unit 4教學反思[必備15篇]

　　身為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的unit 4教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

unit 4教學反思1

　　本課時沒有生詞，重點在于讓學生靈活運用語言。在我教學過程中，我發(fā)現(xiàn)讓學生用眼、耳、口，手多種感官遠比用單一感官獲取知識的能力要強。

　　在學習英語的過程中，我充分調(diào)動學生的`多種感官，努力使學生獲取知識的水平達到最高，在學習動詞時，教師通過示范動作，讓學生直觀了解所要學習的內(nèi)容，這樣做不僅使學生初步了解本課時所要學的知識，而且活躍了課堂氣氛，使學生在不知不覺中進入了學習狀態(tài)。

　　我還利用了圖片，實物等多種教學設備，使學生在整節(jié)課中都保持著好奇的心情，去學習新知識，是師生共同順利地完成了本節(jié)課的教學任務，學生進入小學高年級階段后，作為教師，我們可適當拓展一些語法知識，但難點在于度的把握一既要讓學生有所接觸和了解，又不能讓其產(chǎn)生厭惡感，重在以實例和重復訓練，讓學生將語法學習轉(zhuǎn)化為自我需求。

unit 4教學反思2

　　本節(jié)課是學生學習現(xiàn)在進行時的第一課時，教學目標是讓學生掌握動詞詞組以及句型“Whatareyoudoing?”的問答。在這節(jié)課中我采用了情景教學，讓學生自主學習與合作學習。在新授詞組時把說和動作結(jié)合，讓學生更好的理解詞組含義與記憶，因此本節(jié)課的教學緊緊圍繞動詞展開，其中，在這個過程中，我上了兩個新詞組后，由學生來找出其他三個詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會說的動詞詞組，讓學生討論加了ing后如何發(fā)音。其中最成功的地方是通過各種真實的動作圖片，引導學生對于談論現(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗，運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會現(xiàn)在進行時用法，調(diào)動了學生學習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情很高。本課內(nèi)容不多，學生掌握不錯，因此作以下總結(jié)，為以后教學積累更多的經(jīng)驗。

　　第一組織教學活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現(xiàn)自己，讓他們在學習中找到更多的自信。

　　第二關(guān)注學生的感受，注意良好習慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復習還是在新授課時，都及時注意孩子在學習過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養(yǎng)。在學習的過程中要注意相互配合與合作，不能搞個人主義等等。

　　第三合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

　　另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設的不太到位，與學生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學生的積極性雖然很高，但是仍有部分學生并沒有完全融入課堂。

　　還有,在拓展環(huán)節(jié)的`設計上，我沒有抓住這個分類整理已學詞語的好機會。雖然也展示了以前所學的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語，學生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學生一個使用詞語的機會，沒有給學生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，因為教學實踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學生的實際運用。可見，在教學活動中除了教會學生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。

unit 4教學反思3

　　教材分析

　　本課主要學習用英語表達事物的顏色，其內(nèi)容貼近三年級學生的生活和學習實際，有利于他們在真實的語言情景中培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。教材強調(diào)學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學習情感、學習能力的形成與語言學習的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

　　學情分析

　　本課的教學對象是剛?cè)雽W一個半月左右的三年級新生，學生的好奇心強，大部分學生對于英語有著強烈的興趣，敢于大膽開口說英語，愿意同他人合作，在學習上認真、進取，樂于在課堂上積極完成老師布置的各項作業(yè)，本班的絕大多數(shù)的學生認知能力較強，課堂氣氛活躍，有著較好的'英語基礎及學習習慣，學生愿意進行交際，在交際中學習英語，感悟英語，在游戲中體驗英語，認識英語。但三年級的學生剛剛學英語，自制力較差，注意力不易集中。

　　教學目標

　　(一) 知識目標：1、能聽、說、認讀五個顏色單詞red, blue, yellow, green, black.并能在實際情景中進行運用。2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。

　�。ǘ�）技能目標：讓學生在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。讓學生學會用What colour is it ?和 It’s…來提問和回答周圍的事物的顏色。培養(yǎng)學生在課堂上進行自主評價的能力。

　　（三）情感目標：關(guān)注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感態(tài)度。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：

　　1)聽、說、認讀顏色單詞：red、blue、yellow、green、black；

　　2）讓學生能理解并運用句型：What colour is it? It’s…

　　2、教學難點：

　　1）能在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。

　　2）能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。

unit 4教學反思4

　　教學目標

　　能聽懂、會說：What is blue? The sky is blue. What is white? The clouds are white. What is green? The grass is green. What is yellow? The flowers are yellow. What is red? The sun is red when it goes to bed.要求語音準確，語調(diào)自然。

　　學習新單詞：cloud, grass.

　　教具準備

　　VCD, 錄音帶，卡片

　　教學步驟和方法

　　一 熱身、復習

　　1.師播放英文歌曲It’s Time to Clean up, 全體學生跟著一起大聲唱。

　　2.做Simon Says游戲。

　　內(nèi)容：Stand up. Show me a red scarf. Point to the blue sky. Point to black. Point to yellow. Point to green. Sit down…隨著速度的加快，氣氛會更熱烈。

　　二學說英語

　　1.師指導生一邊聽錄音，一邊想像大自然五彩繽紛的美麗景色。

　　2.利用卡片學習單詞或詞組：cloud, grass, rainbow, to to bed等。

　　3.搶答游戲：發(fā)布問題What is yellow?后，由其他生搶答。

　　4.聽錄音二三遍。注意朗讀時要看課文、認讀文字。

　　三 做游戲

　　1.師將教學卡片打亂順序后反扣在書桌上，請一位學生上臺與師一起做游戲。能相互交流物體的名稱和顏色即可。

　　2 .四人小組一起做游戲。

　　四看圖閱讀并回答

　　1.限時閱讀競賽。師在黑板上寫出問題：Who’s Linda? 給生兩分鐘的`時間找出答案。

　　2.請生用自己的語言描述Linda.

　　五課后活動

　　1.聽錄音，朗讀歌謠。

　　2.完成《活動手冊》上的活動

unit 4教學反思5

　　新學期已經(jīng)開始有兩周的時間了，新任本班的數(shù)學老師，感覺還挺適應的。但不知為什么，總感覺時間不夠用的。有時候在想，我講課是不是有點太啰嗦了。教學經(jīng)驗對于我來說實在是太欠缺了，不知道何時才會想我們學校的那些優(yōu)秀老師一樣對教學掌握的游刃有余。

　　今天上午試講了一節(jié)英語課，是三年級上冊Unit 4 We love animals、由于大部分同學在暑假的時候都接受了英語培訓，所以課開展的還算是比較順利�？蓯鄣膭赢嬑�引了學生的興趣，他們上課的積極性很高。趣味性的教學方式也極大了提高了教學效率，比如在教授小動物的單詞時，我選擇配音的方式吸引學生的注意力。如duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。此外我還設計了有趣味的歌謠幫助學生記憶新學習的句型“what’s this?It’s a”、各位同事也對我的課做了點評，很感謝你們。

　　在認真聽取了各位老師的'建議后，我認為本節(jié)課存在著以下需要改進的地方：

　　1、時間把握不夠準確，提前結(jié)束了課程。

　　2、教學活動安排的不夠緊湊，較為松散。

　　3、對新學習的知識鞏固練習較少，鞏固效果不太理想。

　　4、教師沒有多加對學生進行跟讀練習，不利于復習鞏固。

　　5、整節(jié)課缺乏高潮，亮點不足。

　　相信在各位熱心的同事的幫助下，我會更加的努力投入到自己的工作中去，使自己的教學效果越來越好，使我的學生的學習效果越來越好，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

unit 4教學反思6

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學英語第五冊第四單元的第二課時，要求學生能講述自己可以做的家務活以及學會詢問朋友能做什么。是一堂以話題為主的情景對話課。它以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望。這節(jié)課達到了預期的教學目的。

　　1、設計較新穎。

　　對話教學就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出可口的味道了呢?為了使內(nèi)容更充實，通過創(chuàng)設情景，示范教學內(nèi)容，習得語言知識點。并在掌握課本知識之后，啟發(fā)學生的思維，組織學生實踐，同過“我是大風車主持人”，調(diào)查等形式，培養(yǎng)了學生的語言交際能力。并以一首小詩達到鞏固的目的，也陶冶了情操。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡到繁的認知規(guī)律多媒體課件簡潔明了，恰到好處。

　　2、體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　縱觀這節(jié)課，我設計了大量的`活動，如歌謠、調(diào)查、我是主持人等。學生參與面較廣，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，pair work學會與他人交流，從而使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學生的參與積極性。

　　3、模擬情景，實現(xiàn)了學以致用的教學目標。

　　我通過創(chuàng)設情景，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，使學生身臨其境，從而達到了學以致用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)設了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學生受到情感教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)設了大風車節(jié)目，讓學生自由練說，根據(jù)自己的實際情況組織新對話，充分把學生的現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容相結(jié)合，達到學以致用之目的。

　　4、存在的不足

　　本節(jié)課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學生自主學習的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師如果再化多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都機會去表演，那也許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當?shù)淖寣W生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學生的主體地位了。

unit 4教學反思7

　　我所講授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write 部分。首先通過一個關(guān)于阿里巴巴農(nóng)場的一首歡快有趣的小歌曲進入到英語課堂的學習，在問答中快速緩解學生緊張的情緒也通過對舊知的復習快速導入新課。 在學習的過程中我分別設置了讀前、讀中及讀后的相應問題。進入新授環(huán)節(jié)，我主要通過看圖回答問題，整體聽音兩個環(huán)節(jié)幫助學生從整體感知文本內(nèi)容。從學生們的反饋來看這一目標得以很好的實現(xiàn)。泛讀之后進入精讀環(huán)節(jié)，在逐句跟讀的同時完成garden，farm，goat，eat詞匯的學習，以及句型I love to eat...的練習。整體四幅圖片細節(jié)分析之后完成圈詞練習，然后聽音跟讀，自己精讀，時間關(guān)系讀的`不是很好，然后根據(jù)圖片所示及板書上的思維導圖試著去復述文本，此處因時間關(guān)系及練習不到位，如果在輸入過程中加強拓展，不局限于課本，輸出的效果就會更好。 在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中用本節(jié)課重點句型these are.../those are...來畫出你理想中的農(nóng)場，并寫句子來簡單描述，以此充分地發(fā)揮學生的自主能動性，以培養(yǎng)孩子們良好的創(chuàng)造力和獨立的思考能力。

　　在教學中我也意識到自己還有很多方面都需要學習提高，比如教育教學理念的更新學習；課件制作不精良，多媒體技術(shù)的使用不熟練，聽音環(huán)節(jié)應更好地設計聽一句讀一句，且應讓學生單獨精讀細讀，單詞講授不到位，練習不到位，各環(huán)節(jié)時間安排掌握不好，這都是我在今后一段時間內(nèi)要重點學習改進的。 通過這次參加“魁星杯”復賽，使我對于讀寫課這一課型的教學環(huán)節(jié)有了更加詳細的了解。同時更加深刻地體會到理論學習的重要性。在今后的教學工作中我將繼續(xù)努力提高自己的理論水平和綜合執(zhí)教能力，不忘初心，勇敢前行！

unit 4教學反思8

　　本節(jié)課所教是三年級下冊Unit 4 D u lie Pears？ Part B let’s sa 的內(nèi)容。重點是 Rr 、 Ss 、 Tt 的認讀以及在單詞中的發(fā)音；教學難點是鞏固字母和單詞的一些活動的設計和操練方法。在教學中采用一下教學方法：

　　在step 1 環(huán)節(jié)中設計了 free tal ， English sng 與學生簡單的交流后，把學生帶入英語的學習氛圍，接著進行了A B C sng的活動，學生投入的唱 跳，給下面的字母教學做好了鋪墊。這一環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)造了濃厚的興趣和往下探究的欲望。在字母的學習中，利用形象直觀的動畫把學生帶入動畫的境界，結(jié)合老師的引導，學生以積極的心態(tài)迎合教師的問與答中，師生互動，生生互動，小組、男生、女生等多種方式的練讀完成了字母及單詞的教與學，這一環(huán)節(jié)進行的輕松加愉快，從學生的笑臉和踴躍的回答中看出對新內(nèi)容的接受程度。對于學生最樂于的活動我設計了看口型猜單詞，以競猜的方式進行，學生是卯足了勁看、猜，活動進行的有效；接著是利用了學生喜歡的托馬斯讓小火車一節(jié)節(jié)的順利前行，進行了補充單詞的活動。對于拓展環(huán)節(jié)的設計與操練的過程比較的滿意，也達到了我預設的效果，對于五組字母的排列，設計了孩子們喜歡的卡通形式的頭飾，先讀在排隊最后的動作都有序的進行；之后的let’s d 的聽與做中由于沒有分節(jié)做，學生沒能積極的做出相應的動作來。但是我感覺let’s d的引導還是有層次性的。鞏固提高中嘗試著讓學生小結(jié)，讀出單詞和字母，效果挺好，對于幫助字母寶寶排隊是對字母鞏固的有效呼應，也是難點，學生能積極的思考給出正確的答案，也是學生喜歡做的`，也體現(xiàn)出對所學內(nèi)容的升華。

　　我認為本節(jié)課最好的設計是利用了R、 S 、T 的卡通頭飾給學生分成三組，利用其板書為各組評價給出的相應小寫字母，學習新知的同時加以激勵性的運用。歌曲貫穿了開始和結(jié)束，體現(xiàn)了小學英語中的在樂中學，排隊游戲體現(xiàn)了在玩中學的宗旨。

　　課堂中也存在著不足：活動的設計不夠到位，教師的口語有待進一步的提高，不過，我會繼續(xù)努力，向各位優(yōu)秀的英語老師學習，希望同行們提出寶貴的意見與建議，更好、更快的提高自己的業(yè)務水平。

unit 4教學反思9

　　本節(jié)課是PEP六年級上冊第四單元Part A的閱讀部分，通過閱讀兩封電子郵件繼續(xù)學習、鞏固有關(guān)他人的興趣、愛好的表達方式，提高學生的綜合語言運用能力。我認為在這節(jié)課要處理好以下幾個關(guān)鍵點：

　　一、復習導入，以舊引新。

　　義務教育階段小學英語課程的主要目的是為發(fā)展學生的綜合運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習創(chuàng)造條件。在這節(jié)閱讀課的讀前活動設計中，通過chant, brainstorm，free talk, chain game等活動，對舊知識進行復習鞏固,提前解決閱讀中的難點如We are twins. We look the same, but we don't like the same things.有效地激活學生大腦中的相關(guān)信息，“掃除”學生在閱讀上將會面臨的'障礙，降低閱讀難度,為后面的閱讀活動做好準備。

　　二、對學生的閱讀技巧和方法有效地指導。

　　小學英語閱讀課的教學任務是提高學生的閱讀能力，而學生的閱讀能力的提高要通過閱讀大量的英語資料，積累大量的詞匯，學習相關(guān)的閱讀方法和技巧來培養(yǎng)的。在本節(jié)課While-reading環(huán)節(jié)中，通過觀看視頻整體感知文本，帶著問題快速讀第一個語篇，了解電子郵件書寫格式，然后帶著任務再次細讀進入文本，捕捉信息，如劃關(guān)鍵信息，聯(lián)系上下文分析處理信息等，注重閱讀技巧的指導和訓練，如跳讀，略讀，細讀相結(jié)合，養(yǎng)成正確的閱讀習慣和用英語思維的習慣，培養(yǎng)學生自主閱讀，合作閱讀的能力。在Post-reading環(huán)節(jié)中，學生將習得的閱讀策略運用在拓展閱讀語篇和仿寫練習中，更進一步強化提高了學生的語言運用能力。

　　三、多元化的評價方式，促進學生綜合運用語言的能力。

　　在教學以形成性評價為主，終結(jié)性評價為輔。關(guān)注學生學習的過程中的表現(xiàn)和進步，同時對學生的學習效果采用教師評價和學生自評相結(jié)合地評價體系，對學生的學習給予及時、有效地評價。教師評價在貫穿在課堂的始終如：Wonderful! You did a good job!You have a good idea!等等，對學生的學習行為，學習方法，思維能力等方面給予肯定和表揚，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自信心。同時也讓學生參與評價中，評價自我，評價同伴，互幫互助，共同進步。

unit 4教學反思10

　　我們在了解了教材各個部分的知識點后，就可以精心組織和安排教學內(nèi)容將教材各個部分的知識點進行整合和拓展。以滿足小學生尋求知識的心理需要，激發(fā)他們的學習興趣。在教學4A英語數(shù)字表達的過程中，我把書中將要學的有關(guān)知識進行了整理，并將書上的內(nèi)容進行了拓展。我先課前建議學生搜集生活中所見到的數(shù)字在班上進行匯報。比一比看哪一組最細心，發(fā)現(xiàn)的最多。

　　匯報時，我要求學生用英語讀出搜集到的數(shù)字。他們讀出了電話號碼、門牌號碼、商品價簽、車牌號碼、身份證號、書頁頁碼、日期數(shù)字……最后，我們共同總結(jié)出，數(shù)字就在生活中。由于學生們普遍掌握了數(shù)字1-10的表達方法。因此我又鼓勵學生通過收集到的資料，找出英語中數(shù)字的表達規(guī)律。他們有的說出了12-20的英文單詞，有的說出了20-90的英文單詞。

　　我在學生收集的.資料上進行了補充，并通過一系列的比較后，我們一起得出了英語數(shù)字的100以內(nèi)的數(shù)字拼寫規(guī)律。這樣的學習使大部分的學生掌握了這些拓展知識，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學英語牛津教材，使自己對學生已學的和要學的內(nèi)容有了了解。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強。

unit 4教學反思11

　　這個單元主要學習談論日常作息活動及時間的表述法。學習用英語描述不同的時間是一個難點，并且只有學習了時間表示法后，才能自如地談論日�；顒�。因此在第一課時中，主要講解了時間的表述方法，為第二課時談論日�；顒幼龊昧藴蕚洹＿@節(jié)課是第二課時。整節(jié)課的活動都緊緊圍繞基本句型展開，層層鋪墊，層層推進。課堂設計基本上是以學生活動為主體。下面是具體的課堂設計思路。

　　這節(jié)課，我首先設置了一個熱身活動，讓同學兩人一組談論一下他們知道的有關(guān)日�；顒拥脑~。然后讓幾個同學起來匯報一下。這樣，基本上把有關(guān)daily activities 的詞都出來了。然后讓他們作一個看圖識字，鞏固并加深對這些詞語的認識。既然這些是daily activities，每天都要做，這樣就可以很自然地問“what time do you do these things？”這樣就引出了新句型，然后提問幾組同學，關(guān)于他們的日常活動及時間，讓他們有個模糊的印象，然后利用書上65頁第一部分的圖片及聽力給學生一個完整的`關(guān)于詢問和回答日�；顒拥哪Ｊ�，運用書本上的東西落實新句型，同時把第三人稱單數(shù)很自然地呈現(xiàn)在學生面前。

　　接著為了鞏固和運用新學的句型，課堂上設計了一個摘水果游戲，每個水果的后面都有一個問題，這樣學生要想得到他所喜歡的水果，必須完成回答問題任務，學生參與活動的熱情很高，非常樂意去完成這個任務和挑戰(zhàn)，并沒有把它當作學習的壓力，學生在非常輕松愉快的心情下和環(huán)境中完成了句型的學習，并且還達到了運用英語交際的目的。

　　在這節(jié)課中又設置了一個錄像片段，讓學生可以根據(jù)所聽到的內(nèi)容獲取所需信息，從而完成填寫表格的任務。通過這個活動，學生加強了聽力練習。并且在表格中非常清楚地把幾個動詞的第三人稱單數(shù)顯示出來，這樣就把難點突出了出來。

　　緊接著是一個調(diào)查表，調(diào)查表中需要學生填寫兩欄的內(nèi)容，首先，寫出自己日常活動的時間，然后二個同學之間運用所學句型做問答練習，然后把所聽到的時間寫下來，通過這個活動可以練習學生的聽力，也起到了鞏固新句型的目的。做完調(diào)查表之后，由學生起來講述有關(guān)他本人和他的同伴的一些日�；顒�。這個活動讓學生對整個學習目標有一個清楚的認識。

　　調(diào)查表之后設計了一個寫作，這樣又把有關(guān)日�；顒拥脑~語做了鞏固練習。

　　課堂最后做了一個小結(jié)，告訴同學這節(jié)課所做的任何活動和任務都是為了學習和運用這些句型。

　　通過這節(jié)課，我對任務型教學思路有下列體會：為了完成這節(jié)課的教學目的，老師要設計合適的教學活動，讓學生參與其中，順利地，輕松地學習。改變由老師單純傳授知識，學生被動學習的狀況。學生通過課堂的學習，可以在課下運用所學知識與他人交流或可以動手做一些事情，就達到了任務型教學的目的。

unit 4教學反思12

　　成功之處：

　　我所執(zhí)教的是4B unit4 Buying fruit B&C部分。BC部分的重點是單詞和句型教學，本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除grapes是第一次出現(xiàn)以外,其余七種均在Book 3A第三單元中出現(xiàn)過。所以，在教學過程中我的重點難點在句型：What are these / those ?及其回答：They’re……s.的教授學習上。

　　單詞教學上我通過將圖片的一部分遮住讓學生來猜What’s this?來提高學生的積極參與性。事實在課堂上學生一開始的積極性比較高，而且回答的正確率也高，可以說目標已經(jīng)達成。但過程頻乏，單調(diào)，稍后的過程，學生的積極性有點退下來。在上完課后，我回想其實可以讓學生帶水果來，讓學生通過Touch and guess，想必課堂氣氛會更加活躍，也不至于死氣沉沉，用學生喜歡的東西和形式去吸引學生，實物的運用相信會更加讓學生印象深刻。同時我應將單詞的呈現(xiàn)用兩種不同的方法來吸引學生的注意力，使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。如何做到這一點，在今后的教學中我將采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。

　　句型教授時，我從What’s this?入手，從單數(shù)句式引出復數(shù)句式，在這個過程中，主要讓學生自己體會兩個句型之間的差別，方便他們對于這兩個句型的理解，從而加深對復數(shù)句式的記憶，尤其是復數(shù)時要用are，部分學生習慣用is來提問。句型中的單詞these也是學生學習的難點，在語音歸類時，我對those和these中th的發(fā)音與there發(fā)音進行了歸類，以幫助學生理解方便他們發(fā)音以及辨音，在教授What are those ?時，在墻上貼幾張水果圖片，通過展示遠近關(guān)系，從these引入those,增加了學習的真實感。我覺得可以把圖片貼的.稍微遠點，而且最好是分散一點，這樣的話，學生可以認清教師到底指的是哪種水果，學生在練習的時候，也可以根據(jù)所指方向進行操練。

　　同時本節(jié)課中我充分利用了課堂時間，采用chant和看字母說單詞的方式鼓勵學生積極主動地識記單詞與句型，做到當堂學、當堂記、當堂運用，教學達到了預期的效果。但是chant的形式也比較單一枯燥，可以讓學生做替換練習，再配上肢體語言來活躍課堂氣氛，畢竟四年級的課堂還應該再活躍些。

　　不足之處：

　　課堂教學用語可以更簡潔一點，并且在日常教學中反復運用，讓學生能夠一聽就懂；另外，語調(diào)上也可以有些變化，感情再豐富一點。在時間的把握上可以更精密一點，也可以準備一個際運用的環(huán)節(jié)，讓學生能在比較真實的情境下綜合的運用本可所學的知識。我的課堂基本語速偏快，速度偏快，許多時候?qū)W生并未很好的掌握。

unit 4教學反思13

　　本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy？Yes，sheis.|No，sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學生感知句型的語義及語用功能。

　　首先總結(jié)一下本課的成功之處：

　　1.我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；

　　2.我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法；

　　3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。

　　然后總結(jié)一下不足：

　　1.個別學生對于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。對于此句式的講解不要只強調(diào)語法，可以引導學生在運用中進一步理解；

　　2.沒有小組評價，導致學生的'參與面不夠大，學習積極性欠缺；

　　建議：

　　1.對于此句式的講解不要只強調(diào)語法，可以引導學生在運用中進一步理解；

　　2.要使用豐富的評價方式，激發(fā)學生學習的積極性。

unit 4教學反思14

　　本節(jié)課是一節(jié)對話課，核心句型是Whereis…？It’sin∕on∕under….課文通過張鵬和John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。

　　首先，總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方：

　　1.通過本課的學習，學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話；能夠感知本課主句型的語義及語用情景；整節(jié)課學生的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍；

　　2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

　　3.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

　　不足之處是：

　　1.部分學生不能在語境中運用Whereis…Itsin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置，語言實際運用能力有待提高；

　　2.各環(huán)節(jié)的過度不是很自然，過度語言有些欠缺。

　　3.時間安排不合理，前緊后松�？梢栽陟柟滩倬毉h(huán)節(jié)中適當增加展示的`同學。

　　改進意見：

　　1.引導學生在圖片和教師的幫助下進一步運用新句型，量積累到一定程度，才能夠達到質(zhì)變。

　　2.各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位，使各環(huán)節(jié)緊密銜接。

　　3.在鞏固操練環(huán)節(jié)適當增加展示的同學，并且讓學生給學生糾錯。

unit 4教學反思15

　　本節(jié)課是高中英語必修一Unit4閱讀課，按照新課標對高中學生能力的要求，高中英語不僅僅是語言知識積淀的過程，還應是方法的積淀，更應是情感積淀的過程。本節(jié)課上完后，與評委老師，聽課老師及時交流學習，現(xiàn)將本節(jié)課的教學心得與反思總結(jié)如下。

　　一、教學過程設計合理，突出閱讀課的語篇功能。

　　以地震短視頻引入新課，采取Jigsaw reading方式，將閱讀文章裁剪成四張紙條，由學生四人一組對閱讀片段進行推理分析，與小組成員溝通詢問，然后對信息進行符合邏輯的整合，把文章復原完整。這有利于學生對文章整體的把握理解，是實施合作學習的一個較好的途徑。本節(jié)課的主要教學目標是提高學生的閱讀技能。從gist-specific information-details注重將閱讀方法貫徹于教學過程中。對每段主旨大意梳理時，給學生強調(diào)段落中的首句與尾句的提示作用，對文章細節(jié)處理時采用了學案。通過突出關(guān)鍵詞，細節(jié)信息的完整性，長難句分析，段落表達特點等方面，設置不同的教學活動，流暢銜接教學環(huán)節(jié)，使學生能更好的獲取文本信息，深入理解文章表達特點，鍛煉了學生對文章理解的能力。

　　二、語篇分析有新意。

　　本課文章較長，信息容量較大。如何使學生既容易理解語篇主題，又能較深刻的感受文章的表達特點。在構(gòu)思上有一點新穎的.做法。對文章第一部分段落進行分析時，以形容詞為切入點，如strange, nervous, bright等，完成Task1呈現(xiàn)地震前的奇異現(xiàn)象，對比the people who live in Tangshan, little, asleep讓學生展開想象，當你讀到這段內(nèi)容時心情是這樣的？與學生共同討論得到核心詞worried, anxious。文章第二部分仍從形容詞入手，重點突出了extreme, shocked, red autumn leaves等詞體現(xiàn)sad的場景。第三部分以動詞為切入點，解釋了organize, built, rescue, breathe等詞突出hopeful的含義。文章講解時采用了舉例，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，畫面對比，精彩句子分析，用詞亮點等方式，引導學生貼近語境，產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　三、學生學習活動安排緊湊，課堂效果反饋良好。

　　本課學生活動有小組合作學習，同桌互助，個人發(fā)言，學生間競爭等形式，緊密配合課堂學案，務實有效地層層推進。觀察生-生互動，師-生互動及課堂學案學生的完成情況及recall, review環(huán)節(jié)的發(fā)饋來看，學生的掌握程度基本達到教學預期，效果良好。

　　課后與老師們交流評課，感受到本課仍有不足之處。首先，本課以一段短視頻為導入，只是讓學生了解了地震的巨大破壞力。但是視頻中提到的與地震相關(guān)單詞，句式?jīng)]有做深入挖掘。其次，在處理文章分為幾部分，概括每部分主旨大意時，由學生自己總結(jié)出來，對于學生難點有些大。老師們建議是可以給出主旨大意，由學生連線完成。還有本節(jié)課最后的課外閱讀的延伸，沒有時間做一定的指導，可能會達不到拓展閱讀的效果。本節(jié)課講完使我收獲頗多，也留下了諸多遺憾。

　　在今后的教學中，備課要充分利用好教學資源，把自主、合作、探究的學習方式，貫穿于學生的課堂活動中，精心設置教學各個環(huán)節(jié)，把握好時間，提高課堂教學效果。今后還有認真學習教學理論，結(jié)合自身教學實際，不斷提高自己的教學能力。

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