淺談搞好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法
[論文關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀；建議
[論文摘要]獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生的就業(yè)狀況決定著獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展。本文在對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了幾點(diǎn)建議。
獨(dú)立學(xué)院，是專指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式與社會(huì)力量合作舉辦的本科層次‘的二級(jí)學(xué)院。截至2007年4月，全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院318所，在校生超過(guò)100萬(wàn)人。如今，高等教育已由“精英化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀苯逃A段，伴隨著高校的大量擴(kuò)招，大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)已不再是香饃饃了。而高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況往往是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更是關(guān)系到高校發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大事，因此做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)獨(dú)立學(xué)院的生存與發(fā)展至關(guān)重要。
一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀
二、做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議
1．健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系
對(duì)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育部要求各高校應(yīng)組成一把手牽頭的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的人員，撥發(fā)專用經(jīng)費(fèi)，安排專用場(chǎng)地等等。獨(dú)立學(xué)院作為以三本生為主進(jìn)行招生的高校，學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)后的出路相對(duì)比較單一，繼續(xù)深造，出國(guó)留學(xué)的人數(shù)與一本、二本院校相比差距很大，學(xué)生的主要出路還是直接就業(yè)，那么，學(xué)生就業(yè)情況和就業(yè)質(zhì)量也就將直接決定著獨(dú)立學(xué)院的生死存亡。因此獨(dú)立學(xué)院必須開(kāi)拓一條切合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)、符合獨(dú)立學(xué)院發(fā)展要求的就業(yè)指導(dǎo)道路，建立健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)并給予一定的重視和政策支持，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。只有獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求，獨(dú)立學(xué)院才能具備可持續(xù)發(fā)展能力，才有可能成為我國(guó)高等教育事業(yè)中的一棵常青樹(shù)。
獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家高校就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)同各地勞動(dòng)人事部門、人才服務(wù)中心、用人單位等部門共同合作建立完備的就業(yè)指導(dǎo)體系。通過(guò)政府和勞動(dòng)人事部門的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)生和用人單位雙方提供交流媒介。形成高校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)部門、用人單位的人事部門以及一些社會(huì)性機(jī)構(gòu)相互補(bǔ)充、相互作用共同完成大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的良好局面。"
2．加強(qiáng)就業(yè)觀轉(zhuǎn)變教育，開(kāi)展學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作
隨著就業(yè)制度改革的不斷深入和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，以前那種一輩子都在同一個(gè)單位工作，在一個(gè)崗位一千就是一輩子的情況已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代大學(xué)生�，F(xiàn)在社會(huì)所能夠提供的就業(yè)崗位也大多數(shù)要求應(yīng)聘者要有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生，就更應(yīng)該擺脫一般高校畢業(yè)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，不要急功近利，選擇職業(yè)時(shí)不要總是考慮單位所屬的地域是否在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的熱點(diǎn)地區(qū)或大、中型城市，經(jīng)濟(jì)效益如何，而忽視國(guó)家的需要和個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，從而為自己設(shè)計(jì)過(guò)高的就業(yè)期望值，期望就業(yè)一步到位。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況確定自己的擇業(yè)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立新的科學(xué)的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，通過(guò)參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“大學(xué)生進(jìn)村、進(jìn)社區(qū)計(jì)劃”、高校畢業(yè)生“支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧計(jì)劃”等項(xiàng)目到基層去就業(yè)，到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去開(kāi)創(chuàng)事業(yè)。
獨(dú)立學(xué)院由于其人才培養(yǎng)規(guī)格有別于普通本科高校，其畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前所產(chǎn)生的心理問(wèn)題不容忽視。這些心理問(wèn)題表現(xiàn)為好高騖遠(yuǎn)，眼高手低造成的矛盾與困惑心理；耐挫性和適應(yīng)性差產(chǎn)生的焦慮與煩躁心理；自信心缺乏產(chǎn)生的自卑與憂郁心理；愛(ài)慕虛榮和自我了解不深而產(chǎn)生的攀比與從眾心理；缺乏獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)而產(chǎn)生的依賴和保守心理。因此，在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高自我調(diào)適能力，增強(qiáng)抗就業(yè)挫折能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，正確分析自身長(zhǎng)短，盡力挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的才華，敢于參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)理想。
3．加強(qiáng)穩(wěn)定的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)
因此，建立穩(wěn)定的`專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，避免過(guò)于頻繁的更替尤為重要，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的管理和培訓(xùn)，使他們熟知大學(xué)生的就業(yè)政策、熟知大學(xué)生的就業(yè)管理業(yè)務(wù)、熟知大學(xué)生就業(yè)教育方法、熟知大學(xué)生就業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能等，努力提高組織管理能力、交際能力、分析預(yù)測(cè)能力、信息處理和運(yùn)用能力、改革創(chuàng)新能力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供平等、充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)，以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策，讓他們能夠?qū)⒙殬I(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終生規(guī)劃之中。
4．要把就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生第二課堂活動(dòng)相結(jié)合
大學(xué)第二課堂活動(dòng)作為第一課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目的的重要途徑和手段之一，是大學(xué)生吸取課外知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)個(gè)性情操、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要陣地。大學(xué)第二課堂活動(dòng)在大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高、知識(shí)的整合，能力的拓展，社會(huì)化進(jìn)程的加速，競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培育，人格的健全方面都起到了非常重要的作用，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作可以與第二課堂活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生社團(tuán)舉辦模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、辯論賽等學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)，并通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、職業(yè)興趣測(cè)量、專場(chǎng)講座等活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的求職、就業(yè)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，找出自己的差距和努力的方向，提高自我推銷和從事職業(yè)工作的技能，增強(qiáng)就業(yè)信心，提高競(jìng)爭(zhēng)力與成功率，少走彎路，順利就業(yè)。
5．培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力
實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力不僅只是緩解目前畢業(yè)生就業(yè)壓力的權(quán)宜之計(jì)，更重要的是通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。正如教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志在2004年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上所講的，“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)教育部門的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮更大作用�！币虼耍�(dú)立學(xué)院應(yīng)積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、發(fā)明專利展賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)特長(zhǎng)，或者根據(jù)自身的能力自主創(chuàng)業(yè)。
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