線，遇到車來或不小心摔倒，怎么正確應(yīng)對(duì)。
南寧市明秀東路小學(xué)舉行首次開學(xué)典禮
800多名孩子可在家門口上學(xué)了
廣西新聞網(wǎng)-南國早報(bào)南寧訊 （記者劉冬蓮 通訊員楊侃）8月31日早上，今年開始向外招生的南寧市明秀東路小學(xué)舉行首次開學(xué)典禮，全校師生在足球場上舉行了本學(xué)期第一次升旗儀式。今年入讀的800多名小朋友今起可以在家門口上學(xué)了。
明秀東路小學(xué)位于南寧市明秀東路88號(hào)榮和山水綠城小區(qū)內(nèi)，是南寧市興寧區(qū)新建的一所公辦小學(xué)，規(guī)劃36個(gè)教學(xué)班，可接收1600多名學(xué)生就讀。2015年秋季學(xué)期，學(xué)校共有一至五年級(jí)學(xué)生800多人入讀。其中一年級(jí)8個(gè)班，每個(gè)班45名學(xué)生。
此前，江宇世紀(jì)城小區(qū)與榮和山水美地小區(qū)協(xié)議共建明秀東路小學(xué)。后因江宇世紀(jì)城方面資金未及時(shí)到位，且榮和山水美地小區(qū)適齡兒童數(shù)量已滿足明秀東路小學(xué)一年級(jí)招生規(guī)劃，江宇世紀(jì)城小區(qū)今年數(shù)十名適齡兒童須到更遠(yuǎn)處的公立小學(xué)入讀。
據(jù)知情人士介紹，經(jīng)過南寧市興寧區(qū)政府積極協(xié)調(diào)，今年明秀東路小學(xué)在規(guī)劃1年級(jí)6個(gè)班的基礎(chǔ)上，增加兩個(gè)班，使得江宇世紀(jì)城的數(shù)十名適齡兒童也可在家門口上學(xué)。
江宇世紀(jì)城一名業(yè)主說，孩子能在家門口上學(xué)，他感到非常開心，感謝有關(guān)方面的關(guān)心和照顧。
昨日南寧不少學(xué)校開展以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年為主題的開學(xué)典禮
孩子遇上老兵 有怎樣的火花
廣西新聞網(wǎng)-當(dāng)代生活報(bào)記者 胡玲玲 李巧靈 唐柳鳳 實(shí)習(xí)生 盧筱瑤/文 記者 徐天保/圖
昨日是南寧市中小學(xué)校統(tǒng)一開學(xué)的日子。這個(gè)學(xué)期，我們不僅迎來了新的“兄弟姐妹”——9所中小學(xué)校、幼兒園（中小學(xué)校8所、公辦幼兒園1所）投入使用、如期開學(xué)，還迎來了特別值得紀(jì)念的“中國人民抗戰(zhàn)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”主題。這開學(xué)第一課，不少學(xué)校開展了以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年為主題的2015年秋季開學(xué)典禮�；顒�(dòng)包括：聽老一輩抗日英雄講親身經(jīng)歷、專業(yè)人員說抗日故事；看抗日木偶劇表演、抗日老兵的圖片展覽……這個(gè)時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)，歷史那么鮮明，英雄就在身邊，一切都那么真實(shí)又接地氣。這第一課，上得好！
聽：
抗戰(zhàn)的那人那事
南寧二中高中部鳳嶺校區(qū)秋季開學(xué)典禮的主題是“銘記歷史同心圓夢，共創(chuàng)百年?duì)N爛輝煌”。學(xué)校特別邀請(qǐng)了抗戰(zhàn)英雄老兵韋紹芳作為代表出席了本次開學(xué)典禮并為學(xué)生代表授勵(lì)志大旗。在臺(tái)上，耄耋老人韋紹芳以親身經(jīng)歷訴說那段艱苦的革命歲月。高二（15）班的梁乾煒同學(xué)說，這是他第一次面對(duì)面看到抗戰(zhàn)英雄，心情特別激動(dòng)，“聽革命前輩講述當(dāng)年的崢嶸歲月，讓我們更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，為開創(chuàng)更美好的未來而努力”。
南寧市扶壯學(xué)校昨日舉行了一場“勿忘國恥，圓中國夢”的開學(xué)典禮主題活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)了抗戰(zhàn)老兵到現(xiàn)場。其中一位老兵是81歲高齡的張尚仁。他1949年考入中國人民解放軍廣西軍政大學(xué)，曾參加過抗美援朝戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中參與過著名的金城反擊戰(zhàn)。在典禮上，張尚仁作為老兵代表給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的抗戰(zhàn)回憶課。他以自己與家人顛沛流離到南丹躲避戰(zhàn)亂，在兵長鼓勵(lì)和推薦下進(jìn)入廣西軍政大學(xué)，后因戰(zhàn)亂中斷學(xué)業(yè)赴朝作戰(zhàn)的經(jīng)歷，語重心長地告訴在場的同學(xué)和老師：“當(dāng)我們?nèi)サ綉?zhàn)爭破壞過的村子，到處都是彈痕累累，村子里根本看不到一棟立著的房子，也看不到16歲以上的男子……那種感覺是根本忘不了的，所以不要覺得生活好了，你們就可以忘卻歷史。”曾在扶壯學(xué)校擔(dān)任關(guān)心下一代工作委員會(huì)代表十年之久的羅爺爺也說：“平時(shí)在家里和小孩子講抗戰(zhàn)故事，他們都不信的，所以需要有學(xué)校帶頭搞愛國主義教育，對(duì)他們有教育意義也有鼓勵(lì)意義，扶壯學(xué)校平時(shí)就舉行了很多這樣的活動(dòng)。”
南寧十中就組織學(xué)生前往南寧市圖書館參加了《銘記歷史 緬懷先烈》的主題活動(dòng)。他們和抗日老兵以及抗日先烈的后人一起觀看了廣西一些抗日老兵現(xiàn)在生活的照片，聽組織者廣西壹方慈善基金會(huì)志愿者講述了老兵們的故事，孩子們幾次掉下眼淚，發(fā)言的時(shí)候哽咽心疼�！拔覀兊男腋Ｉ顏碇灰�，不能讓這些曾經(jīng)流血奮戰(zhàn)的老兵們帶著遺憾離我們而去�！币粋�(gè)孩子的發(fā)言贏得大家的掌聲。
此外，南寧市秀田小學(xué)開學(xué)典禮也開展了抗戰(zhàn)史詩朗誦《九一八》，“勿忘國恥 圓夢中國”集體簽名儀式。南寧市亭子小學(xué)則開展“宣講莫文驊將軍抗戰(zhàn)史”暨“勿忘國恥 圓夢中華”主題教育活動(dòng)，在新生入學(xué)第一天開展“將軍激勵(lì)我成長” 系列主題活動(dòng)，邀請(qǐng)自治區(qū)黨委黨史研究室原處長虞新順老師宣講莫文驊將軍抗戰(zhàn)史，通過國旗下宣講、開學(xué)第一課的形式，讓廣大師生傳承與發(fā)揚(yáng)莫文驊將軍精神。
感：
幸福生活來之不易
“以前從來沒有過這樣的開學(xué)典禮，竟然看木偶劇表演�！蹦蠈幨忻裰髀沸W(xué)四（一）班的馬小晴全身貫注看著《小八路》木偶劇的片段演出，她和同學(xué)們還不時(shí)因?yàn)閯∏榘l(fā)展激動(dòng)不已。這是民主路小學(xué)今年秋季學(xué)期開學(xué)典禮的亮點(diǎn)，與以往的唱歌跳舞模式不同，“這樣形式上的改變更符合孩子的心理�！备毙ｉL李俏表示，不僅是開學(xué)典禮，學(xué)校還會(huì)繼續(xù)組織學(xué)生去觀看完整的《小八路》木偶劇表演，讓孩子們加深對(duì)抗戰(zhàn)英雄的敬意以及對(duì)現(xiàn)有的幸福生活學(xué)會(huì)感恩。
南寧市桂雅路小學(xué)的開學(xué)典禮不僅讓孩子們了解一段歷史，還將課本里與抗戰(zhàn)有關(guān)的故事改編為課本劇進(jìn)行演繹�！艾F(xiàn)在平安幸福的生活是抗日先烈們用鮮血換來的，我們生活在和平年代，也希望和平能持續(xù)下去。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還鼓勵(lì)孩子們現(xiàn)場撰寫一封書信，題目就是《給日本小朋友的一封信》，中日友誼和平不容破壞。
南寧市北湖路小學(xué)利用開學(xué)典禮以“勿忘國恥 科技圓夢”為主題開展紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年主題教育活動(dòng)。李長久校長介紹，歷史讓同學(xué)們明白自強(qiáng)才能不息，而國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢依靠的則是科技。
昨天，浙江省“新高考”首次學(xué)考、選考的全省范圍適應(yīng)性測試舉行。
雖然各高中學(xué)校的老師此前已被省教育考試院告知，此次模擬測試試卷并非是新學(xué)考和選考的樣卷，僅是讓考生們熟悉一下考試的難易程度而已。但因?yàn)槭切聦W(xué)考、選考的首次練手，還是受到了很多關(guān)注。
那么，新高二的同學(xué)是如何備戰(zhàn)新學(xué)考、選考的？昨天，記者蹲點(diǎn)杭城多所高中，一探究竟。
數(shù)據(jù) >>>
絕大多數(shù)學(xué)生都只參加學(xué)考
按照新高考改革方案，10月的“新高考”首考將高中學(xué)考(學(xué)業(yè)水平考試)和高考選考相結(jié)合，考生可以在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3門為選考學(xué)科，其余4門作為學(xué)考學(xué)科。同一科目提供學(xué)考和選考兩種試卷。學(xué)考滿分70分，只考“必考題”，選考則在學(xué)考“必考題”的基礎(chǔ)上增加30分的“加試題”。
只參加某學(xué)科學(xué)考且通過的同學(xué)，只獲得高中學(xué)考等級(jí)，作為高中畢業(yè)依據(jù)之一。參加選考的考生，通過70分“必考題”后即可獲得高中學(xué)考等級(jí)，再與加試題的考試成績相加，根據(jù)分?jǐn)?shù)之和來獲得高考選科科目等級(jí)賦分。其中每個(gè)學(xué)生的3門選考學(xué)科，分別有2次考試機(jī)會(huì)，取最高分記錄，成績兩年內(nèi)有效。
9月14日，我省“新高考”的首次學(xué)考、選考已經(jīng)完成報(bào)名。昨天，記者從杭州多所高中了解到，此次“新高考”首考中，絕大多數(shù)學(xué)生都只選擇參加學(xué)考，但也有極個(gè)別學(xué)生選擇挑戰(zhàn)選考。
例如，杭州學(xué)軍中學(xué)新高二學(xué)生有590人，其中有566人選擇技術(shù)科目作為學(xué)考科目，有466人選擇政治為學(xué)考科目，還有451人選擇歷史、385人選擇地理為學(xué)考科目，僅有2名同學(xué)報(bào)考選考。
在浙江大學(xué)附屬中學(xué)，此次報(bào)考地理學(xué)考的有350人左右，報(bào)考?xì)v史學(xué)考的為290人左右，還各有200人左右分別選擇物理和化學(xué)作為學(xué)考科目。僅有1人選考化學(xué)。
而在杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)，選擇物理作為學(xué)考科目的學(xué)生是最多的，有271人，占報(bào)名總數(shù)的59%；其次是歷史，有254人報(bào)名學(xué)考；此外，還有212人選擇化學(xué)、209人選擇地理作為學(xué)考科目。僅有6人報(bào)名選考。
杭州源清中學(xué)情況也比較類似，報(bào)考學(xué)考人數(shù)最多的是歷史，有300人左右，其次是地理，也有同學(xué)報(bào)考物理、化學(xué)。但僅有1人選考?xì)v史。
“各學(xué)校各科學(xué)考報(bào)名人數(shù)不同和學(xué)校的總體布局、開課進(jìn)度、學(xué)生生源都有關(guān)系�！焙紟煷蟾街薪虒W(xué)處周主任分析，不同層次的學(xué)生，在選擇上也會(huì)出現(xiàn)分化。
總結(jié)下來看，多數(shù)學(xué)校的學(xué)生今年10月的學(xué)考報(bào)考科目都集中在物理、化學(xué)、歷史、地理四科。“這其實(shí)也是延續(xù)了傳統(tǒng)做法，以前的會(huì)考就是高一下學(xué)期末考?xì)v史、地理，高二上學(xué)期末考物理、化學(xué)�！痹辞逯袑W(xué)學(xué)生處副主任、高二年級(jí)組組長屠老師說，因?yàn)椤靶赂呖肌睂?shí)施后的第一屆學(xué)生還處于試水階段，據(jù)他了解，這也是多數(shù)學(xué)校的做法。
極少數(shù)學(xué)生試水選考
從以上這些數(shù)據(jù)不難看出，選擇在“新高考”首考就試水選考的同學(xué)，可以說是鳳毛麟角。
“如果按照學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，我對(duì)學(xué)科的掌握程度還不足有把握參加選考。再說，畢竟是首次，我也想先觀望下看看。”學(xué)軍中學(xué)高二學(xué)生小蔣告訴記者，她知道同年級(jí)有個(gè)同學(xué)報(bào)名了政治選考，但學(xué)校連政治必修課都還沒上完，報(bào)名的同學(xué)應(yīng)該是趁暑假在校外補(bǔ)了課，提前學(xué)了。
杭州高級(jí)中學(xué)和源清中學(xué)各有一名同學(xué)報(bào)名歷史選考。
“據(jù)我了解，這名同學(xué)考慮是比較成熟的，她學(xué)習(xí)了所有考綱，具備參加選考的能力。”杭州高級(jí)中學(xué)教務(wù)處的包老師說。
源清中學(xué)報(bào)名歷史選考的同學(xué)，在報(bào)名前也和高二年級(jí)組組長屠老師商量過�！八麨榱四軌騾⒓舆x考，早早就已經(jīng)準(zhǔn)備起來。首考報(bào)名選考的人數(shù)相對(duì)較少，也是他的考量之一。”屠老師說。
而杭師大附中高二的女生陳冰潔昨天已經(jīng)在適應(yīng)性測試中試了一把地理選考難度的題，“感覺沒我想象的那么難，我能在規(guī)定時(shí)間里做完，感覺不錯(cuò)�！�
選擇地理科目來參加“新高考”首考的選考，冰潔也有自己的考量�！拔冶容^擅長地理，而且我估計(jì)這次報(bào)名選考的人少，競爭相對(duì)可能沒那么激烈，所以就試一試�！北鶟嵳f，學(xué)校還有一本半的地理選考教材沒教，自己為了趕進(jìn)度，不光暑假進(jìn)行了自學(xué)，還報(bào)了半個(gè)月的培訓(xùn)班。
調(diào)查 >>>
暑期參加學(xué)考培訓(xùn)班成風(fēng)潮
新高考制度打破了一考定終身和原本文理科的分界線，這是件好事�！案呖贾贫雀母锏某踔允菫閷W(xué)生減負(fù)，但實(shí)施下來，我們發(fā)現(xiàn)似乎考試機(jī)會(huì)越多，孩子的壓力反而越大了�！焙贾菽持攸c(diǎn)高中的一位老師感慨說。
昨天中午，記者在杭州某知名重高門口隨機(jī)調(diào)查了20名剛參加完適應(yīng)性測試的新高二同學(xué)，男生女生各半。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有12名同學(xué)在過去的暑假里參加了學(xué)考科目的補(bǔ)習(xí)班，比例高達(dá)60%。
羅同學(xué)在10月的“新高考”首考中，將參加物理、技術(shù)和地理的學(xué)考，“一開學(xué)沒多久就要參加學(xué)考，心里有點(diǎn)慌。暑假我參加了一個(gè)星期的物理學(xué)考培訓(xùn)班�！�
而邱同學(xué)將參加政治、地理、技術(shù)和物理4門科目的學(xué)考，為此，暑假里他也選擇參加了7天密集補(bǔ)課的政治學(xué)考培訓(xùn)班。
姚同學(xué)則將參加學(xué)考的4門科目在暑假里全部報(bào)班補(bǔ)習(xí)了一遍，花了六七千元，“參加學(xué)考培訓(xùn)班感覺已經(jīng)是一種風(fēng)潮了，社會(huì)上各類學(xué)考培訓(xùn)班非常多，而且能根據(jù)你的學(xué)考選擇和自身情況提供培訓(xùn)方案�！�
此后，記者又采訪了多所高中的學(xué)生和家長，發(fā)現(xiàn)暑假參加學(xué)考培訓(xùn)班是許多學(xué)生共同而又無奈的選擇。
杭城某重高的一名女生告訴記者，她所在班中至少有30%到40%的同學(xué)有在暑假參加各類學(xué)考培訓(xùn)班，其中以女生居多。她自己也不能“免俗”，參加了化學(xué)的學(xué)考培訓(xùn)班，“連續(xù)補(bǔ)了差不多半個(gè)月�！�
在普高，暑假學(xué)考培訓(xùn)班同樣也是個(gè)熱詞。高二女生小吳同樣是害怕自己薄弱的學(xué)科在學(xué)考中拿不到A，便在暑假上了半個(gè)月的物理學(xué)考培訓(xùn)班。而據(jù)她了解，同班同學(xué)中，不少人都和她一樣參加暑假學(xué)考培訓(xùn)班，“有些同學(xué)還在同一個(gè)培訓(xùn)班偶遇了。”
一名重高高二女生的家長告訴記者，這個(gè)暑假光是女兒的暑假學(xué)考培訓(xùn)班費(fèi)用就花了近兩萬元，“女兒所在的暑假學(xué)考培訓(xùn)班里幾乎云集了各所重高的學(xué)生�！�
多種因素掀起學(xué)考培訓(xùn)熱
暑假學(xué)考培訓(xùn)班為何如此受學(xué)生和家長熱捧？
昨天中午，記者在杭城某重高門口調(diào)查時(shí)，該校不少學(xué)生的回答都很相似：“新高考”施行后，學(xué)校要在高一一年及高二開學(xué)至學(xué)考前不到兩個(gè)月的時(shí)間里，把6門課的學(xué)考內(nèi)容都上完。
“課時(shí)一般是固定的，老師上課進(jìn)度會(huì)比較快�！痹撔８叨䦟W(xué)生小董為了在“新高考”首考中參加政治、歷史和化學(xué)的學(xué)考，特地在暑假上了半個(gè)月學(xué)考補(bǔ)習(xí)班�！拔覍�(duì)這幾門學(xué)科的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，平時(shí)上課時(shí)進(jìn)度一快就會(huì)比較吃力�！�
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?qū)W校上課進(jìn)度快，去報(bào)名學(xué)考補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)，不在少數(shù)�！熬湍谜蝸碚f，學(xué)考一共4本教材，本來是要上到高二下學(xué)期的。我們高一學(xué)了兩本，高二開學(xué)至今已經(jīng)學(xué)完一本，老師說最后一本要在學(xué)考前學(xué)完�！睂W(xué)生小陳說，為了能“消化”上課的進(jìn)度，自己開學(xué)后周末還在上培訓(xùn)班，“我希望能在學(xué)考里沖A，畢竟以后如果參加‘三位一體’考試、自主招生，都需要用到學(xué)考成績呀。”
就算是自學(xué)能力比較好的小劉同學(xué)也告訴記者，因?yàn)槔蠋熒险n進(jìn)度快，自己課后需要花大量的時(shí)間去消化，“上了高二以后挺累的。”
還有一部分同學(xué)，則是為了“跟風(fēng)潮”，也在暑假上學(xué)考培訓(xùn)班。杭城某重高的高二女生小徐就是個(gè)典型，“我身邊的同學(xué)暑假都去上各種學(xué)考培訓(xùn)班了，我要是不去補(bǔ)習(xí)點(diǎn)什么，心里挺虛的，害怕開學(xué)就落下了�！�
記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這股風(fēng)潮甚至已經(jīng)刮到新高一。在記者隨機(jī)調(diào)查的10名杭城重高高一新生中，暑假也有半數(shù)同學(xué)在補(bǔ)課。他們主要是預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科。
這樣的風(fēng)潮，也遭到了業(yè)內(nèi)人士的質(zhì)疑�！罢l在給學(xué)生補(bǔ)課？現(xiàn)在嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課，這些暑假學(xué)考培訓(xùn)班都是聘請(qǐng)了什么樣的師資在培訓(xùn)學(xué)生？而更迫切的問題是，部分高中如果一昧地被考試牽著鼻子走，趕教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)初實(shí)施‘新高考’的初衷是否會(huì)走偏？”
如何有效溝通8
1、有想要溝通的意識(shí)。
要擁有良好的向上溝通的主觀意識(shí)。有人說"要當(dāng)好管理者，要先當(dāng)好被管理者"作為下屬要時(shí)刻保持主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)工作往往比較較繁忙，而無法顧及得面面俱到，保持主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的意識(shí)十分重要，不要僅僅埋頭于工作而忽視與上級(jí)的主動(dòng)溝通，還要有效展示自我，讓你的能力和努力得到上級(jí)的高度肯定，只有與領(lǐng)導(dǎo)保持有效的溝通，方能獲得領(lǐng)導(dǎo)器重而得到更多的機(jī)會(huì)和空間。
2、要有真誠的尊重領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。
領(lǐng)導(dǎo)能做到今天的位置，大多是其自己努力的結(jié)果，但領(lǐng)導(dǎo)不可能事事都能作出"圣君名主"之決斷，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)有失誤，在某些方面可能還不如你，千萬不要因此而有居高臨下之感而滋生傲氣，只能給工作徒增阻力，尊重領(lǐng)導(dǎo)是"臣道"之中的首要前提原則，要有效表達(dá)反對(duì)意見，懂得智慧說"不"!第三要換位思考，如果我是領(lǐng)導(dǎo)我該如何處理此事而尋求對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)處理方法的理解!
3、要抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用正確的溝通方法。
尋找合適的溝通方法與渠道十分重要。被管理者要善于研究上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性與做事風(fēng)格，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性尋找到一種有效且簡潔的溝通方式是溝通成功的關(guān)鍵!當(dāng)溝通渠道被外因所阻隔要及時(shí)建立起新的溝通渠道，時(shí)刻讓領(lǐng)導(dǎo)知道你在做什么?做到什么程度?遇到什么困難?需要什么幫助?一定要讓你的領(lǐng)導(dǎo)知道，不要期盼你遇到問題的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)都能未卜先知且能及時(shí)伸出援助之手，有效的溝通是達(dá)成成功的唯一途徑!其次要掌握良好的溝通時(shí)機(jī)，善于抓住溝通契機(jī)，不一定非要在正式場合與上班時(shí)間，也不要僅僅限于工作方面上的溝通，偶爾溝通溝通其他的方面的事情也能有效增進(jìn)你與領(lǐng)導(dǎo)的默契!
4、有效的溝通技巧。
在給足領(lǐng)導(dǎo)面子的同時(shí)不要丟失了自我個(gè)性，千萬不要失了智慧。領(lǐng)導(dǎo)手上掌握著你急需的大量資源，不要抱怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的不重視或是偏見，首先去反省自己!與領(lǐng)導(dǎo)的溝通是否出現(xiàn)了障礙?溝通的方式是否正確?與領(lǐng)導(dǎo)溝通不等同于虛溜拍馬，溝通中首先要學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要加以領(lǐng)悟與揣摩，在表達(dá)自己意見時(shí)要讓上級(jí)感到這是他自己的意見，巧妙借領(lǐng)導(dǎo)的口陳述自己的觀點(diǎn)，贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與好感，讓溝通成為工作有效的潤滑劑而不是誤會(huì)的開端。
5、向領(lǐng)導(dǎo)反映問題的技巧。
向領(lǐng)導(dǎo)反映問題之前，列出提綱。講什么內(nèi)容，從哪幾個(gè)方面講，先講什么后講什么，都要做到心中有數(shù)。聽上去你的思維具有較強(qiáng)的邏輯性。
反映的問題要屬實(shí)，不可人云亦云。發(fā)現(xiàn)問題，要經(jīng)過簡單核實(shí)，證實(shí)確有其事，才可向領(lǐng)導(dǎo)反映。
要善于對(duì)信息進(jìn)行分析、過濾、總結(jié)、提煉。我們每天遇到的信息很多很多，但是并不是所有的信息都要向領(lǐng)導(dǎo)反映，要從中提煉出有價(jià)值的信息，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。
反映客戶的需求，但不要以客戶的口氣向領(lǐng)導(dǎo)說話。在了解客戶的需求之后，要從客戶的角度列出提綱，但一定不要用客戶的口氣去說，要站在幫助領(lǐng)導(dǎo)尋求解決問題的辦法的角度上說話。
匯報(bào)問題前，一定要有對(duì)該問題解決辦法的思路。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)征求你的意見時(shí)，才可以談你對(duì)這個(gè)問題的想法。表示你已經(jīng)思考過這個(gè)問題了。
反映和匯報(bào)的問題要具體，多用數(shù)據(jù)說話。
如何有效溝通9
1、真正地去“聽”你的孩子講話。當(dāng)孩子和父母交談時(shí)，父母應(yīng)該“停止手中所作的一切事情”。如果父母繼續(xù)他們?cè)谧龅氖虑�，孩子�?huì)認(rèn)為父母對(duì)他們所說的事情不在乎。
2、不管孩子說什么，千萬別笑他。孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當(dāng)孩子很認(rèn)真地告訴你什么時(shí)，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會(huì)傷害孩子，而且以后也不再跟你談了。
3、主動(dòng)分享自己的感受。當(dāng)然，做父母的，不需要把心中的擔(dān)心向孩子表明，去增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān)，但有時(shí)不妨主動(dòng)地與孩子分享自己的心情、感受，及對(duì)事情的看法，孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。
4、必要的時(shí)候只要傾聽，不要說教。在與孩子聊天的過程中要注意傾聽，讓孩子把真實(shí)感受說出來，要誠信的聽，不要急于說教。如果你與孩子一開始聊天就開始變成“你說教孩子聽訓(xùn)”的模式，那么這樣的聊天相信有第一次，第二次，孩子就不會(huì)與你第三次的聊天。在與孩子聊天的過程之中只有正確的方法，我們才能真正走入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子最真實(shí)的想法。
5、充分利用身體語言。目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動(dòng)作，皆能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。當(dāng)然，也別心急，指望一坐下來，孩子就會(huì)滔滔不絕地開講，但你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已準(zhǔn)備和他“聊”了。
6、了解孩子的想法。大部分時(shí)間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在了解情況后，做個(gè)回答或支持。
7、成為孩子受到鼓勵(lì)的來源。當(dāng)孩子信任父母，有疑難時(shí)和父母商量時(shí)，父母要讓孩子覺得他得到了父母的肯定與認(rèn)可。而不能讓他有自己很無用，做了許多讓父母失望的事情的感受。當(dāng)孩子來到跟前，向父母述說時(shí)，父母要認(rèn)真聽，并不時(shí)給與他一些鼓勵(lì)的話語。
如何有效溝通10
小張是A食品公司新上任的北區(qū)經(jīng)理，小張?jiān)贔MCG行業(yè)磨爬打滾有五六年的歷史，也算得上是“江湖高人”,可接管的區(qū)域情況卻十分復(fù)雜,經(jīng)銷客戶不配合，團(tuán)隊(duì)軍心早已渙散，小張竭盡全力推行“新政”稍有起色，但分管營銷總監(jiān)耐不住了嫌其仍是雷大雨點(diǎn)小，雙方也因此在溝通上產(chǎn)生了不小的沖突與誤會(huì)，小張因此陷入深深苦惱。作為被管理者如何有效與上級(jí)管理者進(jìn)行良性溝通？卻是一門新課題，書市上的管理書籍可謂科目眾多，而站在被管理者角度去專業(yè)講解如何與上級(jí)保持良好溝通的書籍卻是稀有資源。有效與上級(jí)的溝通是一門“臣道”之術(shù),重視“君道”而不重視“臣道”，這是當(dāng)今管理學(xué)的一大誤區(qū)。作為下屬，只有保持與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有效的溝通，產(chǎn)生良好的互動(dòng)，方能得到有效的指導(dǎo)與幫助，提高自身工作效率與業(yè)績，另一方面也能在“企業(yè)資源分配”中保持良好的敏覺性，為開拓市場爭取到更多的“糧草”。作為下屬如何有效與上級(jí)溝通，進(jìn)而有效影響上級(jí)、有效“管理”上級(jí)？關(guān)鍵要做到如下幾點(diǎn)：
1、要擁有良好的向上溝通的主觀意識(shí)。有人說“要當(dāng)好管理者，要先當(dāng)好被管理者”作為下屬要時(shí)刻保持主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)工作往往比較較繁忙，而無法顧及得面面俱到，保持主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的意識(shí)十分重要，不要僅僅埋頭于工作而忽視與上級(jí)的主動(dòng)溝通，還要有效展示自我，讓你的能力和努力得到上級(jí)的高度肯定，只有與領(lǐng)導(dǎo)保持有效的溝通，方能獲得領(lǐng)導(dǎo)器重而得到更多的機(jī)會(huì)和空間。其次要持真誠的尊重領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)能做到今天的位置，大多是其自己努力的結(jié)果，但領(lǐng)導(dǎo)不可能事事都能作出“圣君名主”之決斷，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)有失誤，在某些方面可能還不如你，千萬不要因此而有居高臨下之感而滋生傲氣，只能給工作徒增阻力，尊重領(lǐng)導(dǎo)是“臣道”之中的首要前提原則，要有效表達(dá)反對(duì)意見，懂得智慧說“不”！第三要換位思考，如果我是領(lǐng)導(dǎo)我該如何處理此事而尋求對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)處理方法的理解！
2、尋找對(duì)路的向上溝通方法與渠道。尋找合適的溝通方法與渠道十分重要。我們?nèi)粘Ｉ蠄?bào)領(lǐng)導(dǎo)的日?qǐng)?bào)、周報(bào)等在現(xiàn)實(shí)工作中常常被我們變成了“呼悠”應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)差事的工具，如何有效利用日?qǐng)?bào)等常規(guī)溝通工具向上達(dá)成有效溝通的效果是我們每一個(gè)被管理者要認(rèn)真思考和對(duì)待的問題。被管理者要善于研究上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性與做事風(fēng)格，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性尋找到一種有效且簡潔的溝通方式是溝通成功的關(guān)鍵！當(dāng)溝通渠道被外因所阻隔要及時(shí)建立起新的溝通渠道，時(shí)刻讓領(lǐng)導(dǎo)知道你在做什么？做到什么程度？遇到什么困難？需要什么幫助？一定要讓你的領(lǐng)導(dǎo)知道，不要期盼你遇到問題的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)都能未卜先知且能及時(shí)伸出援助之手，有效的溝通是達(dá)成成功的唯一途徑！其次要掌握良好的溝通時(shí)機(jī)，善于抓住溝通契機(jī)，不一定非要在正式場合與上班時(shí)間，也不要僅僅限于工作方面上的溝通，偶爾溝通溝通其他的方面的事情也能有效增進(jìn)你與領(lǐng)導(dǎo)的默契！
3、有效的溝通技巧。在給足領(lǐng)導(dǎo)面子的同時(shí)不要丟失了自我個(gè)性，千萬不要失了智慧。領(lǐng)導(dǎo)手上掌握著你急需的大量資源，不要抱怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的不重視或是偏見，首先去反省自己！與領(lǐng)導(dǎo)的溝通是否出現(xiàn)了障礙？溝通的方式是否正確？與領(lǐng)導(dǎo)溝通不等同于虛溜拍馬，溝通中首先要學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要加以領(lǐng)悟與揣摩，在表達(dá)自己意見時(shí)要讓上級(jí)感到這是他自己的意見，巧妙借領(lǐng)導(dǎo)的口陳述自己的觀點(diǎn)，贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與好感，讓溝通成為工作有效的潤滑劑而不是誤會(huì)的開端。日常工作中有時(shí)侯由于溝通方式或時(shí)機(jī)等不當(dāng)，造成與領(lǐng)導(dǎo)溝通出現(xiàn)危機(jī)，讓領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生誤會(huì)與不信任時(shí)，要及時(shí)尋找合適的時(shí)機(jī)積極主動(dòng)的給予解釋清楚，從而化解領(lǐng)導(dǎo)的“心結(jié)”。向上溝通不同于普通的與下級(jí)和同級(jí)的溝通，很多溝通的技巧和方法要因人因時(shí)因地而定，多總結(jié)多積累，方能達(dá)成有效的溝通效果，成為管理管理者的高人！
如何有效溝通11
一、以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁
與學(xué)生家長交流與溝通時(shí)，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的。家長來訪時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶，家長走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語，如“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡單的提綱。這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會(huì)讓家長感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。
二、要善于與不同類型的家長溝通
與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛型的家長，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
3、對(duì)于放任不管型的家長，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
4、對(duì)于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說;面對(duì)家長失望的嘆息，無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，但不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。
如何有效溝通12
一、善于聆聽。
積極聆聽又稱主動(dòng)聆聽，指教師不僅要仔細(xì)聆聽學(xué)生的感受，還要對(duì)學(xué)生的情感做出反應(yīng)。反應(yīng)不是評(píng)判，而是教師用自己的話對(duì)學(xué)生表達(dá)的意思進(jìn)行復(fù)述的過程，又稱譯意的過程。常用的句式包括：“你覺得…”、“你認(rèn)為…”。譯意如果正確，師生溝通得以繼續(xù);如果不正確，學(xué)生會(huì)主動(dòng)更正教師的理解。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效。不加評(píng)判，表示理解的聽在孩子心目中可能是你送給他的最好禮物。
二、換位思考。
從學(xué)生的立場來看問題，就是當(dāng)一件事情發(fā)生的時(shí)候，教師要考慮到五個(gè)問題：他在想什么?他現(xiàn)在的處境是什么?他的感受是什么?這件事對(duì)他有什么意義?他希望怎么樣?能否準(zhǔn)確地、客觀地回答出來這五個(gè)問題，這是檢驗(yàn)教師的同感力，即從學(xué)生立場看問題的能力的一個(gè)重要標(biāo)志。教師常會(huì)遇到一些所謂的軟硬不吃，刀槍不入的同學(xué)，一般情況下就是因?yàn)榻處煵恢浪谙胧裁矗麅?nèi)心的感受是什么。如果教師深入他的內(nèi)心，了解他的內(nèi)在感受，再進(jìn)行溝通，一定會(huì)有效果。
三、善于說理。
談心的目的是解決學(xué)生的思想問題，提高認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到認(rèn)識(shí)一致。錯(cuò)誤的思想只能用正確的思想克服戰(zhàn)勝它，心中的黑暗只有用哲理才能驅(qū)除，這就要求班主任，必須抓住一個(gè)“理”字，把道理講透，用真理服人。談心的力量和效果不在于班主任的年齡、職務(wù)和權(quán)力，關(guān)鍵在于班主任能否談出道理以理服人。談心就是用理去分析，啟迪學(xué)生的心靈，明辨是非，用正理說服歪理，用大道理管小道理，從小道理引出大道理，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中通過反思而明理，通過駁歪理樹正理，同時(shí)還可以互相討論，取長補(bǔ)短，交流思想，探討真理。談心時(shí)，切忌“就事論事”，不能講虛理;切忌“簡單從事”，只聽到一點(diǎn)、看到一滴就評(píng)論是非，甚至以嚴(yán)厲的態(tài)度要學(xué)生服從，這樣是得不到好效果的。要以理服人，就要允許學(xué)生反復(fù)思考，提高認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的覺悟程度出發(fā)，讓學(xué)生接受，談心才實(shí)在有力，達(dá)到心理相容見實(shí)效的目的。
四、因勢利導(dǎo)，因勢而疏。
班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡、疑慮不能單靠在會(huì)上解決，也需要通過個(gè)別談心去消除。學(xué)生的思想基礎(chǔ)、覺悟程度、知識(shí)水平、所處環(huán)境、性格特點(diǎn)都是各有差異的。疏通談心之路，要具體情況具體分析。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要誠懇勸導(dǎo)，切忌簡單急躁，急于求咸，要不怕麻煩，象綿綿細(xì)雨、涓涓流水去接觸問題，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式，談心要有的放矢，“對(duì)癥下藥”;對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生可采取“拉家常”的方法，由遠(yuǎn)而近，先輕后重，循循善誘地談;對(duì)性情耿直爽快的，最好直接了當(dāng)把問題點(diǎn)透，不轉(zhuǎn)彎子，不兜圈子;對(duì)覺悟較低、性格獨(dú)特的學(xué)生要善于從對(duì)方的內(nèi)心情緒和要求談起，先回避“煩惱”、“卡殼”的問題，從側(cè)面迂回曲折地引導(dǎo)�？傊�，要把談，心的路多想幾條，只走“寬闊大道”不成，要善于“穿大街走小巷”，運(yùn)用多種知識(shí)，因勢利導(dǎo)，因勢而疏。同是應(yīng)盡可能地把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，才能取得行最佳的談心效果。
教育學(xué)生決不是說了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，讓情感與認(rèn)識(shí)相互作用，使情感上升為信念，成為提高學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。尤其是作為班主任更應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通的藝術(shù)找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，有的放矢的和學(xué)生進(jìn)行思想得溝通，這樣的教育才會(huì)有成效。
五、勇于面對(duì)學(xué)生的不同意見和自身的不足。
有時(shí)，教師為了維護(hù)自己的“師道尊嚴(yán)”，即所謂的面子，面對(duì)學(xué)生的不同意見很少去認(rèn)真思考。有時(shí)遇到自己一時(shí)解決不了的問題，也絕不會(huì)向?qū)W生承認(rèn)自己暫時(shí)不會(huì)，而是找種種理由搪塞過去，仿佛承認(rèn)了自己的不足，就會(huì)覺得沒有面子，影響自己在學(xué)生心目中的形象和威信。其實(shí)，真理是威信的基石。班主任也是人，不可能永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)，如果能虛心接受學(xué)生正確的、合理的意見和要求，正視自己的不足，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和目標(biāo)，不但不會(huì)降低你在學(xué)生心目中的威信，反而會(huì)拉近你和學(xué)生之間的心理距離，促進(jìn)師生間的溝通，同時(shí)也讓他們感受到師生是平等的，這也是對(duì)他們“誠實(shí)謙虛，有錯(cuò)就改”的言傳身教。
六、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高與學(xué)生溝通的能力。
大凡學(xué)生喜歡的教師，一定是學(xué)識(shí)淵博，舉止文明，通情達(dá)理，平易近人，對(duì)教育事業(yè)有執(zhí)著的追求，對(duì)每一位學(xué)生充滿愛心的人。對(duì)這樣的教師，學(xué)生會(huì)非常地、發(fā)啟內(nèi)心地欣賞，愿意與他們接近并樂于接受其教導(dǎo)。所謂“親其師，信其道”，講的就是這個(gè)理。其實(shí)也只有這樣的教師影響力才大，感召力、凝聚力才強(qiáng)。試想，一位不敬業(yè)、不愛生、滿腦袋只知掙錢，教語文而不懂歷史的教師，如何能教好自己的學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通?
如何有效溝通13
一、常談心，與下屬成為真正的朋友
這一點(diǎn)是很重要的，只有常與員工談心，才不至于讓員工遠(yuǎn)離您，才能了解到員工真正的內(nèi)心想法。談話可涉及對(duì)他們生活的關(guān)心、職業(yè)的發(fā)展、工作的問題、將來的方向等等，有利于其他工作的開展。
二、注意觀察，恰當(dāng)?shù)闹w語言
在溝通的過程中要配合恰當(dāng)?shù)闹w語言，比如在溝通談話的過程中比較愉快，員工做出愉快接受或認(rèn)同上級(jí)建議的時(shí)候，在說出鼓勵(lì)性語言時(shí)，可以拍拍員工的臂膀給予鼓勵(lì);這是對(duì)員工的一種認(rèn)可和安慰，必要時(shí)比獎(jiǎng)金鼓勵(lì)更有用。
三、平和心態(tài)，重視并尊重員工
管理者要清楚，自己與員工在人格、人權(quán)方面都是平等的，只是工作職責(zé)、職位不同，所以在溝通前要平和心態(tài)，談話中要估計(jì)員工的心理感受及變化，尊重員工的人格、權(quán)力，要站在員工的角度去想員工所顧忌所想的問題，而不是擺出“架子”去命令、肆無忌憚的去批評(píng)，什么話重，有攻擊性就說什么，這樣會(huì)適得其反，員工會(huì)保護(hù)自己，不會(huì)與上級(jí)真誠溝通，導(dǎo)致溝通的失敗。
四、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是下屬真正的朋友
推心置腹，動(dòng)之以情，曉之以理。領(lǐng)導(dǎo)者的說服工作，在很大程度上，可以說是情感的征服。只有善于運(yùn)用情感技巧，以情感人，才能打動(dòng)人心。感情是溝通的橋梁，要想說服別人，必須架起這座橋梁，才能到達(dá)對(duì)方的心理堡壘，征服別人。領(lǐng)導(dǎo)者與對(duì)方談話時(shí)，要使對(duì)方感到領(lǐng)導(dǎo)不抱有任何個(gè)人目的，沒有絲毫不良企圖，而是真心實(shí)意地幫助自己，為下屬的切身利益著想。這樣溝通雙方的心就接近多了，就會(huì)產(chǎn)生“自己人”、“哥兒們”效應(yīng)。
五、放下架子站在下屬的角度考慮問題
俗話說，設(shè)身處地，將心比心，人同此心，心同此理。作為領(lǐng)導(dǎo)，在處理許多問題時(shí)，都要換位思考。比如說服下屬，并不是沒把道理講清楚，而是由于領(lǐng)導(dǎo)者不替對(duì)方著想。關(guān)鍵在于你談的是否對(duì)方所需要的。如果換個(gè)位置，領(lǐng)導(dǎo)者放下架子，站在被勸說人的位置上瞻前顧后，同時(shí)，又把被勸者放在領(lǐng)導(dǎo)的位子上陳說苦衷，抓住了被勸說人的關(guān)注點(diǎn)，這樣溝通就容易成功，你站在下屬的角度，為下屬排憂解難，下屬就能替領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，幫你提高業(yè)績。
六、溝通時(shí)要把握好個(gè)人情緒
在進(jìn)行批評(píng)或指出下屬工作失誤或不足的溝通中，要避免情緒化。盡管員工做錯(cuò)事情，讓您特別生氣，但也不要在溝通時(shí)帶有情緒。因?yàn)閱T工本身也不想犯錯(cuò)，他也很內(nèi)疚了。這時(shí)員工需要的是上級(jí)的安慰、鼓勵(lì)與支持，幫他找到解決的方法。所以在溝通中言詞要盡量委婉，語氣平和，要顧及到下屬的感受，幫助下屬完成工作的改進(jìn)。而當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)或認(rèn)可、鼓勵(lì)性溝通時(shí)，要表現(xiàn)的積極，讓員工體會(huì)到你為他的優(yōu)秀表現(xiàn)、業(yè)績及拿到的榮譽(yù)要比自己得到這些更興奮，讓他們感受到您很重視他們及他們的成長。
七、“偉大”來源于對(duì)待小人物上
領(lǐng)導(dǎo)與下屬人格上是平等的，職位的不同，不等于人格上的貴賤。有句話說的很對(duì)：“偉大來源于對(duì)待小人物上”。尊重你的下屬，實(shí)際上所獲得的是不斷增進(jìn)的威望。某銀行行長，每次進(jìn)單位大門的時(shí)候，總要對(duì)門衛(wèi)和收發(fā)室的臨時(shí)工問這問那的，表現(xiàn)得很隨和，使這些臨時(shí)工感到十分親切，和正式工比起來，臨時(shí)工本來就有自卑感，常常被人看不起，但是，銀行第一把手的做法，大大感動(dòng)了他們，更重要的是，這些所謂的小事，卻大大提高了行長的威望，也成了人們贊譽(yù)的話題。事情往往就是這樣奧妙，你越是在下級(jí)面前擺架子，讓下級(jí)服從你這位大領(lǐng)導(dǎo)，就越被下級(jí)看你不起，認(rèn)為你是“小人得志”;你越是對(duì)待“小人物”放下架子，尊重他們，你在他們心中就越顯得偉大。
八、多激勵(lì)少斥責(zé)
每個(gè)人的內(nèi)心都有自己渴望的“評(píng)價(jià)”，希望別人能了解，并給予贊美。身為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)適時(shí)地給予鼓勵(lì)、慰勉，認(rèn)可褒揚(yáng)下屬的某些能力。當(dāng)下屬不能愉快的接受某項(xiàng)工作任務(wù)之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說“當(dāng)然我知道你很忙，抽不開身，但這事只有你去解決，我對(duì)其他人沒有把握，思前想后，覺得你才是最佳人選�！边@樣一來使對(duì)方無法拒絕，巧妙地使對(duì)方的“不”變成“是”。
這一勸說技巧主要在于對(duì)對(duì)方某些固有的優(yōu)點(diǎn)給予適度的褒獎(jiǎng)，使對(duì)方得到心理上的滿足，使其在較為愉快的情緒中接受工作任務(wù)。對(duì)于下級(jí)工作中出現(xiàn)的不足或者是失誤，特別要注意，不要直言訓(xùn)斥，要同你的下級(jí)共同分析失誤的根本原因，找出改進(jìn)的方法和措施，并鼓勵(lì)他一定會(huì)做得很好。要知道斥責(zé)會(huì)使下屬產(chǎn)生逆反心理，而且很難平復(fù)，對(duì)以后的工作會(huì)帶來隱患。
情感是交往的紐帶，領(lǐng)導(dǎo)能夠很好運(yùn)用，和下屬交朋友，使自己成為下屬真正的自己人，是完成群體目標(biāo)的主體力量。
如何有效溝通14
與孩子有效的溝通方法：家長需要克服的四種行為
(一)家長經(jīng)常用生硬的語氣對(duì)孩子講話
作為父母，僅僅知道孩子需要交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們不但要孩子覺得我們正在和他交談，正在努力傾聽他的意見，而且還要有適合與孩子交流的技巧，讓孩子覺得他得到了重視和理解，而不僅向他們發(fā)號(hào)施令，要他們做什么，或是不做什么。我們還應(yīng)留有一定時(shí)間，讓孩子去思考他要說的一切，這也許可以促使孩子更準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。在許多方面父母都是孩子的榜樣，說話也是如此，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)
他會(huì)希望這時(shí)候你的講話可以給他提供幫助，而不是使他變得更糟。我們不防來看一看：
孩子放學(xué)回到家，還沒等孩子喘過氣，就武斷地命令孩子：“必須馬上做作業(yè)，否則就不準(zhǔn)孩子吃飯�！焙⒆右獑枴盀槭裁�?”而父母會(huì)理直氣壯地回答：“這都是為了你好，我說讓你做，你就必須給我馬上做�！奔议L這種生硬命令式的對(duì)答，如果不改正或經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)影響父母與孩子之間的溝通。
(二)家長經(jīng)常用威脅的嚇唬的口吻對(duì)孩子講話
在日常生活中，父母養(yǎng)成了用威脅的腔調(diào)對(duì)孩子講話，如孩子在學(xué)習(xí)生活中對(duì)父母提出一些要求和意見，父母不做調(diào)查和認(rèn)真對(duì)待，更不給予應(yīng)有的解答和啟發(fā)。一些家長對(duì)孩子說：“你要不好好學(xué)習(xí)，考試再成績不好，看我怎樣打你�！被蛘撸骸澳憬裉爝�和那些野孩子瞎跑，就不讓你進(jìn)門，你愿上哪兒就上哪兒，我就算沒有你這個(gè)孩子�！逼鋵�(shí)，這是不可能的，大人只是恐嚇孩子而已。但孩子聽多了，會(huì)感到厭煩，時(shí)間長了，也就不在乎了，也不把家長當(dāng)成一回事了，這樣下去不利于孩子成長。
(三)教育孩子的方法就是訓(xùn)斥責(zé)怪
在許多家庭中，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)啥問題，那怕不是孩子故意犯的小是小非問題，家長不問青紅皂白地就訓(xùn)斥，指責(zé)孩子這也不對(duì)，那也不對(duì)，火藥味非常濃，使孩子無法接受和理解，這樣往往會(huì)封閉孩子的心，堵住孩子的嘴。有的父母對(duì)孩子要求過高，處處吹毛求疵。孩子稍有不是，便嚴(yán)厲批評(píng)，不允許孩子分辨，實(shí)行一言堂，使孩子敢想不敢言，因此造成自卑，慢慢形成缺乏勇氣和自信，對(duì)孩子人格也受到不同程度的傷害。
(四)對(duì)孩子不尊重、不信任
家長在日常生活中，對(duì)待孩子不講文明禮貌，說話粗魯，甚至不尊重孩子的人格，不信任孩子，表現(xiàn)得很普遍。我們大人常常有意無意看低孩子，經(jīng)常不難聽到：“小孩子家懂得什么，不要參與大人的事�！边�有“你才吃幾年鹽，黃毛丫頭還敢還我頂嘴.”這樣就影響了與孩子溝通.
與孩子有效的溝通方法：良好溝通的8個(gè)方法
1、真正地去“聽”你的孩子講話
有時(shí)當(dāng)媽媽一邊炒菜一邊盛飯時(shí)，八歲的女兒在想跟媽媽說些什么時(shí)，媽媽有時(shí)是不經(jīng)心地聽著，有時(shí)會(huì)打斷她，反而請(qǐng)她幫忙擺桌吃飯，但從未停下來，專心去“聽”她想說的話，除非她說的話，真是什么天大的好消息(不過，這種機(jī)率低于百分之一)。專家也不是叫我們一定要停下手邊所做的，但你可給孩子一個(gè)“確定”的時(shí)間，比如：“好，等我把飯菜擺好�！被蚴恰霸俳o我十分鐘。”
當(dāng)然，最好是立即去“聽”孩子要說的。因?yàn)�，你一次、二次、三次地忽略了他們后，他們便�?huì)慢慢地失去了“告訴你”的興趣。另外，在“聽”時(shí)，最好做目光接觸，要孩子曉得你是真的愿意聽。
很多時(shí)候，孩子中不過想說你覺得不太要緊的事，但對(duì)他們而言，卻是重要的。如果你不去拒絕他們，當(dāng)他們真遇到困難時(shí)，就會(huì)自然地來找你談了。
2.不管孩子跟你說什么，千萬別笑他。
孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當(dāng)孩子很認(rèn)真地告訴你什么時(shí)，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會(huì)傷害孩子，而且以后也不再跟你談了。
交談中的幽默是好的，是溝通中的最好潤滑劑，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默與取笑的不同。
3.主動(dòng)分享自己的感受
當(dāng)然，做父母的，不需要把心中的擔(dān)心向孩子表明，去增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān)，但有時(shí)不妨主動(dòng)地與孩子分享自己的心情、感受，及對(duì)事情的看法，孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。
4.身體語言的重要
目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動(dòng)作，皆能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。
當(dāng)然，也別心急，指望一坐下來，孩子就會(huì)滔滔不絕地開講，但你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已準(zhǔn)備和他“聊”了。
5.別問一些太空洞的問題
譬如“今天如何?”“學(xué)校好嗎?”也別常用，“為什么?”因?yàn)楹⒆訒?huì)不自覺地想保護(hù)自己。學(xué)著用一些日常生活來勾引出話題。孩子有興趣的電視節(jié)目或作業(yè)即是一個(gè)好開頭。
6.了解孩子的想法
大部分時(shí)間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在了解情況后，做個(gè)回答或支持。
7.每個(gè)孩子都需要與你單獨(dú)相處的時(shí)光
有一個(gè)母親，說她很珍惜接送女兒的時(shí)間。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間沒有其他孩子的介入，也沒有父親的吼叫聲。
8.對(duì)孩子表達(dá)你無條件的愛
自孩子小時(shí)，即讓孩子很清楚地了解到你是關(guān)心他的，是愿意接納他的。
如何有效溝通15
親愛的同學(xué)們：
大家晚上好!
今天，我演講的題目是《論有效溝通》。
一個(gè)多月來，和同學(xué)老師們的相處讓我感觸良多。借用毛主席在《為人民服務(wù)》一文中的話：“我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到了一起�！贝蠹艺n堂發(fā)言時(shí)的開誠布公，小組分享時(shí)的火花碰撞，談笑聊天時(shí)的妙語連珠，我都感受到一種發(fā)自內(nèi)心的舒暢。有時(shí)我會(huì)想：如果我們是職場同事、經(jīng)營伙伴、管理搭檔，那將會(huì)是一種怎樣氛圍和心情?如果在現(xiàn)實(shí)職場中，有著你我之間主動(dòng)積極的交流，相輔相成的語境，真情實(shí)感的溝通，那是多么令人向往的環(huán)境。作為一名職業(yè)人，我們每天都在各式各類的“溝通”中渡過。表達(dá)觀點(diǎn)、分析問題、答疑解惑、布置任務(wù)，諸如此類數(shù)不勝數(shù)。盡管說話無數(shù)，然而依然會(huì)感覺到人與人之間常常橫隔著一道無形的“墻”，妨礙彼此的溝通。
蒙牛創(chuàng)始人牛根生曾說：一家企業(yè)的發(fā)展20%靠戰(zhàn)略，80%靠執(zhí)行，執(zhí)行的80%在于充分溝通，而企業(yè)80%的矛盾和誤會(huì)也基本都來自于溝通不暢。松下幸之助也曾說過：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。”溝通已滲透于企業(yè)管理的各個(gè)方面，正如人體內(nèi)的血液循環(huán)一樣，沒有順暢的溝通，企業(yè)就會(huì)趨于衰亡和倒閉。而一個(gè)缺乏溝通能力的人，就好像在陸地上行駛的船，是無法實(shí)現(xiàn)效用最大化的。
在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，個(gè)人拼搏與團(tuán)隊(duì)成長已經(jīng)密不可分，這離不開有效溝通。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，即時(shí)分享、隨時(shí)交流早已成為了管理的必修課，這離不開有效溝通。在追求合作雙贏、實(shí)現(xiàn)利益最大化的市場運(yùn)營中，積極傾聽、協(xié)商談判是贏得最終勝利的軟實(shí)力，這同樣離不開有效溝通�！坝行贤ā笔菐椭覀�?cè)诼殘銎床蟹�(wěn)步前行的重要利器，能讓我們披荊斬棘、勇往直前，它并不是深不可測的武林絕學(xué)，但也不可能一蹴而就。我們需要掌握溝通的技能、彰顯內(nèi)心的自信，孕育獨(dú)立自由的思想，方能在管理溝通中游刃有余。
首先，有效溝通是一種技能，是可以不斷學(xué)習(xí)提高的�！澳苷f會(huì)道”并不等同于“有效溝通”。在合適的地點(diǎn)，合適的時(shí)間，用合適的語言或者姿勢，表達(dá)合適的觀點(diǎn)，并得到合適的反饋，達(dá)到既定的目標(biāo)，這樣的溝通才是有效的。
除了語言，有時(shí)一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑……都會(huì)產(chǎn)生意外的效用。通過分析溝通對(duì)象的個(gè)性特征、背景資料，可以“因人而異，因地制宜”的表達(dá)適宜詞句。通過認(rèn)真傾聽來了解對(duì)方所要表達(dá)的真正內(nèi)涵，可以從中捕捉到更多隱藏著的信息。通過經(jīng)�！皳Q位思考”，可以不斷練習(xí)“想要說服別人，先要說服自己”的技巧。還可以在引導(dǎo)式反饋、反射式反應(yīng)中找到彼此之間合適的溝通模式。在千百次的管理磨礪中，不斷尋找和鍛造適合自己的溝通模式和能力，這些都將是一名成功管理者的必修課，而我們正為之不懈努力。
其次，有效溝通是一種內(nèi)在自信的表達(dá)，展現(xiàn)的是個(gè)人魅力。在溝通過程中，自信的表達(dá)不只是辭藻的優(yōu)美，而是源于對(duì)溝通內(nèi)容的深入了解。心懷坦誠，言而可信，向?qū)Ψ絺鬟f真實(shí)可靠的信息，并以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)信息的說服力。這樣的溝通更能夠得到積極的反饋和響應(yīng)。
用正視來表達(dá)尊重，用微笑來表達(dá)友善，用點(diǎn)頭來表示肯定，展現(xiàn)的便是一種陽光般的自信。蕭伯納曾經(jīng)說過“有信心的人，可以化渺小為偉大，化腐朽為神奇”。在與上級(jí)溝通時(shí)所展現(xiàn)的自信，是源于對(duì)行動(dòng)舉措的了如指掌、對(duì)解決方案的胸有成竹。在與下屬溝通時(shí)所展現(xiàn)的自信，是源于對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的詳細(xì)了解、對(duì)整體工作的運(yùn)籌帷幄。在與客戶溝通時(shí)所展現(xiàn)的自信，是源于對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同追隨、對(duì)市場需求的細(xì)致分析。展現(xiàn)自信，展現(xiàn)那份人性的魅力，能拉近彼此間的距離，幫助我們成為溝通中的引導(dǎo)者，讓溝通更加有效。
當(dāng)掌握了溝通技巧，展現(xiàn)了充盈的自信，接下來便要孕育獨(dú)立自由的思想。為人處世，我們需要有自己的思想和原則，分析事物我們需要有自己的見解和觀點(diǎn)，那些人云亦云、缺乏主見之人，很難在溝通過程中體現(xiàn)自身觀點(diǎn)的有效性。只有當(dāng)頭腦中充滿所思所想之物，方能言之鑿鑿，言而有物。溫曾寄語“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的�！痹杏枷氲倪^程可能是孤獨(dú)的，但卻是十分必要的。如果在溝通中沒有思想的傳遞，而僅僅只是傳聲筒，這樣的傳遞是沒有情感的。如果在交流中沒有智慧的碰撞，而僅僅只是死水般寂靜，這樣的溝通是不會(huì)有效的。
“學(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由”是百年復(fù)旦的文化精要。作為一名復(fù)旦學(xué)子，把自己培養(yǎng)成一個(gè)有獨(dú)立思想內(nèi)涵的人，這不單單是學(xué)校的要求，更是整個(gè)社會(huì)國家的期盼，是我們每個(gè)人不可推卸的責(zé)任。獨(dú)立的思想來源于生活經(jīng)歷，來源于實(shí)踐積累，來源于對(duì)汲取知識(shí)的渴望，更來源于我們渴望掌握命運(yùn)的不懈追求。當(dāng)我們的內(nèi)心充盈著知識(shí)的力量，在溝通的過程中傳遞著濃濃的思想文化從而影響他人時(shí)，這樣的溝通將是富有力量的。
生活中沒有溝通，就沒有快樂;事業(yè)中沒有溝通，就沒有成功;工作中沒有溝通，就沒有機(jī)遇。讓有效溝通成為我們通達(dá)彼此心靈的橋梁吧，締結(jié)友誼之花，鋪墊合作基石。讓有效溝通成為我們奮戰(zhàn)職場的有力武器吧，化無形言語為有形生產(chǎn)力，不斷創(chuàng)造價(jià)值。讓有效溝通成為我們改變成長軌跡的一個(gè)契機(jī)吧，建立自信，孕育思想。
生命不止，溝通不息。這將成為我們?nèi)松械囊粋�(gè)永恒課題。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
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