在學(xué)生面前自己就是一面鏡子一本書(shū)，同時(shí)老師也成了學(xué)生心目中的榜樣，我就發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生的書(shū)包都是家長(zhǎng)給整理的，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家上午好，今天我主要從以下三方面談?wù)勎野嘀魅喂ぷ鞯囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
班主任交流發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
城關(guān)一小于萍
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
今天有機(jī)會(huì)向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流學(xué)習(xí)，我非常高興。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任;也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我覺(jué)著說(shuō)的一點(diǎn)兒也不假，在座的各位班主任肯定都嘗到了班主任工作辛苦的滋味。但既然我們當(dāng)了班主任，還得干。大家都知道班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。因此，班主任的工作需要我們?nèi)硇牡赝度�，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，而且要深入到學(xué)生的個(gè)性心理，這就需要我們班主任“額外”付出很多。下面我就談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、為人師表，做學(xué)生的表率。
“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展地教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明、懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生，從不諷刺挖苦學(xué)生；教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我也主動(dòng)參與；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，在板書(shū)時(shí)我首先做到規(guī)范認(rèn)真；隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)，把衛(wèi)生工具擺放好等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生，影響著學(xué)生，會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成為一種無(wú)聲的教育。同時(shí)，老師也成了學(xué)生心目中的榜樣。
記得我以前教了一個(gè)名叫周亞峰的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)在華東石油大學(xué)上學(xué)了。在三年級(jí)時(shí)他轉(zhuǎn)入了我們班，他的字寫(xiě)得很不規(guī)范，我給他指點(diǎn)過(guò)幾次，我根本沒(méi)在意，而他卻放在了心上。平時(shí)我上課板書(shū)時(shí)，他就在下面模仿我的動(dòng)作寫(xiě)字，就連我平時(shí)拿了什么樣的鋼筆，他都要買(mǎi)和我一模一樣的（這些都是后來(lái)家長(zhǎng)告訴我的，當(dāng)時(shí)我是不知道的。）。他小學(xué)畢業(yè)時(shí)，寫(xiě)得了一手漂亮的鋼筆字。可見(jiàn)。榜樣的力量是無(wú)窮的。
二、勤字當(dāng)頭，身教重于言教。
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作為一個(gè)小學(xué)班主任，我認(rèn)為勤快是對(duì)學(xué)生最好的教育�，F(xiàn)在的孩子，大都是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝、小公主，干什么事都是爸爸媽媽、爺爺奶奶包辦代替，可以說(shuō)什么事也不會(huì)獨(dú)立去做。我就發(fā)現(xiàn)，我們班大多數(shù)學(xué)生的書(shū)包，都是家長(zhǎng)給整理的�？梢�(jiàn)，學(xué)生的依賴性很強(qiáng)。這就需要我們班主任要勤快。早晨，當(dāng)學(xué)生行色匆匆來(lái)到學(xué)校時(shí)，我已經(jīng)站在教室門(mén)口，一天兩天看不出什么，十天八天就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到校后都能自覺(jué)早讀。中午，當(dāng)學(xué)生來(lái)到教室時(shí)，我已經(jīng)在教室里批改作業(yè)了，學(xué)生來(lái)了也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。作為班主任，教室就是我們的陣地，課間、中午、課外活動(dòng)都是班主任進(jìn)班地最好時(shí)機(jī)，這不僅讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的全力以赴，也便于師生之間的交流與溝通，而且老師也能及時(shí)了解班情學(xué)情，在第一時(shí)間，第一現(xiàn)場(chǎng)，以第一手資料解決問(wèn)題。
三、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓每個(gè)孩子都得到進(jìn)步。
俗話說(shuō)“十個(gè)指頭也有長(zhǎng)短”。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的，每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差，或是學(xué)習(xí)有困難。對(duì)于他們，我們做班主任的首先在思想上不能歧視，要充滿愛(ài)心與信心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育的良機(jī)，適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，放寬尺度，降低要求，讓他們不要喪失信心。我們也應(yīng)該設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊？連我們大人都是如此，更何況他們還是孩子呢？有些后進(jìn)生看似很頑固，很不聽(tīng)話，其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，低到了老師輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵(lì)；看似簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫；富有贊賞的一個(gè)眼神；看似不著邊際的問(wèn)寒問(wèn)暖；不露痕跡的一個(gè)暗示；有時(shí)，甚至是作業(yè)本上的一朵小花，一句“你進(jìn)步了，再加油”的評(píng)語(yǔ)。都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，都會(huì)蕩漾起學(xué)生心中的漣漪。因此，我們要學(xué)會(huì)贊賞自己的學(xué)生，后進(jìn)生的教育將會(huì)迎來(lái)一片艷陽(yáng)天。
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因是孩子沒(méi)按我們的要求做的時(shí)候。因此，家長(zhǎng)最害怕接到老師的電話，2
一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們深思。換一個(gè)角度來(lái)想，如果是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我們班有個(gè)叫卜萬(wàn)萬(wàn)的留級(jí)生，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題馬虎，上課小動(dòng)作多，但特聰明，有一次單元測(cè)試他竟考了九十五分。于是我主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通了一下，還表?yè)P(yáng)了孩子，并請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注。孩子聽(tīng)了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤](méi)有想到，一次小小的單元測(cè)試竟得到老師這么大的表?yè)P(yáng)，在以后的學(xué)習(xí)中，他認(rèn)真多了，每次考試成績(jī)沒(méi)有下過(guò)九十分�？磥�(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種方法很重要。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)千頭萬(wàn)緒的、復(fù)雜的工作。就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)碎碎之中，有些看不見(jiàn)，有些看得見(jiàn)，有的說(shuō)出來(lái)了，更多的事兒忘了。我想：我們只有努力一些，多學(xué)一些，勤勉一些，耐心一些，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，所有的孩子都取得了進(jìn)步，那我們就成功了。
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班主任交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家上午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫴畮啄甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡，沒(méi)有大的作為，要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。自擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，已有好幾個(gè)年頭沒(méi)擔(dān)任班主任了。去年下半年我擔(dān)任了四（4）班的班主任。有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深，有幾分累，幾許收獲，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程。我認(rèn)為班主任工作是不乏味的，是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師的辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。所以我在班主任這個(gè)崗位上得一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。今天我主要從以下三方面談?wù)勎野嘀魅喂ぷ鞯囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，是整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在平時(shí)的課堂、出操、勞動(dòng)、就餐、放學(xué)等過(guò)程中，我很重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、以身作則，做好表率
平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生部亂扔贓物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)。也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái)，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看，而且用心靈來(lái)感知你。學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體那責(zé)任反感心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
三、抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育
孔子說(shuō)，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。記得在一次晨會(huì)課上，我剛進(jìn)教室門(mén)，副班長(zhǎng)楊秋雯就跑上來(lái)說(shuō)：“陸老師，昨天我們班扣分了�！苯�(jīng)過(guò)詢問(wèn)我才知道原來(lái)這問(wèn)同學(xué)每天早上進(jìn)教室前總會(huì)去關(guān)注一下學(xué)校櫥窗內(nèi)的常規(guī)管理評(píng)比表。于是我馬上就表?yè)P(yáng)了她，并鼓勵(lì)其他學(xué)生說(shuō)，扣分不要緊，關(guān)鍵是我們要找出扣分的原因，找出我們平時(shí)工作的不足之處并及時(shí)改正。只有這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短做得更好！其次我們要像楊秋雯同學(xué)那樣關(guān)心班集體，有責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。此后，我們班的大部分學(xué)生能每天關(guān)注班級(jí)的每件事，甚至有一小部分學(xué)生還主動(dòng)的擔(dān)任了班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員、就餐監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員等，使班級(jí)的常規(guī)管理井然有序，同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了我班的一個(gè)遠(yuǎn)期目標(biāo)：讓流動(dòng)紅旗在我班安家落戶。
總之，我認(rèn)為班級(jí)工作，只要用心了，實(shí)實(shí)在在地做了，就問(wèn)心無(wú)愧了。
以上是我做班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，有不妥之處，請(qǐng)各位班主任老師多多指教，謝謝！
班主任交流發(fā)言稿
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同仁：
一、講究方法，靈活多變。
1、選好“情報(bào)員”。
怎樣全面而及時(shí)的掌控班級(jí)的動(dòng)態(tài)，是每個(gè)班主任最頭痛的事。以前我都是通過(guò)班干部或?qū)W習(xí)好的同學(xué)來(lái)了解，但效果不好。所以我借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)：在班中選擇那種比較好問(wèn)、認(rèn)真仔細(xì)、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“情報(bào)員”。他們利用到辦公室請(qǐng)教問(wèn)題、交作業(yè)時(shí)以書(shū)信的形式向我反饋班級(jí)中的情況，然后處理。對(duì)待已經(jīng)發(fā)生了的、在班中造成影響的事，我要求學(xué)生事后主動(dòng)找我談。因?yàn)槲覄偨有掳嗟臅r(shí)候就告訴學(xué)生：在校期間與老師或者同學(xué)發(fā)生了矛盾，要主動(dòng)向我坦白。這時(shí)作為班主任不是再對(duì)他們進(jìn)行諷刺、挖苦，而是幫他們分析事情發(fā)生原因、事后怎樣處理、再遇到這樣的問(wèn)題如何解決等等。再找時(shí)間讓他在班中檢討，以示警戒。對(duì)于還只是剛剛發(fā)現(xiàn)苗頭的問(wèn)題，要及時(shí)找當(dāng)事人了解、證實(shí)，把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)中。（注意在找當(dāng)事人談之前，一定要想好措詞，講究藝術(shù)，不然他是不會(huì)承認(rèn)的。）
2、保持冷靜，無(wú)聲勝有聲。
碰見(jiàn)學(xué)生間的矛盾惡化，通常情況下，我總是將他們帶到辦公室，然后自己做自己的事情，將他們晾到一邊，這時(shí)候?qū)W生摸不準(zhǔn)老師的心態(tài)，也正好可以冷靜下來(lái)，然后再詢問(wèn)事情。一般在我面前不允許說(shuō)別人怎樣，先說(shuō)自己錯(cuò)了沒(méi)？錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。通常情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤，再去用另外的角度去分析，打一個(gè)巴掌吃一塊糖。
3、重視思想教育。
思想教育工作是隨時(shí)開(kāi)展的，有時(shí)全面進(jìn)行，有時(shí)個(gè)別進(jìn)行。全面進(jìn)行一般利用主題班會(huì)。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行思想教育千萬(wàn)別老生常談，要有創(chuàng)新，講究談話藝術(shù)。
如，我班的衛(wèi)生打掃，每個(gè)小組都能及時(shí)清掃完畢，但就有一個(gè)同學(xué)總是等別人掃完后，他才姍姍而來(lái)。一次我說(shuō)他：“同樣都是男子漢，為什么人家能及時(shí)打掃完衛(wèi)生，你就不能？是男子漢的，就要負(fù)責(zé)任，今天打掃衛(wèi)生就是你的責(zé)任，你就要承擔(dān)屬于你的這份責(zé)任�！闭f(shuō)過(guò)之后，他的確改變了。在這里我抓住的是“男子漢”這一詞語(yǔ)來(lái)激他，因?yàn)槟泻⒆犹貏e注重對(duì)這方面的評(píng)價(jià)。如果當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“你怎么才來(lái)？”他會(huì)說(shuō)：“我起不來(lái)什么什么的�！痹俳酉聛�(lái)的工作比較難開(kāi)展。
掌控班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，單靠“情報(bào)員”，畢竟還是片面的。為此我又結(jié)合“讓學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生”或“讓學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)”的方法來(lái)進(jìn)行，效果不錯(cuò)。
開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的教育。通過(guò)這種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后主動(dòng)改正要比老師點(diǎn)出讓其改正好的多。
二、走近學(xué)生，讓學(xué)生信服你，便于與之溝通。
班主任工作，關(guān)鍵是讓學(xué)生信你，后才服你�！靶拧笔前嘀魅伪仨毦邆涞娜烁聍攘�。當(dāng)他信你了，不僅聽(tīng)你怎么說(shuō)，更關(guān)心你怎么做。因此我就從一些微小的事情中來(lái)體現(xiàn)這個(gè)“信”字。慢慢的學(xué)生和你的距離就近了，有些心理話也愿意跟你說(shuō)了。
我們班有一名女生家庭關(guān)系比較復(fù)雜，所以有時(shí)這名女生比較容易走極端，在了解這個(gè)情況之后，有意無(wú)意的會(huì)詢問(wèn)她的生活，學(xué)習(xí)之類(lèi)的情況，學(xué)生覺(jué)得自己在家庭中沒(méi)有感覺(jué)到的溫暖，恰恰在這樣的新家庭里體會(huì)到了，慢慢的也容易說(shuō)出一些心里話，這樣及時(shí)的了解情況，為其分憂。
3、善于總結(jié)與反思。我告訴學(xué)生，只有善于總結(jié)的人，才能不斷進(jìn)步。我說(shuō)我每周都要總結(jié)反思自己的行為，一是反思學(xué)科教學(xué)中有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤或是知識(shí)遺漏等問(wèn)題，二是班級(jí)工作中有沒(méi)有處理不公的事情，有沒(méi)有對(duì)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)頭話了等等。若有問(wèn)題，在下周的工作中就要特別注意。所以我讓學(xué)生也養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。如每次考完試后，總結(jié)出考好的經(jīng)驗(yàn)，考不好的原因，在今后的學(xué)習(xí)中好的加以發(fā)揚(yáng)，不好的加以改進(jìn)。
不管哪種方法，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持下來(lái)，就成習(xí)慣了。
三、轉(zhuǎn)化問(wèn)題生，要以耐心為基矗
我個(gè)人認(rèn)為，問(wèn)題生分以下三種：一種是品行正，學(xué)習(xí)差；二種是學(xué)習(xí)好，品行差；三種是品行、學(xué)習(xí)雙差。第一種無(wú)非是基礎(chǔ)差或個(gè)人素質(zhì)決定的，問(wèn)題不大，第三種他得瑟不到哪里去，最多混個(gè)邪嘍羅”，最可怕的是第二種，假如他把那份聰明用錯(cuò)了地方，后果是不堪設(shè)想的。所以我特別注意對(duì)這樣學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
我們班的一位男生腦子很活，思維很敏捷，卻特別喜歡偷懶，走捷徑，總喜歡背著我做一些事情，不是說(shuō)驚天動(dòng)地的壞事，但總是會(huì)帶來(lái)這樣或那樣的問(wèn)題，比如，他很潮，穿衣打扮還是比較非主流的，我就說(shuō)：你是不是要去當(dāng)明星啊，穿這么帥。他聽(tīng)完顯得很開(kāi)心，我接著說(shuō)，不過(guò)不像是學(xué)校里的，倒是像社會(huì)上的，太成熟了。完了整個(gè)人都嫣了下去。有時(shí)我們布置美文的作業(yè)，他倒好，弄到份答案，不管三七二十一，抄上去就的了。哪知道上面有的是答案說(shuō)任何都可以之類(lèi)的，批到這種作業(yè)，我就放在投影儀上假裝不知，全班批閱，其實(shí)這種學(xué)生相當(dāng)要面子的，我當(dāng)時(shí)批閱時(shí)就說(shuō)，下課了你有空了來(lái)找我，此同學(xué)還是可以教化的，下課了馬上來(lái)找我，一般我就笑嘻嘻的說(shuō)，你說(shuō)怎么辦就怎么辦，通常情況比較識(shí)趣，自己反思書(shū)交過(guò)來(lái)，把作業(yè)重做之類(lèi)的。。。。不過(guò)維持的時(shí)間不長(zhǎng)又開(kāi)始了，如果一段時(shí)間里重復(fù)不停的犯錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候我就冷處理了，不睬他，不睬他的話他又難受了，有時(shí)故意看著他喊其他人答問(wèn)題。。。覺(jué)得自己被孤立了，又開(kāi)始主動(dòng)找你問(wèn)問(wèn)題了。。。反正就是一個(gè)不斷換方法斗智斗勇的過(guò)程。。。
教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！