要激活主體突出學(xué)生的中心地位，可以這樣說(shuō)學(xué)校的管理和班級(jí)管理決定九年級(jí)畢業(yè)班工作的成敗，一充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的情商的作用，大家知道班風(fēng)正的班級(jí)老師上課輕松學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。
在畢業(yè)班教師會(huì)上的發(fā)言
在畢業(yè)班教師會(huì)上發(fā)言講稿
各位老師：
今天我們召開(kāi)本學(xué)期第一次畢業(yè)班教師會(huì)議，大家心里清楚，畢業(yè)教學(xué)工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量既是全校教職工共同的責(zé)任,更是我們畢業(yè)班教師義不容辭的職責(zé)。從上學(xué)期的期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看：小學(xué)部：六年級(jí)語(yǔ)文16所學(xué)校排名14；數(shù)學(xué)排名13；英語(yǔ)排名15；中學(xué)部九年級(jí)也僅僅有語(yǔ)文、物理、思品成績(jī)相對(duì)好一些。那么，面對(duì)這樣的情況我們應(yīng)該怎么辦？
今天召開(kāi)這樣一次會(huì)議，就是要求大家立足校情、著眼課堂、縮小差距、提高質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就要靠畢業(yè)班的全體教師從新學(xué)期開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)各項(xiàng)工作。從學(xué)校來(lái)講，教導(dǎo)處要提早部署、精心安排，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，協(xié)調(diào)畢業(yè)班教學(xué)工作，盡量為畢業(yè)班教學(xué)提供條件、營(yíng)造良好的氛圍。本學(xué)期，教導(dǎo)處和各班級(jí)要定期召開(kāi)各種層次的學(xué)生會(huì)議，在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，心理方面及時(shí)疏導(dǎo)，管理方面適時(shí)表彰激勵(lì)。讓學(xué)生時(shí)刻在狀態(tài)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在本屆畢業(yè)班教師中，多數(shù)是幾年來(lái)連續(xù)任教畢業(yè)班的教師，工作責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)；還有幾位教師是第一次帶畢業(yè)班，所以，希望大家要團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗互相關(guān)心，相互支持，互通有無(wú)。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請(qǐng)教，共同探討備考的方法和策略。要形成一種信息暢通、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、質(zhì)量共謀、目標(biāo)共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的
良好局面，共同完成我們本屆畢業(yè)班的目標(biāo)任務(wù)。
2、有的放矢，全力以赴。
（1）畢業(yè)班全體教師要以“統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高效率，勇創(chuàng)佳績(jī)”為指導(dǎo)思想，通過(guò)對(duì)教材、課標(biāo)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)掌握學(xué)科的知識(shí)體系、方法能力要求，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性、有效性，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)對(duì)近兩年中考試題的診斷和研究，充分了解畢業(yè)升學(xué)和畢業(yè)檢測(cè)考試要求、考試動(dòng)態(tài)和考點(diǎn)分布，備考工作要做到心中有數(shù)、成竹在胸；通過(guò)集體分析本屆畢業(yè)班學(xué)生思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況，明確學(xué)生的增長(zhǎng)空間和增長(zhǎng)點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)策略和具體措施，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性；通過(guò)集體研討及單元命題等，提高對(duì)教材、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握能力。增進(jìn)年級(jí)教師間的相互協(xié)作，明確畢業(yè)班班級(jí)建設(shè)和學(xué)科教學(xué)要求，齊心協(xié)力，形成合力，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（2）抓好畢業(yè)班的提優(yōu)補(bǔ)差工作，做到從早、從實(shí)、有計(jì)劃、有層次，注重整體提高。關(guān)心學(xué)生的思想狀況，在面向全體學(xué)生做好常規(guī)教育教學(xué)工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)跟蹤和臨界學(xué)生的提高工作，通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的教育引導(dǎo)工作，促使這部分學(xué)生獲取成功。
3、群策群力，精誠(chéng)合作。
畢業(yè)班教師要有明確的質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真做好月考質(zhì)量分析工作。采勸低起點(diǎn)，多層次，強(qiáng)化訓(xùn)練，培優(yōu)補(bǔ)困”的措施，狠下功夫，抓好落實(shí)。合理安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排練習(xí)和總復(fù)習(xí)，總體思路是：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；強(qiáng)化主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的交叉、滲透和綜合；認(rèn)真研究命題趨勢(shì)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔
導(dǎo)工作。
要堅(jiān)持抓重點(diǎn)，抓突破的思想，努力抓好畢業(yè)班工作。認(rèn)真分
析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，增強(qiáng)信心，鼓足士氣，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，尋找有效策略，制定切實(shí)措施，強(qiáng)化畢業(yè)班的教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)最大限度地提高。各學(xué)科備課組教師要共同研究備考工作，盡早盡快、科學(xué)合理地作好教學(xué)計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的最大效益。要克服工作的隨意性和盲目性，同學(xué)科教師要加強(qiáng)溝通，資源共享。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到課內(nèi)外結(jié)合，集體補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，思想轉(zhuǎn)化和知識(shí)彌補(bǔ)相結(jié)合；要認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)體情況，特別是“兩類”學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生）情況，落實(shí)好成績(jī)跟蹤管理措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和管理教育工作。學(xué)校各部門要加強(qiáng)協(xié)作，全力關(guān)心和支持畢業(yè)班工作，做到全校一盤棋，做到各學(xué)科、各教師之間的全面配合和全力支持。
4、要激活主體，突出學(xué)生的中心地位。在教學(xué)中教師是主導(dǎo)，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生，所以學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，這是我們工作的立足點(diǎn)。從樹(shù)立信心著眼，營(yíng)造畢業(yè)班氛圍，要認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，不放棄任何一名學(xué)生，從他們身上找到教育的生長(zhǎng)點(diǎn)和學(xué)校質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)；特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。各班更要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、等形式，強(qiáng)化學(xué)生作最后一搏的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
5、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確責(zé)任。無(wú)論是班主任、任課教師、還是學(xué)生都應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，
就有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，才能獲得理想的結(jié)果。要
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有終極目標(biāo)，還要有階段性目標(biāo)。要讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。
6、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵，是班級(jí)的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。各班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與班級(jí)管理策略；通過(guò)每天“身體力行”進(jìn)班巡視，觀察，掌握每一名學(xué)
生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。可以這樣說(shuō)：學(xué)校的管理和班級(jí)管理決定九年級(jí)畢業(yè)班工作的成敗。畢業(yè)班工作很龐雜，是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn)，必須講究策略，用幾年前的辦法對(duì)付今天的畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。
各位畢業(yè)班教師，學(xué)校把畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給了各位，既是對(duì)大
家的信任，也是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)大家的期待，既然我們挑起了這副重?fù)?dān)，就應(yīng)負(fù)起責(zé)任，全力以赴，圓滿完成2016年中考和小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
在畢業(yè)班教師會(huì)議上的發(fā)言
在六年級(jí)教師會(huì)議上的發(fā)言
老師們,2016的小學(xué)畢業(yè)考試教育局對(duì)三雷和城區(qū)小學(xué)獨(dú)立命題進(jìn)行統(tǒng)一考試，從這項(xiàng)工作中大家很清楚教育局和社會(huì)各界對(duì)小學(xué)畢業(yè)考試的重視。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)本學(xué)年的第一次六年級(jí)語(yǔ)數(shù)外任課教師會(huì)議,目的是分析我校六年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀,統(tǒng)一大家的思想，切實(shí)搞好本屆畢業(yè)班的教學(xué)工作。在座的各位老師是我校在統(tǒng)籌兼顧，全面考慮學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，挑選的一支富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，大家是我校教學(xué)的骨干,讓大家承擔(dān)六年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校對(duì)大家工作的信任。
本屆六年級(jí)共有5個(gè)班，學(xué)生人數(shù)均在60人以上，各班都是原五年級(jí)班主任根據(jù)學(xué)生情況并參考成績(jī)后分組后新分班組建的集體。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成，通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)及本次考試，一些問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)暴露，學(xué)生存在兩極分化，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等客觀現(xiàn)象。教師任課情況是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師是單班，英語(yǔ)多麗霞老師三班，徐玉紅兩班。各個(gè)任課教師的工作量基本均衡。下面我結(jié)合前半學(xué)期的六年級(jí)教學(xué)工作和本次考試就六年級(jí)的后面教學(xué)工作提幾點(diǎn)要求：
一、充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的情商的作用
前半學(xué)期，各位老師在工作中精力投入較足；狠抓備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)環(huán)節(jié)，但存在的問(wèn)題是情感投入不足；在教學(xué)中要大力進(jìn)行情感投入，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生服你，使學(xué)生敬你，使學(xué)生喜歡你，使學(xué)生學(xué)你教的學(xué)科。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自覺(jué)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有依靠老師全力激勵(lì)督促，學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有進(jìn)步。激勵(lì)督促工作堅(jiān)持不懈，做足做夠，做細(xì)。今天我們?cè)谛姓䲡?huì)議上提到常芬敏老師在這方面做的比較好，能夠投入精力時(shí)間情感關(guān)心學(xué)生，把學(xué)困生真真抓在手上，不放棄，不妥協(xié)，鼓勵(lì)幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、努力在教學(xué)上花工夫
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在老師。在教學(xué)中：
1．扎實(shí)做好備課工作，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，充分發(fā)揮集體備課的作用，把一些教學(xué)中涉及的難點(diǎn)、盲點(diǎn)等問(wèn)題在集體備課中解決好。在這方面語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師利用集體備課和平時(shí)的課余時(shí)間及時(shí)溝通商議
教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了較好的解決問(wèn)題的辦法。比如，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)北師大教材中教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，習(xí)題較少的現(xiàn)象，就一致要求學(xué)生找?guī)私膛f課本，在完成學(xué)生手中已有的練習(xí)冊(cè)家庭作業(yè)冊(cè)的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生練習(xí)舊教材中的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在每年的畢業(yè)考試中，對(duì)雙科合格率影響較大的是數(shù)學(xué)成績(jī)，說(shuō)明數(shù)學(xué)老師的擔(dān)子更重，本次考試就有12個(gè)學(xué)生不及格。因此，在行政會(huì)議上大家認(rèn)為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師作用，把歷年在畢業(yè)班教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)借鑒到今年的教學(xué)中，使各班數(shù)學(xué)教學(xué)水平均衡發(fā)展和提高。
2．教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力，數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)獨(dú)立思考，認(rèn)真審題、演算能力，英語(yǔ)注重抓好單詞、短語(yǔ)的識(shí)記，語(yǔ)法訓(xùn)練等等。教學(xué)中教師要善于知教學(xué)重點(diǎn)、抓考試考點(diǎn)，把重點(diǎn)的解析和考點(diǎn)的訓(xùn)練落實(shí)在日常的課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；考點(diǎn)抓準(zhǔn)，詳略得當(dāng)。比如多麗霞老師在每模塊的教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，就要求學(xué)生歸納總結(jié)本模塊的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)短語(yǔ)和語(yǔ)法。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種方法復(fù)習(xí)，就能夠提高學(xué)生的成績(jī)。我們不要把一些問(wèn)題積累到畢業(yè)前夕去突擊解決。在授課時(shí)以舊引新、精心導(dǎo)入、深入淺出、精講多練，講練都分層要求，以求各類學(xué)生都有所得。向課堂要效益：向40分鐘要效率、要質(zhì)量，老師功夫在課外，學(xué)生提高在課內(nèi)，進(jìn)入課堂后教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高教學(xué)成績(jī)。要下課外工夫。重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提高優(yōu)秀率和合格率。練習(xí)時(shí)精選習(xí)題可做可不做的盡量不做。把值得練習(xí)的、有價(jià)值的題目要適當(dāng)?shù)穆?lián)系，把握好練習(xí)的時(shí)機(jī)和聯(lián)系的密度、速度、坡度。
三、重視班級(jí)的管理
1．培養(yǎng)良好的班級(jí)班風(fēng)，具有優(yōu)良班風(fēng)的班級(jí)必定會(huì)有良好的學(xué)風(fēng)，具有良好的學(xué)風(fēng)是取得教學(xué)高質(zhì)量的前提。事實(shí)證明一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)的團(tuán)體往往具有培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的土壤。前半學(xué)期班級(jí)考核的結(jié)果是六1流動(dòng)紅旗2次，六2流動(dòng)紅旗2次，六3流動(dòng)紅旗2次，六4流動(dòng)紅旗1次，六5流動(dòng)紅旗3次。大家知道，班風(fēng)正的班級(jí)老師上課輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。同樣作為一名任課教師，如果對(duì)班上的學(xué)風(fēng)班風(fēng)不關(guān)心不在乎，對(duì)學(xué)生，特別是優(yōu)等生
的學(xué)習(xí)是否努力、不關(guān)心、不聞不問(wèn)、聽(tīng)之任之，或輕描淡寫地管，不恨抓，不長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么最后吃虧的是我們自己。充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任。一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵，是班級(jí)的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，并且每天反復(fù)巡視班上（包括科任教師上課的時(shí)候），一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，處理協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的關(guān)系，使學(xué)生全面發(fā)展，不出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。同時(shí)，我們要求班主任老師要認(rèn)真研究畢業(yè)班學(xué)生管理辦法，不能停留在一些簡(jiǎn)單的管理方法上，借鑒一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的班級(jí)管理水平。
2．抓好后進(jìn)學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，先要找到他們的問(wèn)題所在，后進(jìn)生也就是問(wèn)題學(xué)生。常見(jiàn)的問(wèn)題學(xué)生類型比如：厭學(xué)型、紀(jì)律型、品德型等，因此要找到他們的問(wèn)題所在才可以對(duì)他們進(jìn)行對(duì)癥下藥，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教育。對(duì)于后進(jìn)生，要有絕對(duì)的耐心。很多后進(jìn)生都是重復(fù)犯錯(cuò)的，今天經(jīng)過(guò)耐心的教育，決心改過(guò)了，可能明天又重蹈覆轍，甚至變本加厲。對(duì)于單純的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，更多地要給予關(guān)心和鼓勵(lì)，要加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。單純的學(xué)習(xí)后進(jìn)生并不會(huì)象品德后進(jìn)生一樣，違反紀(jì)律，到處滋事，很多時(shí)候他們也想把學(xué)習(xí)搞好，但或許是因?yàn)樘焐橇?wèn)題，或許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法問(wèn)題，或許是因?yàn)榛A(chǔ)問(wèn)題等而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很吃力。更需要我們老師的關(guān)注和耐心細(xì)致的工作。
四、引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力
一個(gè)學(xué)生的成績(jī)對(duì)于學(xué)校的成績(jī)可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異的影響，而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，在畢業(yè)班工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，利于家長(zhǎng)這種特殊的外力。把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)投入我們的畢業(yè)班工作，是我們工作的一個(gè)重要思路。
教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起，振作孩子要從振作家長(zhǎng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)之力作用不可忽略！多數(shù)老師只是在期中考試后才想到和家長(zhǎng)練習(xí)，在平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)像常芬敏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面一出現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，把一些問(wèn)題及時(shí)解決，而不是考試后秋后算賬。這種方法值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
畢業(yè)班工作需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，三股力量以最小的角度形成合力。
五、充分利用好早讀、自習(xí)、午間輔導(dǎo)等時(shí)間。
早讀從7：10開(kāi)始，保證40分鐘的時(shí)間，打掃衛(wèi)生的學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，要保證早讀的質(zhì)量。午間輔導(dǎo)14：20教老師進(jìn)入教室，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)困生的作業(yè)做到面批�，F(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題是早讀開(kāi)始學(xué)生不能馬上開(kāi)始學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生打掃衛(wèi)生，影響早讀的質(zhì)量。早讀、午間輔導(dǎo)教師有遲到現(xiàn)象，大家的自律和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。這些問(wèn)題希望能引起大家的注意。
老師們，今年的工作任重而道遠(yuǎn)，但愿在我們各位滿懷激情的、辛勤的努力下，在明年的畢業(yè)會(huì)考中取得讓人喜悅的成績(jī)，順利完成教育局下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，為我們學(xué)校爭(zhēng)光，為我們自己爭(zhēng)光。
在九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言
九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言
思想品德王
隨著中考升學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也在發(fā)生著深刻的變化：一是競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)走向?qū)W校生存的競(jìng)爭(zhēng)；二是競(jìng)爭(zhēng)范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)到名牌高中錄取率、高分排名和實(shí)驗(yàn)班上線率等多元指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)；三是競(jìng)爭(zhēng)手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研；四是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗(yàn)。面對(duì)這一形勢(shì)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機(jī)制”、“科學(xué)拼搏”。明確管理思路：宏觀形勢(shì)上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇；教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動(dòng)力；師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能；學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)兼顧”，以“揚(yáng)長(zhǎng)”的心態(tài)落實(shí)“補(bǔ)差”的措施；教學(xué)方略上，堅(jiān)持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。
一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性
影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
１．強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。首屆畢業(yè)班的中考質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗！不能堅(jiān)守著四平八穩(wěn)的目標(biāo)，重復(fù)著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的�！币粋�(gè)單位，一個(gè)組織同樣需要精神。只有當(dāng)個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開(kāi)發(fā)。
２．激活主體，突出學(xué)生的中心地位中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。
第一，從樹(shù)立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要開(kāi)辟班會(huì)特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無(wú)形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)娶競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诔跞A段抓住有利時(shí)機(jī)作最后一搏的意識(shí)。牢記：狀態(tài)、方法、勤奮。
第二，從課堂教學(xué)著手�！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說(shuō)在過(guò)去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用的話，那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下，無(wú)疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。
第三、從分層施教著力�！敖虒W(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，存在許多“學(xué)困生”，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開(kāi)發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過(guò)去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。年級(jí)要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案生都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)各個(gè)學(xué)科后20名的學(xué)生都要有成績(jī)跟蹤變化表。推進(jìn)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生考出好成績(jī)。
３．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力我們常說(shuō)，升學(xué)率對(duì)于學(xué)�？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，
而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將
家庭教育與學(xué)校教育形成合力。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起。轉(zhuǎn)制后的實(shí)驗(yàn)初中面對(duì)家長(zhǎng)的不理解、不信任和不配合，我們沒(méi)有放棄追求、沒(méi)有改變初衷、更沒(méi)有埋怨責(zé)備，我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。初三年級(jí)也是這樣。老師、學(xué)生和家
長(zhǎng)，三股力量要以最小的角度形成合力。
二、轉(zhuǎn)變機(jī)制，走活微觀教學(xué)管理一盤棋
“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。微觀教學(xué)管理也是這樣。
走活微觀教學(xué)管理一盤棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)微觀搞活。沒(méi)有優(yōu)勝劣汰的競(jìng)
爭(zhēng)機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)娶疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生
盲目樂(lè)觀、得過(guò)且過(guò)、邪富”即安。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過(guò)分精確核算和考評(píng)不僅
不科學(xué)，還會(huì)導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時(shí)間、爭(zhēng)壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整
體效益的發(fā)揮。因此，我們?cè)谖⒂^教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)機(jī)制，保證初三教
學(xué)工作健康有序地開(kāi)展。具體工作中，要注意以下幾點(diǎn)：
1、保證高質(zhì)量的集體備課，同時(shí)鼓勵(lì)通過(guò)提高課堂效益促進(jìn)成績(jī)提高的個(gè)人冒尖；
2、以班級(jí)為整體考核對(duì)象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科
平衡；
3、重視大考終結(jié)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，關(guān)注平時(shí)過(guò)程性考核；
4、既抓班主任、備課組長(zhǎng)龍頭作用的發(fā)揮，也注意調(diào)動(dòng)全體初三任課教師參與管理和教研的
積極性；
5、積極推行以基礎(chǔ)教案制和專用作業(yè)紙制為核心的兩項(xiàng)微觀教學(xué)管理的模式的改革。深入細(xì)
致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。
6、嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。確立“高考點(diǎn)、低落點(diǎn)”的教學(xué)原則，緊緊抓住
基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，咬定青山不放松，堅(jiān)持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的
輝煌奠定基矗
三、科學(xué)拼搏，構(gòu)建初三高效復(fù)習(xí)新平臺(tái)
教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)也是新知迭出的前沿科學(xué)。
探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強(qiáng)調(diào)
苦干的多，鼓勵(lì)教研的少。實(shí)際上這也是一種誤區(qū)。正因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)
律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：
1、提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1×100＞100×1
2、微觀學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì)，會(huì)≠通。
3、組織高效訓(xùn)練的三個(gè)“度”：廣度、深度、難度；強(qiáng)度、頻度、效度。
科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶�！敖處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，
唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問(wèn)題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不
堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習(xí)題教學(xué)
中要把握“三度”。
首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”：A、力求廣度。知識(shí)的覆蓋面
要廣，思維的空間要廣；B、挖掘深度。在大綱、考試說(shuō)明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最
近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過(guò)搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識(shí)面等方法來(lái)提高“深度”。那樣只
會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大
型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高
也要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。解題能力的訓(xùn)練主要是通過(guò)平時(shí)練習(xí)
和考試來(lái)進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：A、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，學(xué)生
來(lái)不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，
學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。B、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來(lái)減少頻度。很長(zhǎng)時(shí)間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對(duì)偏題、怪題，杜絕錯(cuò)題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評(píng)。目前新一屆初三工作早已拉開(kāi)了序幕。我們堅(jiān)信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過(guò)師生和家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！