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迎接省教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，大家好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生對(duì)各位蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！自我省教育系統(tǒng)開展創(chuàng)建省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校工作以來(lái)，我們就鎖定這一目標(biāo)而進(jìn)行著不懈的努力。我們始終把創(chuàng)建省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校作為全面提升學(xué)校工作層次的絕好契機(jī)，全面發(fā)動(dòng)，扎實(shí)工作，既關(guān)注最后的結(jié)果，更珍惜和注重營(yíng)造的這個(gè)積極向上的工作過(guò)程。可以講，盼望各位親臨指導(dǎo)，接受各位的檢閱，我們已經(jīng)等待了三年。所以對(duì)各位的光臨，我們既高興，又充滿了熱切地期待。下面我將學(xué)校工作，特別是教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、學(xué)�；厩闆r
無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所二０００年建成啟用的新學(xué)校，是面向縣直屬機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位招生的九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。目前，學(xué)校占地114畝，建筑面積20000平方米，學(xué)校資產(chǎn)價(jià)值3000萬(wàn)元。其中，一期建設(shè)縣財(cái)政投資2000萬(wàn)元；二００三年秋季后，我們啟動(dòng)二期擴(kuò)建工程，自籌資金完成了1000萬(wàn)元的建設(shè)任務(wù)，利用教工集資建成住宅樓3幢。本學(xué)年，我校現(xiàn)有教職工162人，教學(xué)班49個(gè)，學(xué)生2766人，其中小學(xué)段１－６年級(jí)31個(gè)教學(xué)班，中學(xué)段７－９年級(jí)18個(gè)教學(xué)班。因?yàn)槭蔷拍暌回炛茖W(xué)校，所以我們的教育教學(xué)工作是把整個(gè)義務(wù)教育階段工作作為一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃部署的。我們既考慮了學(xué)生年齡、學(xué)段跨度大進(jìn)行分段實(shí)施教育教學(xué)，又充分利用一個(gè)學(xué)校九年連續(xù)完成的優(yōu)勢(shì)而統(tǒng)籌兼顧整體安排。在我們學(xué)校九個(gè)年級(jí)分三個(gè)階段來(lái)實(shí)施管理，１－３年級(jí)為低年級(jí)段，４－６年級(jí)為中年級(jí)段，７－９年級(jí)為高年級(jí)段，三個(gè)學(xué)段各自有教育教學(xué)的工作重點(diǎn)與目標(biāo)，又相互關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)實(shí)施。我們力圖通過(guò)積極的探索與實(shí)踐，來(lái)創(chuàng)造出有我們自己辦學(xué)特色的教育，逐步實(shí)現(xiàn)我校“辦適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)�！边@一理念。通過(guò)幾年的努力，我們已經(jīng)取得了一些成績(jī)，先后獲得“山東省規(guī)范化學(xué)�！薄⑹着盀I州市示范學(xué)�！�、“濱州市教學(xué)示范學(xué)校”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。教育教學(xué)成績(jī)?cè)谌h乃至全市一直處于領(lǐng)先行列，城區(qū)服務(wù)范圍內(nèi)的群眾對(duì)我們的工作是滿意的，并且是全縣以及鄰近縣市群眾向往的學(xué)校，許多學(xué)生及家長(zhǎng)紛紛想方設(shè)法到我們學(xué)校就讀，所以現(xiàn)在各年級(jí)的班額較大。
二、教育教學(xué)工作的主要特點(diǎn)
（一）努力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
決定學(xué)校優(yōu)劣的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，教師隊(duì)伍水平高，就是好學(xué)校，否則就是差學(xué)校。所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一直是我們首要的課題。我們主要從以下方面入手：
１、積極促進(jìn)教師隊(duì)伍教育觀念的轉(zhuǎn)變。時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)提出了全新的要求，教師的觀念必須跟上時(shí)代發(fā)展的要求。我們通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、制定教育教學(xué)行為規(guī)范等各種形式努力促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。工作的重點(diǎn)，一是抓教師與學(xué)生民-主平等關(guān)系建設(shè)，改變教師高高在上、粗暴對(duì)待學(xué)生、漠視困難學(xué)生等不良思想行為；二是抓服務(wù)意識(shí)的提高，突出體現(xiàn)教育的公益服務(wù)性，改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)思維方式；三是抓對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)、面向全體的教育觀的強(qiáng)化，改變以往的精英教育模式；四是抓學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中主體地位的落實(shí)，改革過(guò)去單向傳授方式，變教師自動(dòng)為師生、生生互動(dòng)。教師觀念的更新給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了全新的局面，當(dāng)前和-諧民-主的師生關(guān)系、家校關(guān)系使我們的學(xué)校充滿了溫情與友愛。對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，給每個(gè)孩子適合的發(fā)展空間，深入挖掘?qū)W生個(gè)體潛能，這種思想的貫徹有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極性，也贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)�，F(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)我們學(xué)校有個(gè)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生不耽誤，基礎(chǔ)差的學(xué)生不忽視，個(gè)別品行不良的學(xué)生能得到最耐心的關(guān)心幫助，所以把孩子送到第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校放心。我們把老百姓的話當(dāng)成是最高的獎(jiǎng)賞，由此我們也看到了自己的工作是成功地，我們的努力收到了應(yīng)有的效果。
２、多途徑提高教師的業(yè)務(wù)水平。教師有了先進(jìn)的教育觀念和積極的工作態(tài)度，但還必須不斷提高教育教學(xué)能力.。信息時(shí)代學(xué)生及家長(zhǎng)的素質(zhì)提高很快，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高。我們一線的教育工作者都普遍感到教育工作越來(lái)越難干。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們的出路是不斷提高自己。學(xué)校把提高教師業(yè)務(wù)能力作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而突出的工作來(lái)抓。一是積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，組織校長(zhǎng)讀書會(huì)、青年教師論壇、校園網(wǎng)交流、編輯教研成果集等各種形式，組織大家加入到學(xué)習(xí)行列中來(lái)。二是狠抓校本培訓(xùn)和教研
。我們申報(bào)了山東省校本教研實(shí)驗(yàn)學(xué)校，想借助高層次專家的指導(dǎo)來(lái)全力提升教師水平。三是積極鼓勵(lì)教師脫穎而出，選定基本素質(zhì)過(guò)硬的教師給他們定目標(biāo)、壓擔(dān)子，鼓勵(lì)冒尖。四是多途徑提供教師學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。在教師提高方面，我們是要錢出錢，要時(shí)間提供時(shí)間。我們認(rèn)為，磨刀不誤砍柴功，抓教師素質(zhì)的提高才是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀。近幾年來(lái)，我們教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展很快，有一大批優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)起來(lái)，到目前我校有張雪云、王永田等國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師２人，孫永灝、張君香等省市級(jí)骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師３０余位，每學(xué)期都有多篇論文在《人民教育》、《山東教育》等核心期刊發(fā)表或者在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有了這些教師的帶動(dòng)，學(xué)校的教育教學(xué)工作各個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了良好的基礎(chǔ)框架。
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（二）打好課堂教學(xué)改革主陣地的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
學(xué)校教育教學(xué)的主陣地就在課堂。一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)成功與否也關(guān)鍵看課堂教學(xué)。我們牢牢抓住課堂教學(xué)改革這一中心課題不放松，先后開展了一系列積極有效的探索，開展了一系列活動(dòng)：一是課堂達(dá)標(biāo)，要求所有教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，把每節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)規(guī)定的低一點(diǎn)，具體一些，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)具體的收獲或進(jìn)步，不虛度一節(jié)課，確保我們的課堂扎實(shí)有效。二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用。結(jié)合課改要求，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生新學(xué)習(xí)方式，在課堂上組織教學(xué)從形式上給學(xué)生松綁。營(yíng)造安全課堂氛圍，讓學(xué)生思維在課堂上活起來(lái)。改變傳統(tǒng)教學(xué)單向灌輸模式，教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。三是抓學(xué)生學(xué)習(xí)基本素質(zhì)的提高。根據(jù)九年一貫制的特點(diǎn)，我們從學(xué)生一入學(xué)就分階段提出教學(xué)目標(biāo)，抓學(xué)生寫字、普通話、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、英語(yǔ)交際、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、文學(xué)素養(yǎng)積累等。我們的課堂教改是符合實(shí)際、根植于我們的教學(xué)實(shí)踐之中的，是扎實(shí)有效的。
（三）著力構(gòu)建適合每個(gè)孩子成長(zhǎng)的教育機(jī)制。我們學(xué)校的教師都常講這樣一句話：每個(gè)孩子在學(xué)校是幾千分之一，在班里是幾十分之一，但是具體到一個(gè)家庭就是百分之百。每個(gè)孩子身上都寄托著幾個(gè)家庭，幾代人的希望與幸福。面對(duì)幾千幾百個(gè)孩子，當(dāng)教師的也許能選擇，可每個(gè)家庭都是唯一的，沒選擇。家庭沒有選擇，也就決定了我們教育者不能去選擇。為每個(gè)孩子營(yíng)造出一個(gè)最適宜的成長(zhǎng)空間是學(xué)校和每個(gè)教育工作者的責(zé)任和道德良心。這種辦學(xué)理念決定了我們的辦學(xué)行為。我校招生不是單選成績(jī)好的，除了服務(wù)范圍內(nèi)的全招以外，對(duì)服務(wù)區(qū)域外學(xué)生我們的標(biāo)準(zhǔn)是：只要家長(zhǎng)和學(xué)生向往我們學(xué)校，信任我們的老師，我們就考慮準(zhǔn)入。我們的許諾是：孩子能夠?qū)W出好成績(jī)，我們保證你升上理想的學(xué)校。幾年來(lái)全縣的中考狀元都是經(jīng)過(guò)我校培養(yǎng)出來(lái)的。孩子如果基礎(chǔ)差，甚至沒有形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們也因材施教，給他一個(gè)適應(yīng)的教育，讓他得到充分而健康的成長(zhǎng)。我校有一名小學(xué)生學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重障礙，讀了兩年書還不能讀通一句完整的話，讀書實(shí)在是難以入門，他卻是校長(zhǎng)的坐上客，校長(zhǎng)親自跟班主任、任課教師研究部署他的教育方案。我們的想法是，必須讓他感覺到他在學(xué)校有尊嚴(yán)、有地位、有權(quán)力，這就是他的學(xué)校，他就應(yīng)該每天在這里讀書、生活；他應(yīng)該平等的享受到老師的關(guān)愛、同學(xué)的友誼，他能干-他想干且能干的事情，他學(xué)不會(huì)課堂上的許多知識(shí)，考試分?jǐn)?shù)拿不到，我們成績(jī)分析時(shí)讓他享受平均分，從感情上關(guān)心他，從管理機(jī)制上讓他享有應(yīng)的權(quán)力。如果問(wèn)我們學(xué)校最突出的特色是什么？這就是關(guān)心和發(fā)展每一個(gè)到這里讀書的孩子。我們有兩句響亮的口號(hào)：每個(gè)人都學(xué)習(xí)著，辦適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。
（四）塑造和-諧、健康、務(wù)實(shí)、積極的校園文化。
構(gòu)建一種具有強(qiáng)大號(hào)召力、凝聚力、得到廣大師生及社會(huì)認(rèn)同的校園文化，是我們的不懈追求。我們認(rèn)為，學(xué)校文化是統(tǒng)領(lǐng)校園人們的靈魂，是支配大家行為的價(jià)值觀和精神，也是一個(gè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中最為寶貴的精神財(cái)富。我們所追求的是和-諧、健康、務(wù)實(shí)、積極，這八個(gè)字是我們堅(jiān)持的治校原則，也是我們所追求的理想境界。在我們的工作部署中始終體現(xiàn)和貫徹這八個(gè)字的要求。
幾年來(lái)，我們依照省市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求積極開展工作，不斷提升工作層次。應(yīng)當(dāng)講，在創(chuàng)建示范學(xué)校的過(guò)程中受益匪淺。但是我們也清醒地看到，我們的教育教學(xué)工作還有許多困難和不足，主要表現(xiàn)在：第一，教師隊(duì)伍整體水平有待進(jìn)一步提高，部分老師的教育教學(xué)水平還亟待提高，特別是準(zhǔn)確把握新時(shí)期教育特點(diǎn)方面有欠缺，在綜合素質(zhì)、教育創(chuàng)新諸方面有一定的缺陷。第二，在推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育方面受主觀、客觀因素制約，進(jìn)程還較慢，學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)亟待加強(qiáng)。我們非常珍惜這次各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的檢查指導(dǎo)，這是對(duì)我們學(xué)校整體工作的一個(gè)強(qiáng)有力的推進(jìn)和鼓舞。我們將抓住發(fā)展契機(jī)，
一如既往地努力工作，努力實(shí)現(xiàn)我們既定的辦學(xué)目標(biāo)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民。 謝謝各位！
中心省教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收匯報(bào)材料2017-03-26 22:08 | #2樓
惠民縣胡集鎮(zhèn)中心小學(xué)是一處完全小學(xué)，占地面積30畝，現(xiàn)有教職工35人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)生590人，共12個(gè)教學(xué)班。學(xué)校功能用房配備齊全，儀器器材配備均達(dá)省定Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。2017年在全縣農(nóng)村小學(xué)率先實(shí)施了“班班多媒體”、“教師人手一機(jī)”工程，滿足了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教師多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)辦公的需要，辦學(xué)條件得到極大改善。學(xué)校先后榮獲濱州市“教學(xué)示范學(xué)校”、濱州市“實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校”、濱州市“校舍設(shè)施維護(hù)與管理優(yōu)秀學(xué)�！�、濱州市“校本培訓(xùn)示范學(xué)校”、 濱州市“教育信息化示范學(xué)�！�，濱州市“規(guī)范化學(xué)�！�、山東省“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”，山東省“學(xué)校民-主管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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學(xué)校遷入新校三年來(lái)，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，提出了“人生因習(xí)慣良好而精彩”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建一方充滿人文氣息的精神特區(qū)，為每一位師生的健康和-諧發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，讓師生享受教育，體驗(yàn)幸福。
一、建設(shè)特色學(xué)校文化， 浸染師生習(xí)慣底色
孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)校注重營(yíng)造濃厚的“習(xí)慣育人”文化氛圍，幫助學(xué)生走好人生第一步。通過(guò)文化熏陶和感染教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擦亮人生的底色。我校教學(xué)樓一樓文化突出全人教育主題，精心設(shè)計(jì)了數(shù)幅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩王永慶先生的展板，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人；二樓文化引導(dǎo)學(xué)生傳承胡集曲藝，通
過(guò)藝人故事，曲藝簡(jiǎn)介、說(shuō)書方法等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展曲藝個(gè)性；三樓以創(chuàng)新實(shí)踐文化為主題，通過(guò)科技知識(shí)、名人創(chuàng)新故事等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐，提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力。在所有樓道中我們展示學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲感言，讓學(xué)生隨時(shí)翻閱，這不僅使學(xué)生得到了交流、學(xué)到了知識(shí)，還極大地激發(fā)了學(xué)生樂于讀書，勤于積累、勇于實(shí)踐的積極性。學(xué)校北墻精心設(shè)計(jì)了圖文并茂的名人故事，引導(dǎo)學(xué)生見圖知義，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。此外，教學(xué)樓的電器開關(guān)、樓梯轉(zhuǎn)角、教室門口、廁所墻壁等細(xì)微的地方都設(shè)置了顯明而溫馨的提示語(yǔ)，隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自我。精心營(yíng)造校園文化氛圍，目的在于潛移默化中規(guī)范學(xué)生的在校行為，學(xué)生在自覺與不自覺中學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了做事，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，突出管理重心，促進(jìn)師生習(xí)慣養(yǎng)成
一是實(shí)施班級(jí)管理星級(jí)評(píng)價(jià)。這是為了培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)奉獻(xiàn)、勇于表現(xiàn)、自覺守紀(jì)，追求進(jìn)步等方面的良好習(xí)慣而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)“爭(zhēng)星”活動(dòng)。學(xué)生可以在擔(dān)任職務(wù)、參加活動(dòng)、行為規(guī)范、明顯進(jìn)步、其他等方面努力爭(zhēng)取得“星”，每五顆“星”換得一個(gè)“月亮”，每五個(gè)“月亮”可換得一個(gè)“太陽(yáng)”。學(xué)期末，班級(jí)根據(jù)學(xué)生的得星情況來(lái)評(píng)先選優(yōu)，例如學(xué)生根據(jù)個(gè)人在各方面的得星情況，可以分別獲得“小干部之星”、“活動(dòng)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”、“創(chuàng)新之星”等榮譽(yù)稱號(hào)，各方面綜合得星多的孩子則被評(píng)為“校園明星”。
二是實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。我們打破原來(lái)只靠教師以文化科考試
成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的片面做法，采取了個(gè)人評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)生的行為與習(xí)慣、科學(xué)文化、情感與態(tài)度、個(gè)性特長(zhǎng)等綜合素質(zhì)的方式。這種多元化評(píng)價(jià)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、主動(dòng)發(fā)展的良好習(xí)慣。
三是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把能體現(xiàn)自己成長(zhǎng)過(guò)程的資料存放成長(zhǎng)檔案袋里，例如每周自己的在星級(jí)評(píng)價(jià)中的得星情況、自己較為滿意的書畫作品、自己參加各種活動(dòng)的照片、自己取得的各種榮譽(yù)證件、期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表等。這項(xiàng)措施培養(yǎng)了學(xué)生自我反思、自我促進(jìn)的良好習(xí)慣。
這三種評(píng)價(jià)方式相輔相成，注重學(xué)生評(píng)價(jià)的個(gè)性化、過(guò)程化和常規(guī)化，讓每個(gè)孩子都能看到自己不斷成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能知道自己與眾不同，讓每個(gè)孩子都能做到堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成受益終生的良好習(xí)慣。
三、依托校本課程體系，夯實(shí)學(xué)生習(xí)慣基礎(chǔ)
我們把校本課程建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑之一。一是開
發(fā)評(píng)書課程。學(xué)校充分利用胡集書會(huì)的影響力，努力挖掘當(dāng)?shù)厍囐Y源，在五年級(jí)開設(shè)了《中華評(píng)書》，聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)馗挥惺⒚纳綎|省曲協(xié)委員白曰華先生擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)師生的曲藝創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生表演，不少學(xué)生樂此不疲，校園里一片“書聲”朗朗。我們還要求學(xué)生說(shuō)書與讀書相結(jié)合，如有的學(xué)生喜歡《三國(guó)演義》，就先通讀一遍，然后精選印象最深的片段通過(guò)評(píng)書的方式說(shuō)出來(lái)，這樣既培養(yǎng)的學(xué)生讀書的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力；同時(shí)又很好的結(jié)合了語(yǔ)文教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)科課程的校本化管理。校本課的開設(shè)
促進(jìn)了學(xué)生的均衡發(fā)展�！凹庾由敝髟渍n堂的局面在校本課堂上銷聲匿跡，因?yàn)樾１菊n程的開設(shè)最大限度地滿足了學(xué)生們的需求，讓大多數(shù)學(xué)生找到了自己的學(xué)習(xí)方向和感興趣的科目，人人都成為課堂的主人。那些原本在文化課堂上不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，在校本課堂上學(xué)得興趣盎然。二是開發(fā)經(jīng)典誦讀課程。以“誦讀經(jīng)典詩(shī)歌美文，傳承中華千古文明”為宗旨，摘錄了中華古代文化的瑰寶——《三字經(jīng)》等儒家的經(jīng)典片段，優(yōu)秀唐詩(shī)、宋詞，讓孩子們?cè)谙硎茏鎳?guó)語(yǔ)言之美的同時(shí)，接受中國(guó)蒙學(xué)和詩(shī)詞文化的熏陶，為孩子們?nèi)松l(fā)展奠定人文根基。首先，學(xué)校將“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)與班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，充分利用好語(yǔ)文課堂，將課本中的經(jīng)典篇目作為教學(xué)的重點(diǎn)。利用閱讀課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。每節(jié)課向?qū)W生介紹某一個(gè)經(jīng)典誦讀片段，作適當(dāng)?shù)闹v解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。要深挖經(jīng)典誦讀篇目的精神內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生尋找經(jīng)典詩(shī)詞或美文背后的故事。其次，通過(guò)大課間播放經(jīng)典美文，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)欣賞美文的天地，受到經(jīng)典美文的熏陶與感染。再次，定期組織主題鮮明、積極向上的詩(shī)文誦讀表演活動(dòng)。突出經(jīng)典文學(xué)的深厚內(nèi)涵和文化韻味，形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學(xué)生集體表演，還可以單個(gè)學(xué)生表演。三是將校園文化納入校本課程，充分發(fā)揮了校園文化的育人功能。
為使校本課程開發(fā)規(guī)范化、科學(xué)化，我校申報(bào)了市規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校校本課程開發(fā)與管理的研究》，現(xiàn)已申報(bào)結(jié)題。
四、開展有效教學(xué)研究，擦亮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
課堂教學(xué)是學(xué)校工作的核心所在，其效率高低直接影響到素質(zhì)教育的實(shí)施。在課堂教學(xué)改革上，我們吹響“我的課堂我做主”的號(hào)角，努力挖掘教師的潛能，鼓勵(lì)教師推陳出新，彰顯教學(xué)個(gè)性，逐漸形成一種勇于發(fā)揮、關(guān)注生成、樂于創(chuàng)造的課堂文化，特色課堂建設(shè)初見成效，像梁國(guó)芳老師的字理教學(xué)、趙聰聰老師的平實(shí)語(yǔ)文、任燕老師的數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡教學(xué)、崔長(zhǎng)靜老師的攀登英語(yǔ)教學(xué)、胡美菊老師的互動(dòng)式音樂教學(xué)、張玉紅老師的探究性科學(xué)教學(xué)無(wú)不成為其中較為突出的典范。隨著常態(tài)教研工作的進(jìn)展和學(xué)校教育信息化的推進(jìn)，我校創(chuàng)新教研方式，構(gòu)建“多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率”的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“民-主、平等、對(duì)話、協(xié)商、共建”的教研方式，將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以學(xué)校網(wǎng)站、教師網(wǎng)校和博客為手段，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化的目標(biāo)。以網(wǎng)上集體備課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課、專題討論、解惑答疑、課題研究等內(nèi)容作為教研文本數(shù)字化上傳的重點(diǎn)，并將其作為硬性指標(biāo)納入學(xué)期末考核。并積極完成本學(xué)科優(yōu)秀資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源交流共享，為教育教學(xué)工作服務(wù)。2017年，我校為濱州市教育信息化示范學(xué)校創(chuàng)建提供了現(xiàn)場(chǎng)。為發(fā)揮學(xué)校教研工作的輻射帶動(dòng)作用，我校積極探索“區(qū)域聯(lián)片”教研模式，以我校為龍頭，以“輻射周邊、校際聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”為機(jī)制，組織周邊學(xué)校組成校際聯(lián)合體，搭建校本研究的活動(dòng)平臺(tái)。遵循從教學(xué)中來(lái)、到教學(xué)中去的原則，采用行動(dòng)研究策略，通過(guò)組織調(diào)研、確定內(nèi)容、開展活動(dòng)、回顧反思、重新調(diào)研的科學(xué)循環(huán)過(guò)程，做到階段有重點(diǎn)，
研究有總結(jié)，成果有推廣，教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有提高。該模式在2017年山東省農(nóng)村中小學(xué)校本教研研討會(huì)上經(jīng)專家評(píng)審，給予了充分肯定，在全省推廣。2017年11月，我校為全國(guó)明德小學(xué)年會(huì)提供了現(xiàn)場(chǎng)，全面展示了我們的學(xué)校管理。
五、德育主題活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，活化習(xí)慣形成過(guò)程 學(xué)校以少先隊(duì)、班隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和我校實(shí)際，開展了豐富多彩的活動(dòng)，將學(xué)生德育工作融入到了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)之中。例如帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)周邊的水資源進(jìn)行調(diào)查和學(xué)生除街頭小廣告，這是德育中的環(huán)保教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；帶領(lǐng)學(xué)生到藥房進(jìn)行藥品調(diào)查，是德育中的健康教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；在學(xué)雷鋒系列活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生到小樹林中撿拾垃圾，這是德育中的奉獻(xiàn)教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑。學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了興趣，提高了能力，張揚(yáng)了個(gè)性，拓寬了視野，體驗(yàn)到了成功的樂趣，美麗的校園中充滿了歡歌笑語(yǔ)。讀書活動(dòng)里稚氣悅耳的童音，熱情洋溢的美文，表達(dá)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。教師節(jié)里，編織班的同學(xué)們自己設(shè)計(jì)、編織的筆筒、椅墊、杯罩、筆套等一件件精美的作品，成為老師最喜歡的禮物。馬春妍、朱澤慧、張玉茹在市機(jī)器人和縣微機(jī)操作比賽中獲得的一枚枚獎(jiǎng)牌，是科技信息課程開設(shè)的縮影；韓亞群、韓成成、胡俊蓮的作品在當(dāng)代小學(xué)生上發(fā)表。這些事例都足以證明綜合實(shí)踐活動(dòng)課讓學(xué)生受益匪淺。
在取得上述成績(jī)的同時(shí)，我們也感覺到在實(shí)施習(xí)慣育人教育中還
存在不少問(wèn)題與不足。一是受師資隊(duì)伍狀況的影響，部分學(xué)科開設(shè)的質(zhì)量還不能給孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供有力的支持。二是對(duì)習(xí)慣育人教育的科學(xué)性研究還不夠深入，缺乏更合理有效的行動(dòng)支持。三是辦學(xué)思想不夠解放，在社會(huì)、家庭、學(xué)校共同參與的多-維網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上還需努力。我校將以本次創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力尋求智力支持，深入剖析工作現(xiàn)狀，確立更加科學(xué)的工作思路，在習(xí)慣育人的道路上執(zhí)著前行。并懇請(qǐng)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)留下寶貴的意見和建議。
二〇一一年三月二十八日
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