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三江中學教學常規(guī)量化管理實施細則
為加強學校常規(guī)管理，提升教學質(zhì)量，配合廉村鎮(zhèn)中學教學常規(guī)管理制度的落實，特制定本細則望全體教師學習落實。
一、常規(guī)教學
（一）、教案
1、周五下午，各學科教師把教案交給教研組長，教研組長根據(jù)要求評出A、B教案，簽上自己的名字或加蓋審驗章，并填寫一周教學常規(guī)檢查表交于教導處。AB類教案各占50%，見一篇A類教案積3分，B類教案積2分。沒有課后反思的教案堅決不能評為A類教案。
2、每周末不按時上交教案接受檢查者，視作缺交，缺交一次扣2分；下周不予累加次數(shù)；期末匯總與教參規(guī)定課時數(shù)相比，每缺一節(jié)扣2分。
3、每位任課教師每期教案總積分為50分，根據(jù)平時教案積分第一名折合成50分，其他教師按比例折合，無教案者記為0分。
（二）、集體備課
1、集體備課各學科按每周規(guī)定的教案節(jié)數(shù)填寫集體備課記錄，同級同學科輪流主持召集備課研討、并執(zhí)筆填寫集體備課記錄。主持人召集一次研討加2分，同科老師參加一次加1分；主持人缺一次扣2分，參加者缺一次扣一分。
2、每位任課教師每期集體備課總積分為30分，根據(jù)平時積分多少第一名折合成30分，其他教師按比例折合，無不參加者記為0分。
（三）、上課
1、缺上一節(jié)正課，扣5分，缺上一節(jié)輔導課，扣3分。
2、遲到、早退，每次扣1分。
3、沒有按學校要求私自調(diào)課每人次各扣1分。
4、上課接打手機或手機鈴聲響每次扣1分。
5、嘔氣不上課每次扣5分。
6、授課教師既要完成教育教學任務，還要注意課堂紀律，凡值日教師查得學生違紀記錄一次，對該上課教師按扣1分。
（四）、聽評課活動（30分）
1、主動找學校、教研組長安排講授公開課的一節(jié)，記5分；學校安排講授公開課的記2分，自由推門聽課者不計。
2、聽課記錄每學期至少10次，每次記2分，不參加評課無評課記錄的記1分；
自由推門聽課須授課老師和教研組長簽字有效，一次記1分。
（五）、教學反思（教學隨筆）
每周至少2次，每次記1分，反思不夠深刻，應付者酌情扣分；每學期20次總分20分，教學反思附教案后。
（六）、作業(yè)
1、作業(yè)由教導處組織每學期集中檢查三到四次，發(fā)現(xiàn)不按時上交者一次扣5分。
2、除段期考及段期考前的復習、節(jié)假日等每少一次作業(yè)扣2分。
2、缺改一次扣2分，批改不按要求，不認真每次扣1分。
3、作業(yè)檢查情況教研組長要及時在教研會上通報。
4、各科作業(yè)如有學生批改每次扣2分。
（七）、監(jiān)場、改卷：
1、私自調(diào)換監(jiān)考或監(jiān)考時打瞌睡、看書等不認真等不符合要求的行為每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
2、漏姓名或考號，卷子整理顛倒、混收者，對每位監(jiān)考教師均扣2分。
3、有錯批、漏批、給錯分或登錯分者，見一處扣2分。
4、監(jiān)場遲到每次扣2分，私自出場見一次扣2分，缺場者扣5分。
5、由于監(jiān)場不認真，由學生揭發(fā)出的考場違紀行為者，對每位監(jiān)場教師各扣5分。
6、把試卷遺失在考場中，每見一份試卷對每位監(jiān)考教師各扣5分。
7、月考、段期考改卷中遲到、早退每次扣2分，缺席者扣5分。
8、月考、段期考監(jiān)場改卷中，請假者扣3分。
（八）、班級教學班會
1、本項積分為20分 2、遲到、早退扣1分。 3、班級教學班會缺到一次，班主任扣2分，擔課教師扣1分。
（九）、常規(guī)教研80分
1、每上傳一篇教學博客或共享資源獎1分
2、每撰寫并上交一篇《葉縣教研》稿件記1分，發(fā)表一篇記5分
3、優(yōu)質(zhì)課、課題、優(yōu)秀成果（《葉縣教研》發(fā)表文章除外）、社團輔導，社會實踐輔導、編撰優(yōu)秀校本教材，科技創(chuàng)新輔導等，獲上級表彰的，每次校級2分，
縣級3分、市級5分、省級8分。
4、社團輔導、社會實踐輔導等每次記1分
中學教學常規(guī)管理實施細則2017-04-23 09:02 | #2樓
教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，加強教學常規(guī)管理，、制定實施教學常規(guī)的細則，是實施素質(zhì)教育、開展教學研究和教學改革、建立正常教學秩序、完成學校教育、教學任務的基本保證；是提高教學質(zhì)量的基本途徑。為了爭創(chuàng)“未央?yún)^(qū)教學常規(guī)管理星級學校”,全面推進素質(zhì)教育,深化教學改革,全面實施課程改革,進一步強化我校教學管理,以新的理念指導學校的教學工作，促使我校教學管理規(guī)范化、制度化、科學化，依據(jù)《未央?yún)^(qū)中學教學管理實施細則》,結(jié)合我校教學管理工作實際,經(jīng)行政會研究決定，特制訂《西安市第十六中學常規(guī)教學管理實施細則》
本細則共分五章64條，包括學校教學管理、教科研管理、年級組管理、教師教學管理、學生學習管理共五部分內(nèi)容。
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第一章學校教學管理
l、學校教學管理工作由校長負責, 分管校長周密籌劃、安排,教務主任指導教務處具體組織實施, 并接受區(qū)級教育行政部門和教學研究部門的指導。
2、教務處要有明確的學年、學期教學工作計劃和執(zhí)行、檢查制度及相關(guān)的實施措施。教學管理必須統(tǒng)籌兼顧, 面向全科, 以人為本, 面向全體師生, 保障教育法規(guī)及教育方針的全面貫徹和課程計劃的全面實施o
3 、教務處（包括微機室、音樂教室）各項教學管理制度以及年級組辦公室的崗位職責、安全衛(wèi)生制度要齊全, 并置于各部室的醒目位置。課表、作息時間表及各項活動安排表合理齊全, 及時有效。教學秩序有條不紊。
4 、學校應按照教育局規(guī)定的學歷安排教學工作, 按計劃開足開齊國家課程、地方課程和校本課程, 不得隨意減增課時和隨意 停課；校本課程由綜合課教師負責納入課時計劃，兩周一課時。若遇特殊情況必須停課的, 不足一天的由學校決定并報區(qū)教育局備案,一天由學校提出申請, 報教育局批準, 一天以上三天以內(nèi)的, 由學校提出申請, 報區(qū)人民政府批準。學校各部門包括教師不得組織學生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動。參加其它的社會及社區(qū)活動也不得影響教學秩序和學校正常工作。
5 、學校行政會每月召開一次教學質(zhì)量分析( 或研討) 的專題會議, 會議要有主題發(fā)言人, 由主管校長或教務主任對一月來學校的教育教學情況進行分析小結(jié), 提出改進措施。每學年3月份召開一次全校性的教學過程管理研討會, 9月份召開一次終端質(zhì)量評析研討會。研討會要注重實效性和指導性。
6 、教務處對畢業(yè)年級的工作要有年度、學期計劃。每學期召開一次家長會；每月召開一次畢業(yè)班的學生會；兩周召開一次教師會與畢業(yè)班質(zhì)量分析會, 及時了解師生的教學情況, 學生的思想及學習狀況, 發(fā)現(xiàn)問題及時解決。針對教學實際, 提出整改措施。
對畢業(yè)年級的管理要做到四到位:領(lǐng)導深入指導到位, 目標任務落實到位,過程管理措施到位,質(zhì)量優(yōu)劣獎懲到位。
7 、學校要抓好教研組和年級組的工作。學校領(lǐng)導必須參加教研組、年級組活動, 并建立教研組長、年級組長會議制度。學校依據(jù)教學實際和形勢的發(fā)展要有教學改革規(guī)劃, 對教研活動、年級活動提出明確要求。
8 、學校要按照國家課程標準, 逐步建立全面、科學、合理的, 符合新課程及素質(zhì)教育要求的教學評價體系, 從德、智、體、美、 綜合、信息等方面綜合評價教學效果, 全面提高教育質(zhì)量。
9、有計劃、有目的地組織教師參加繼續(xù)教育和校本培訓, 不斷提高教師的政治素質(zhì)與文化業(yè)務水平。要有步驟地、科學地開展教學改革，每學期開展一次教學“創(chuàng)優(yōu)評差”與研討活動。
10、主管教學的校長和教務主任要深入教學第一線，每學期對教師教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、成績考核等教學環(huán)節(jié)進行兩次（期中期末）全面細致的教學檢查；每周由教研組長檢查一次教案并簽字登記,；每月由教務處檢查一次作業(yè)，檢查要有記載、有分析、有小結(jié), 每月召開一次教學常規(guī)反饋會，通報檢查結(jié)果, 提出指導性意見。每學期開展一次優(yōu)秀教研組評選活動，對在實施教學常規(guī)方面做得比較好的教研組長、備課組長、教師給予適當獎勵。
校長每學期聽課30 節(jié)以上, 主管教學的副校長及教務主任每學期聽課40 節(jié)以上。
11 、教務處的教學檔案資料齊全，歸類合理, 管理規(guī)范。教學設(shè)備達到相關(guān)的市級標準, 并能規(guī)范管理，經(jīng)常使用。
12 、教務處各部室要充分發(fā)揮教學儀器、圖書資料及現(xiàn)代化教學手段的使用效率（行政人員要做好使用記錄）。理化生演示實驗開出率達到100%, 學生分組實驗開出率達100% 。學校的圖書閱覽室、電教室、語音室、微機室等定期向?qū)W生開放，并有記載有小結(jié)。
13 、嚴格學籍管理, 按程序做好學生的轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入工作? 建立健全學籍檔案；初中輟學率不超過2%/ 年，初中畢業(yè)率達97%以上。
14、學校每學年4月份召開春季達標運動會；10月份召開秋季田徑運動會。健康教育課開足開齊，由班主任具體負責納入班會課時計劃，每兩周一課時。
15 、教務處應對全學期完成學校教學計劃情況寫出總結(jié), 為下學期學校教學工作計劃的擬訂提供依據(jù)。
16、學校使用的國家教材、地方教材, 須分別經(jīng)過國家級、省級教材管理部門審定。校本教材可以由學校開發(fā)、選擇、報教育局有關(guān)部門審定、批準, 實驗教材須經(jīng)省級有關(guān)教育行政部門批準方可使用。
第二章 教科研管理
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17、教研組長在教務主任的直接領(lǐng)導下, 具體負責本組的教科研工作。備課組長在教研組長與年級組長的雙重指導下，具體負責本年級組的教科研工作。
18、教研組必須有明確的學期教研計劃、教研專題、活動安排與考勤制度。教研組長堅持每周檢查本組教師的教案, 做到有簽字、有記錄、有指導意見。無簽字的教案不得進入課堂。
19、教研組長的主要任務是: 按照統(tǒng)一規(guī)范的格式，制訂各備課組的學科教學計劃, 確定單元或全冊教學質(zhì)量要求; 統(tǒng)一教學進度, 研究教材重點、難點以及突破 難點的教學措施; 開展理論學習, 交流教改信息; 每學期必須組織一次組內(nèi)觀摩課，有目的，有評課研討，有小結(jié)，并做好記錄，承擔人必須由教學設(shè)計及說課稿、課后反思；組織教師撰寫教學論文, 并積極推薦參加各級教科研的論文評選; 開展教法與學法研究;組長帶頭，安排好組內(nèi)培養(yǎng)青年教師的任務; 大膽進行教改實驗課的探討, 積極推廣教科研成果和成功經(jīng)驗。省市級重點、省市區(qū)級示范中學必須有明確的課改專題和教研成果。
20、開學初，領(lǐng)取記錄本，期末上交教務處。教研組務必堅持每兩周進行一次集體活動，每期不得少于8次（專題：教材教法研究、教學專題研究成果交流、學生學習方式指導研討、學科綜合實踐研究性信息指導研討、教改實驗課或評優(yōu)課的探討及其它內(nèi)容等）。每次教研活動組長必須提前通知教師, 保證人人參與, 有專題研討的要有中心發(fā)言人 ，發(fā)言人必須有發(fā)言稿, 并認真做好活動的詳細記錄, 提高教研活動的實效性, 堅決杜絕教研活動安排與教研無關(guān)的行政事務。教研組每學年6月份和9月份共召開兩次學習落實課標要求的研討會暨學生學習方式指導研討會、學科綜合實踐研究性信息指導研討會，要求與會教師人人有學習心得和體會。
21、教師每學期應有明確的個人研究專題,組長必須有步驟分階段，將研究專題落實到人；同頭課教師要采取不同形式的教法對比實驗。教研組要求教師開展經(jīng)常性地聽課、評教等研
討活動（每期不得少于16節(jié)聽課記錄；教齡不足3年的教師堅持多聽課）, 促進教師的教學交流, 促進教師的發(fā)展, 形成合作探究的教研氛圍, 具有良好的教研風氣。
22、學年末, 教研組、教師要圍繞本學期教研專題, 至少寫出一篇經(jīng)驗總結(jié)或?qū)W術(shù)論文, 并組織交流。
每學年組織一次校級教學全過程評優(yōu)活動，對于表現(xiàn)比較突出的教師，除了教師節(jié)表彰外，納入到對教研組的考核之中并推薦參加未央?yún)^(qū)教學全過程評優(yōu)活動。
第三章 年級組管理
23、年級組管理是學校實施教學管理的重要環(huán)節(jié)。年級組長在教務主任和政教主任的直接領(lǐng)導下, 具體負責本組的學生管理工作。
24、年級組要有明確的學期計劃，計劃必須有情況分析，有學期提高措施,有年級質(zhì)量目標,有活動安排及目的。校長負責指導畢業(yè)年級的管理工作；主管教學校長負責指導八年級的管理工作；教務主任負責指導七年級的管理工作。每兩周進行一次年級組活動，每期不得少于8次活動。
25、年級組長的主要職責是: 協(xié)助班主任對學生進行思想教育、學習教育、紀律教育; 定期召開學生會、家長會, 了解學生的思想狀況, 學習狀況，紀律情況，反饋各科教師的教學信息; 協(xié)調(diào)各科備課組組長，做好單元章節(jié)測試、月考、綜合測試等教學檢測活動, 并對檢測情況進行全面分析, 提出改進措施; 開展組內(nèi)教學及學生管理信息交流, 研究和改進管理方法; 負責本年級的教學質(zhì)量目標的過程實施與終端落實; 安排組內(nèi)常規(guī)的教學活動和學生教育活動；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的備課組，年級組進行表彰獎勵，學期末上報教務處，并納入到學校對教研組的考核之中。
26、年級組活動要重實效，提高活動效益。每次活動有目的,有主題、有步驟,要保證所有人員（包括有關(guān)下組領(lǐng)導）按時參加, 針對階段的中心工作或主要問題進行探討研究,提出相應的措施并注重在日常工作認真落實, 年級組活動必須有認真詳細的記錄，并能體現(xiàn)每次活動的全過程，不得字跡潦草或缺少記錄。
第四章 教師教學管理
一、教學設(shè)計管理。教學是課堂創(chuàng)新與開發(fā)的過程, 是師生溝通、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學設(shè)計是一項深入細致教學準備工作，包括學習課程標準, 鉆研教材 ，開發(fā)課程資，了解學生, 研究教法、學法, 擬定課時計劃, 準備教具并指導學生準備學具等。
教學設(shè)計的基本要求:
27、認真研習課程標準, 明確教學要求, 深入鉆研教材,落實課標要點, 掌握教材的前后聯(lián)系, 理解材料的編排意圖, 確定具體的教學目標、要求。
28、把握學生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、思想狀況和學習水平。教學設(shè)計力求做到貼近學生實際, 貼近學生生活, 貼近社會生活。
29、在掌握教材、把握學生的基礎(chǔ)上, 按照教學原則精心設(shè)計教學過程, 采用符合學生實際學習能力的教法和學法, 備好課時內(nèi)容, 準備好教學用具。
30、圍繞教學目標制訂學期計劃、單元計劃和課時計劃。學期計劃要在分析學生狀況、掌握教材重點、難點和教學目標的基礎(chǔ)上, 確定知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標要求，安排教學進度, 確定考查時間與方法; 單元計劃要課時劃分合理, 能力目標明確, 有單元教學要點和時間安排；課時計劃要突出教學過程, 便于教學, 一般除有三維目標要求、教學重點難點外, 還有精心設(shè)計好教法、學法、學生活動、師生互動過程以及提問、練習、作業(yè)、板書、小結(jié)、課堂評價方法及課后反思。
31、教師要按課時實施教學計劃, 提前備好1——2 周課, 課前必須備好教學用具或相應的現(xiàn)代化教育手段, 不得使用舊教案或以參考資料代替教案。嚴禁無教案與無簽字的教案上課。
32、教學設(shè)計堅持以個人鉆研為主, 加強集體研究、提倡電子備課，倡導師生合作備課, 鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。
33、教案的繁簡程度可因教材和教師而有所區(qū)別, 教齡不足6年的年輕教師必須備詳案, 教學經(jīng)驗豐富的教師可備簡案。
34、要積極、主動地與學生、家長、同事、學校領(lǐng)導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思, 反思備課, 反思教學過程, 反思對課堂的整體性駕馭3 制定改進計劃，形成教學反思。
二、課堂教學管理。課堂教學是學校教育的基本組織形式,是學校落實素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學效率是減輕學生學習負擔, 提高教學質(zhì)量的根本途徑。
課堂教學的基本要求:
35、教師應在課前做好施教準備, 不得遲到或中途離開課堂。關(guān)閉通訊工具。課堂上不得做任何與教學無關(guān)的事情。保持良好 的課堂教學秩序,不得辱罵或訓斥學 生, 不得冷落、羞辱、嘲笑學生, 不隨意當眾批評學生，不得以任何借口將學生趕出課堂。
36、教學思想端正, 堅持教學原則。按照課程標準要求執(zhí)教, 基礎(chǔ)性目標要科學、具體、明確, 發(fā)展性目標要有所體現(xiàn), 教材 處理恰當, 符合學生的學習實際, 關(guān)注社會生活。
37、教學中知識正確, 概念清楚, 容量適當, 條理清晰, 重難 點突出, 師生互動良好, 課堂氣氛活躍, 師生平等對話, 交流溝通，學生思維活躍, 基礎(chǔ)知識和基本技能訓練充分, 學科能力的形成得到強化。
38、課堂講解引導、組織提問、指導練習及作業(yè)布置要面向全體學生，關(guān)注個體差異, 力爭人人參與, 創(chuàng)設(shè)民-主、有序、和-諧 的課堂氛圍。
39、教學中注意新舊知識的聯(lián)系, 注重知識的積累與能力的形成。挖掘教材的思想教育內(nèi)涵, 做到教書育人并重o
40、組織引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑, 充分調(diào)動學生學習的積極性, 啟發(fā)學生獨立思維, 指導學生自主、合作、探究學習。 激勵學生多元思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
41、教師教學要使用普通話。語言清晰、準確、生動, 教態(tài)自然大方、和藹可親, 板書工整簡明、條理清楚, 使用規(guī)范字n
42、根據(jù)學生年齡特點和教材內(nèi)容的需要, 恰當選用教具、學具或其它現(xiàn)代媒體( 包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境) 輔助教學? 做到操作規(guī)范熟練, 出示適當適時, 恰到好處, 切實達到輔助的目的, 切忌花而不實。
43、有適量的課堂作業(yè)時間, 做到按時上下課。課堂上無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象。
三、作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)( 或家庭作業(yè)) 。課堂作業(yè)有鞏固性練習和檢查性練習, 結(jié)合教 學實際, 提倡布置適量的具有活動性、實踐性和探究性的課外作 業(yè), 讓學生走進自然, 走進生活。
作業(yè)布置和批改的要求:
44、作業(yè)要依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容與教學目標精心設(shè)計, 有利于" 三維" 目標的達成。作業(yè)要難易適度、數(shù)量適當。課堂作業(yè)力求當堂完成 。
45、作業(yè)布置要力求全面, 書面練習與口頭練習相結(jié)合, 單項訓練與綜合訓練兼顧, 課內(nèi)活動與課外實物觀察、閱讀研習、綜合實踐、科學探究, 智能開發(fā)等相統(tǒng)一 。
46、作業(yè)布置要因材施教, 靈活多樣。課后作業(yè)應以必做題為主, 對學有余力的學生可適當增加選做題或拓展題。
47、作業(yè)要有明確的格式和要求, 書面作業(yè)書寫工整、規(guī)范。
48、作業(yè)批改要及時、準確, 使用統(tǒng)一符號。作業(yè)批改原則上全收全改, 也可采用教師指導學生互評互改或?qū)W生自改，教師檢查或抽查的形式進行。數(shù)學英語每周安排6節(jié)，每學期不少于 75次/ 每學期；數(shù)學英語每周安排5節(jié)，作業(yè)每學期不少于45 次；大作文每學期7
次；理化生政史地六科每周安排3節(jié)，作業(yè)每學期不少于30次，每周安排2節(jié)，作業(yè)每學期不少于15次;體音美也應留有適當?shù)恼n外練習作業(yè)。對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。理化生實驗報告冊、史地填充圖冊應認真填寫, 教師要檢查落實。對于開放性作業(yè)或研究性作業(yè)適當批閱并教師自己保留，以備檢查。對于學科開展的活動資料選擇精品或活動的記錄上交教務處保存。
49、學校領(lǐng)導和教務處要定期檢查或隨時抽查作業(yè)的量與批改情況, 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、課外輔導管理。課外輔導是課堂教學的延伸, 是在承認個體差異的前提下, 使學生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展的必要手段之一。
課外輔導要求：
50、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生, 在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上, 要鼓勵他們發(fā)揮特長, 不斷探究提高自學能力; 對有困難的學生, 要滿腔熱情, 分析原因，從激發(fā)學生興趣或抓學習常規(guī)入手，指導學生使用正確的學習方法和形成良好的學習習慣。通過個別輔導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步, 并對他們的特長予以培養(yǎng)。
51、輔導要納入教師的教學計劃和教研計劃，做到認真、及時、具體、經(jīng)常。輔導形式：集體輔導與個別輔導相結(jié)合；輔導的具體內(nèi)容：輔導書面作業(yè)，輔導實踐操作；輔導學生掌握知識的方法，輔導學生自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)他們的學習能力。
52、課外輔導要安排在學生自習或課外進行，不得妨礙其它學科教學；不得強制學生統(tǒng)一購買教材目錄以外的教輔資料；不得借故加重學生的學習負擔和經(jīng)濟負擔。
五、成績考核管理。有計劃地考核學生學習成績是教學信息反饋的重要方面 ，是強化教師教學目的性的重要手段。逐步形成 教師、學生和家長共同參與的交互考查機制 。充分利用評價促進每個學生的進步。
學生學習成績考核的一般要求:
53、重視平時考核。以課堂提問、小組合作討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式, 考核學生平時掌握和運用知識情況及學習能力。
54、注重形成性檢測。在單元知識系統(tǒng)復習之后根據(jù)學生獨立 作業(yè)或完成自測題的情況, 考查學生達到教學目標的水平 ，針對存在的問題，及時補救。
55、搞好單元章節(jié)過關(guān)，填寫好各類學生成績分析表。每單元(章節(jié)) 學習結(jié)束后, 年級組、教師根據(jù)課標要求和教材內(nèi)容組織學生進行單元過關(guān)測試, 通過問卷，實驗、操作等方式, 考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和知識運用能力的水平, 認真做好測試分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。
56、不斷完善常規(guī)考試制度，以準中考的標準規(guī)范我校的考試規(guī)章制度。每學期期中、期末考試后，教務處要認真做好各學科及全校質(zhì)量統(tǒng)計和分析，教師要針對考試成績將學生進行分類分析，并召開扎扎實實分類推進會，分類推進會教師必須有詳實的記錄，自己保留以備教務處或區(qū)上隨時進行檢查。（開學初，領(lǐng)取教學記錄本，期末上交教務處。）
57、命題要堅持貼近學生實際，貼近學生生活，貼近社會生活的原則。試題內(nèi)容要以教材和課程標準的要求為依據(jù), 體現(xiàn)中考的命題趨勢, 運用多種方法，考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，以及學習能力的提高, 分析問題, 解決問題的能力的發(fā)展等, 不出偏題、難題、怪題, 注意試題的效度、信度與開放度。
58、考核方法要靈活多樣。做到平時考查與期末考試相結(jié)合, 單項測驗與綜合考查相結(jié)合, 開卷與閉卷相結(jié)合, 筆試與口試相結(jié)合。要運用行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等方式。
59、全面推行素質(zhì)教育報告單制度。學校和教師不得以考試成績排列班級、學生名次。
第五章 學生學習管理
學生是發(fā)展的、獨特的、具有獨立意義的人，是學習的主體。 要充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性, 培養(yǎng)學生的自主學習、 合作學習、探究學習的能力和創(chuàng)新能力。要激發(fā)學生學習興趣, 培育學生主體意識, 促進學生全面發(fā)展。
指導學生逐步掌握科學的學習方法。按照學習規(guī)律, 要求學生做到:
60、堅持課前預習, 增強聽課的目的性, 提高聽課效率。
61、課堂積極參與 ，課后及時復習。課堂積極參與是學習成功的前提。鼓勵學生課堂上主動提出問題, 研究問題, 解決問題, 提倡合作學習, 促進相互交流，相互溝通, 共同探究。具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。課后及時復習, 查缺補漏，養(yǎng)成習慣，減少遺忘。
62、認真完成作業(yè)。作業(yè)是學習中訓練知識運用的主要手段, 是由知識形成能力的橋梁。完成作業(yè)要先復習, 掌握知識點, 理解重要概念, 再通過獨立鉆研, 按時完成, 注意保持書面整潔, 養(yǎng)成檢查的習慣, 出現(xiàn)問題及時改錯。
63、歸納知識, 學會小結(jié)。歸納和小結(jié)是使知識系統(tǒng)化的主要方法, 有利于學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。學生要在單元復習的基礎(chǔ)上, 逐步學會自主地進行知識歸納和小結(jié)。
64、培養(yǎng)良好的學習習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣是教學工作的重要任務。教師對學生要嚴格按照課堂常規(guī)要求, 上好每一節(jié)課, 掌握科學的學習方法, 逐步養(yǎng)成預習、復習的良好習慣、認真完成作業(yè)的習慣和自主、合作、探究學習的習慣。
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