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老師有一套 作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的老師有一套 作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師有一套 作文1
上課時(shí)，我用余光看了看我的同桌，竟然發(fā)現(xiàn)他在睡覺。這時(shí)，老師還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，于是我用手輕輕推了一下他，可他還是醒不過(guò)來(lái)，我不禁暗暗為他擔(dān)心起來(lái)。
果然，怕什么來(lái)什么，老師忽然要請(qǐng)人表演“驚慌失措”，“如釋重負(fù)”，“一如既往”三個(gè)詞語(yǔ)，竟然請(qǐng)到了他！他被老師的聲音給一下子驚醒了，迷迷糊糊地站了起來(lái)。
他站起來(lái)后，一臉茫然，緊張地看著老師，我本以為他要遭殃了，可老師竟然夸道：“這同學(xué)表現(xiàn)得很生動(dòng)，這便是‘驚慌失措’�！彼牶�，松了一口氣，緊接著老師又夸道：“嗯！這便是‘如釋重負(fù)’�！蔽冶疽詾檫@只是一個(gè)巧合，老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他在睡覺，可是事實(shí)很快證明了我的'想法是錯(cuò)誤的。
老師請(qǐng)他坐下后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)在黑板上寫板書，他便繼續(xù)睡自己的覺。突然，老師猛地一轉(zhuǎn)身，用手指著他，嚴(yán)厲地說(shuō)：“這便是‘一如既往’，下課你來(lái)我辦公室一下�！毕抡n后，他只好兩腿發(fā)顫地走向老師的辦公室。
這個(gè)事兒我琢磨了好久才想明白：老師是故意下的套，所以讓他表演前兩個(gè)詞語(yǔ)，其實(shí)是為了讓他有臺(tái)階下，可是他不明白，敬酒不吃吃罰酒，才挨了批評(píng)。
看來(lái)呀，這老師還真有一套！
老師有一套 作文2
星期四下午我們又上了一節(jié)體育課，不過(guò)今天的主角是籃球，不是排球。
余老師照例把一個(gè)籃球拿在手上，輕描淡寫地說(shuō)：“下面我們要學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球，假如有人沒(méi)有在聽我的話，那么我的球就會(huì)向他飛過(guò)去。”雖然我們都知道他這句話是開開玩笑的，但還是吐吐舌頭，全神貫注地看起來(lái)。
余老師開始教我們?cè)剡\(yùn)球。隨著“啪嗒啪嗒”有節(jié)奏的韻律，我們看過(guò)去，手起球起，手落球落，那籃球好像和他的手粘在一起。更厲害的是，他可以用眼睛盯著我們，手卻一點(diǎn)都不耽誤運(yùn)球。這運(yùn)球的技術(shù)真可謂是高。我想要做到這樣，必須先熟悉球會(huì)向哪個(gè)方向走，果然，余老師讓我們把球打在一條白線上，一打出就換人。只見禹智睿的球一會(huì)兒到這兒，一會(huì)兒到那兒。我說(shuō)：“你的球已經(jīng)出線好幾次了！”可他不承認(rèn)，不情不愿地把球扔給我，然后就盯著我的球，希望我露出破綻。我一邊運(yùn)球一邊背對(duì)著他，不管他怎么走，我都始終用背做盾，抵御他像劍一樣的目光。
看我們?cè)剡\(yùn)球做得差不多了，余老師開始教我們不看球運(yùn)球。他讓我們一邊運(yùn)球，一邊看他的手勢(shì)做加法題。我雖然抬著頭，管得住球，可是因?yàn)檠劬暳丝床磺宄�，只好人云亦云，聽人家�?bào)出答案，就附和一聲�？偸浅龉终械挠嗬蠋熡窒氤隽艘粋�(gè)更有意思的做法：讓我們一邊運(yùn)球一邊玩石頭剪刀布，先叫陳禹冰上去做示范。小企鵝似的陳禹冰小心翼翼地拍著球，一只手伸出來(lái)，簡(jiǎn)直都要伸到余老師的鼻子前了，還沒(méi)比劃三下，那只球欺負(fù)他手短，越溜越后面，一直跑到了他的褲襠下，夠也夠不著了。他眼睜睜地看著球滾出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。余老師又叫我們自己練習(xí)，我們練得不亦樂(lè)乎，“啪嗒”聲此起彼伏，像在下冰雹。終于有同學(xué)練得像模像樣了，但是要達(dá)到余老師那爐火純青的境界，那不知還得練多少年。
余老師上體育課還真有一套啊！要是其他課也有這么多的花樣，還有哪個(gè)孩子不喜歡呢？
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