2017對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果的探討
<摘> 提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果是搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的一個重要環(huán)節(jié)。但是，在教學(xué)實踐過程中，由于一些不容忽視的問題，使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在當今一些大學(xué)中成了冷門。本文對這一問題做了探討，并提出了如何提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)效果的七點建議。
<關(guān)鍵詞> 就業(yè)指導(dǎo)課、教學(xué)效果、建議
近年來，大部分高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，并設(shè)立了專門的機構(gòu)對大學(xué)生進行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作取得了很大的成效，但也存在一些亟待解決的問題。例如，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在一些大學(xué)中逐漸成了冷門，即使列入考試科目，也不能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能走出當前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的困境，提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果？本文將對此做了探討。
一、目前各高校普遍采用全程就業(yè)指導(dǎo)課程體系
全程就業(yè)指導(dǎo)課程體系指大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程要貫穿大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)各個階段學(xué)生的特點采取不同的教育方式和模塊化的教學(xué)內(nèi)容，進行與學(xué)生發(fā)展要求相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，目的是要加強就業(yè)指導(dǎo)工作的連貫性和針對性，提升學(xué)生的就業(yè)能力。大學(xué)一年級，主要是意識和方向上的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾未_立人生目標，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，大二、大三主要是專業(yè)上的指導(dǎo)，實習(xí)和工作經(jīng)驗上的積累，大四則更偏重于擇業(yè)技巧和面試技巧的傳授。顯而易見，經(jīng)過這種指導(dǎo)的學(xué)生在畢業(yè)時的競爭力會明顯增強 。
二、目前就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過程中存在的問題
“去了用處不大，還不如多參加幾次招聘面試。”在各高校，對眼下接連開設(shè)的一些就業(yè)指導(dǎo)課或講座，不少畢業(yè)生卻頗不“領(lǐng)情”。學(xué)生們普遍覺得就業(yè)指導(dǎo)“不夠?qū)嵱谩�。他們認為，高校在就業(yè)指導(dǎo)上缺乏個性化指導(dǎo)，針對性不強；消息渠道不全，并不了解就業(yè)市場，指導(dǎo)不符合實際。很多人甚至直言不諱地表示，目前大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)只是形式而已，內(nèi)容空洞，與實際需要有很大距離。一些畢業(yè)生甚至總結(jié)出就業(yè)課“老三篇”：先強調(diào)形勢嚴峻，增強緊迫感；然后調(diào)整心態(tài)，對工作不要挑三揀四；最后提出本專業(yè)往年就業(yè)率高，鼓勵要有信心。老師在臺上滔滔不絕，不少學(xué)生卻昏昏欲睡，達不到應(yīng)有的效果。通過分析，本人認為主要的問題有以下幾點。
（一）課程建設(shè)處于起步階段，教師專業(yè)能力不強。
就業(yè)指導(dǎo)教育的成員應(yīng)該從多個層面加強對就業(yè)問題的研究和具備相應(yīng)的工作素質(zhì)，如對心理咨詢的研究，能夠快速了解學(xué)生的基本特點和興趣所在以及如何面對失敗和挫折;能夠掌握良好的咨詢技巧并提供心理咨詢和信息傳遞；如對人力資源的研究，及時向?qū)W生介紹社會人力資源配置情況，傳授求職技巧，提供政策指導(dǎo)。目前，我國高校對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育的師資隊伍主要由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、“兩課”教師、院(系)總支書記、副書記、輔導(dǎo)員(班主任)和少數(shù)專家、學(xué)者組成，兼職人員多、專職人員少，人員素質(zhì)參差不齊，雖然，就業(yè)指導(dǎo)教育的師資隊伍的水平還滿足不了就業(yè)指導(dǎo)的需要。
�。ǘ⿷�(yīng)試教育觀念揮之不去
提到應(yīng)試教育，我們已經(jīng)不陌生了，它從一個側(cè)面反映了我們過去教育體制中存在的問題和不足。在今天的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)當中，我們也可以看到應(yīng)試教育的色彩，有些對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)變成了事實上的“應(yīng)試指導(dǎo)”，也即是“應(yīng)付面試”的指導(dǎo)�？匆豢船F(xiàn)在書攤上的很多書籍和網(wǎng)站上開辟的欄目或文章，諸如“面試就這幾招”，“求職秘籍”，“與面試主管過招”，“求職兵法”等等，涉及品德修養(yǎng)和素質(zhì)教育的內(nèi)容非常少，就足以說明問題了。
�。ㄈ┌咐�，內(nèi)容貧乏無味
事實勝于雄辯，事例最具說服力。就業(yè)指導(dǎo)的效果不理想，還與就業(yè)指導(dǎo)蒼白的說教有關(guān)。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)還是停留在傳統(tǒng)的“你講我聽”的單純課堂授課形式上，形式比較單一，內(nèi)容也比較空泛。
�。ㄋ模┱n程內(nèi)容不能滿足學(xué)生的真正需求
支招兒的多，解惑的少；講“擇”業(yè)的多，講“敬”業(yè)的少，等等。其實對于就業(yè)政策、形勢、求職技巧等方面的內(nèi)容，學(xué)生完全可以通過網(wǎng)上查詢和自學(xué)得到。而學(xué)生真正需要了解和掌握的社會、交際、法律、心理學(xué)等相關(guān)知識卻講得很少，長期如此，對學(xué)生就慢慢失去了吸引力。
�。ㄎ澹┤鄙賯�性化指導(dǎo)
面臨人生的多重選擇，初涉人世的畢業(yè)生們往往表現(xiàn)出不同程度的心理矛盾和心理不適，這種情況下他們往往需要的是一種將職業(yè)生涯規(guī)劃與心理狀態(tài)分析有機結(jié)合起來的個別咨詢輔導(dǎo)而非集體號脈會診。長久以來由于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和職業(yè)心理輔導(dǎo)的嚴重缺位，最終導(dǎo)致中國大學(xué)生在人生選擇的最重要階段完全“跟著感覺走�！彼圆庞心敲炊嗳水a(chǎn)生走錯路、入錯行的悔恨和懊惱。
三、提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果的幾點建議
就業(yè)指導(dǎo)工作起源于西方國家，國外高校在這方面有著豐富的'實踐經(jīng)驗，在指導(dǎo)學(xué)生如何認識自己、樹立擇業(yè)觀，到確定單位以及離開學(xué)校后如何得到幫助等方面，形成了系統(tǒng)化輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)形式新穎活潑，有貫穿學(xué)生就業(yè)全過程的講座、就業(yè)咨詢(包括招聘程序、對面試的輔導(dǎo)、短時問的面試建議、心理測試等)，提高學(xué)生競爭力的培訓(xùn)課程 (如市場拓展、語言、商業(yè)技能等)。美、加兩國的就業(yè)指導(dǎo)則普遍設(shè)有求職門診服務(wù)，幫助學(xué)生確定求職意向和進行技能評估。這些經(jīng)驗無論在內(nèi)容還是形式上都值得我們借鑒。下面，本人根據(jù)自己上這門課程的體會，參考國外高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一些經(jīng)驗，提出幾點建議。
�。ㄒ唬⒓訌娦Ｆ鬁贤�，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)。根據(jù)一項調(diào)查 ，許多來求職的畢業(yè)生對其所選擇的行業(yè)和職位一點了解都沒有，甚至對公司都不了解，就開始提自己的要求，對所從事的行業(yè)職位甚至公司完全不了解也去就業(yè)。不少企業(yè)人事主管認為，學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生一進校門就開始引導(dǎo)他們接觸企業(yè)，思考就業(yè)問題，而不是到大四才開始“臨陣磨槍”，正確的做法是讓高校學(xué)生從低年級就開始接觸勞動力市場，了解企業(yè)的運行機制，才不至于到了畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己都沒準備好。
（二）加強相關(guān)課程教學(xué)，增加課程吸引力。在就業(yè)指導(dǎo)課程的講授過程中，必然要涉及到哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，適當?shù)亟榻B一些相關(guān)學(xué)科的知識，以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。近年來，許多高校從學(xué)生入學(xué)后分層次開設(shè)《生涯規(guī)劃》、《創(chuàng)造心理學(xué)》、《成功心理學(xué)》、《職業(yè)指導(dǎo)》等系列課程，為學(xué)生提供全方位的知識和技能培訓(xùn)。
（三） 采取靈活的授課方式，課程的講授可以由多人完成。由于這門課程的特殊性，學(xué)校可根據(jù)不同的專業(yè)安排不同的內(nèi)容和教師。例如，將課程分為若干部分，分別由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師或行業(yè)專家及專職就業(yè)指導(dǎo)老師任課，相互彌補不足之處。
�。ㄋ模� 理論結(jié)合案例進行教學(xué)，充實案例指導(dǎo)。教學(xué)中要選取典型的案例加強理論的論證效果。單純的理論說教往往是比較抽象和空洞的，若能結(jié)合理論教學(xué)的需要輔之以必要的實例，往往會起到事半功倍的效果。另外，在教學(xué)過程中，如果能對歷屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況加以分析與綜合，從而為即將畢業(yè)的大學(xué)生的就業(yè)提供一些幫助，這樣教學(xué)效果會更佳。
�。ㄎ澹┘訌娪嘘P(guān)求職技巧的模擬訓(xùn)練。針對本課程實用性、操作性強的特點，教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對地進行有關(guān)求職技巧的模擬訓(xùn)練。實踐證明，模擬訓(xùn)練作為聯(lián)系就業(yè)理論和擇業(yè)實踐的中間環(huán)節(jié)，在提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果中起著舉足輕重的作用。因此，在教學(xué)過程中有針對性地進行類似的模擬訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且能真正地提高本課程的教學(xué)效果。
�。�、充分發(fā)揮職業(yè)發(fā)展測評系統(tǒng)的作用。為了方便學(xué)生了解自身職業(yè)發(fā)展前景，學(xué)校應(yīng)該購買相關(guān)的職業(yè)發(fā)展測評系統(tǒng)，為學(xué)生提供信息咨詢、職業(yè)傾向性測驗，讓學(xué)生通過此系統(tǒng)提供的參考數(shù)據(jù)來更好地定位自己的職業(yè)方向。
（七）、配備專職的心理健康指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，解決擇業(yè)過程中的心理問題，更好的迎接挑戰(zhàn)。
總之，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作任重道遠，我們應(yīng)當拓展思路，積極借鑒國外成功經(jīng)驗，努力提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果，使學(xué)生覺得這就是他們所需要的就業(yè)指導(dǎo)課，從而自覺和樂于接受就業(yè)指導(dǎo)甚至主動要求就業(yè)指導(dǎo)。
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