老師作文指導(dǎo)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：學(xué)會(huì)對(duì)人物的觀察;掌握人物外貌描寫(xiě)的基本方法;能夠順利地進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)。
教學(xué)方法：講授與討論練習(xí)將結(jié)合
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)人物外貌描寫(xiě)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣，同時(shí)也對(duì)身邊人的勞動(dòng)給予重視與尊重。
一、激趣導(dǎo)入
昨天，咱們留了人物外貌描寫(xiě)的片段練習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示以下自己的作品，(請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。初步感受寫(xiě)作的形象性)這幾個(gè)同學(xué)中有不會(huì)寫(xiě)的，有寫(xiě)的不是很生動(dòng)的，也有寫(xiě)的讓大家好像見(jiàn)到了這個(gè)人似的�？磥�(lái)進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)不是一件簡(jiǎn)單的事，那么有沒(méi)有有效地方法幫幫大家呢，今天我們就一塊來(lái)尋找一下。
二、講授人物描寫(xiě)方法
下面請(qǐng)同學(xué)一起看大屏幕，我這有幾個(gè)尋人啟示，你們仔細(xì)讀一讀，想一想他們包括哪些相同的內(nèi)容，這在人物描寫(xiě)中屬于什么描寫(xiě)。
學(xué)生回答，教師總結(jié)(年齡、衣著、長(zhǎng)相、神態(tài)等)外貌描寫(xiě)
說(shuō)的不錯(cuò)，那么這些人物外貌描寫(xiě)中，作者多抓住了哪些特征來(lái)寫(xiě)的呢?(學(xué)生回答)
(年齡、身材、長(zhǎng)相、衣飾、姿態(tài)、神態(tài))
總結(jié)的不錯(cuò)，看來(lái)我們對(duì)人物描寫(xiě)也可以從這幾點(diǎn)入手，下面我們來(lái)印證一下吧
同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作操作(5分鐘)。同學(xué)們領(lǐng)悟的真快。
(一)好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)吧?(學(xué)生回答)說(shuō)的不錯(cuò)，從同學(xué)的回答中，我們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)人要寫(xiě)哪些方面，更有同學(xué)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作要有一定的順序，肯動(dòng)腦就是學(xué)習(xí)最好的方法，綜合大家的想法，老師給你們總結(jié)了人物外貌描寫(xiě)的四大方法。我們一起來(lái)看看(出示大屏幕)
請(qǐng)看第一招：要有一定的`順序，請(qǐng)同學(xué)來(lái)念一念�？词吕∽C一下。這是魯迅筆下的楊二嫂就是從上到下來(lái)寫(xiě)的。
下面請(qǐng)同學(xué)看幾個(gè)的圖片猜猜他們是誰(shuí)?你憑什么才是他們哪?(學(xué)生回答)好，同學(xué)都知道是根據(jù)他們每個(gè)人的特征。這就是我要告訴你們的第二招：
抓住特征。都抓什么特征呢(請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀)
是不是都是這樣呢?我們來(lái)印證一下，大家對(duì)大文學(xué)家魯迅都有所耳聞吧，他是一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民敢于戰(zhàn)斗的勇士，他不懂妥協(xié)，更不會(huì)向任何舊勢(shì)力低頭，那么為了表現(xiàn)他這樣的性格特征，作家們是抓住了他外貌的什么特點(diǎn)呢?(請(qǐng)看示例大屏幕)稍作思索是這樣嗎?誰(shuí)有疑義?大家進(jìn)行交流。
在第二招中，大家應(yīng)該了解到寫(xiě)人物外貌其實(shí)就是為了展現(xiàn)人物的什么呢?(性格)所以第三招就是外貌描寫(xiě)要突顯性格。請(qǐng)同學(xué)閱讀下列文字看看他們都寫(xiě)出了人物的什么性格特點(diǎn)呢?大家的看法是不是一致呢?(出示大屏幕)看來(lái)外貌進(jìn)行外貌描寫(xiě)的時(shí)候就是圍繞著人物的性格有選擇的進(jìn)行描寫(xiě)，要寫(xiě)出人物的個(gè)性來(lái)，要為展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌服務(wù)，而不是為描寫(xiě)而描寫(xiě)。但是僅僅做到這幾點(diǎn)，似乎也很難將人物寫(xiě)活，那要怎么辦呢?這是就要讓我們的筆生花，吐秀，要潤(rùn)色，其實(shí)就是要靈活運(yùn)用各種修辭手法。請(qǐng)大家回憶一下，常用的修辭有哪些呢?(比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比等)適合人物描寫(xiě)的修辭會(huì)有哪些呢?(比喻、夸張)運(yùn)用修辭真的就可以把人物寫(xiě)活嗎?我們一起來(lái)印證一下(出示大屏幕)誰(shuí)還能舉幾個(gè)例子?
(二)下面我們根據(jù)剛剛學(xué)到幾種方法判斷一下下面的人物描寫(xiě)寫(xiě)的都是誰(shuí)呢?
(出示大屏幕)學(xué)生進(jìn)行搶答
(三)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行本節(jié)課的課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物外貌描寫(xiě)的四種方法即：
1、要有一定的順序
2、要抓住特征
3、突顯性格
4、善用修辭
(四)下面就是大家實(shí)戰(zhàn)演練的時(shí)間了，我們學(xué)的僅僅是理論，更重要的是我們要回運(yùn)用理論，大家請(qǐng)看大屏幕，我們來(lái)完成這樣的一道練習(xí)：
題目----我的老師(同學(xué))
要求：(1)選擇班級(jí)的老師或同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行外貌描寫(xiě)，注意就是現(xiàn)在班里的老師或同學(xué)。
(2)50-100字
(3)時(shí)間5分鐘
(4)寫(xiě)完后請(qǐng)同桌來(lái)猜猜看是誰(shuí)。
(五)大家寫(xiě)得很認(rèn)真，猜的也很熱烈，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講自己的作品讀出來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，是不是靈活運(yùn)用了剛剛學(xué)到的知識(shí)呢?
三、今天我們的收獲真是不小哇，為鞏固我們的學(xué)習(xí)的成果，我們今天的作業(yè)寫(xiě)一篇關(guān)于人的記敘文，其中必須包括人物外貌描寫(xiě)。
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