解讀中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作
當(dāng)前，國(guó)家非常重視職業(yè)教育，職業(yè)教育正面臨著前所未有的發(fā)展好機(jī)遇，然而，相當(dāng)部分中職畢業(yè)生在就業(yè)方面仍不如人意，社會(huì)仍對(duì)職校存在偏見，中職學(xué)校仍沒有足夠的報(bào)讀吸引力，致使部分中職學(xué)校存在著招生和就業(yè)兩關(guān)難的情況，而沒有規(guī)模的教育造成了辦學(xué)效益的低下，學(xué)校發(fā)展的壓力依然很大。眾所周知，從我國(guó)現(xiàn)在的情況看，全部學(xué)生讀高中上大學(xué)既不可能也沒有必要，而我國(guó)在生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技能型人才仍然短缺，如何才能吸引更多的人到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，中職學(xué)校除了要貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)”的辦學(xué)方向，深化教育教學(xué)改革外，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校還要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行科學(xué)安排，全員參與、全程貫穿、科學(xué)指導(dǎo)，努力搞好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。
(一)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性
隨著就業(yè)制度的改革及形勢(shì)的變化，中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，而中職學(xué)校的畢業(yè)生年齡偏小，加上多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺少磨煉，因此顯得很不成熟，他們?cè)诰蜆I(yè)存在很多方面的問題，有的眼高手低、有的人際關(guān)系緊張等；不少畢業(yè)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的人才市場(chǎng)，感到無所適從。重視和加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，有助于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，有助于增強(qiáng)廣大工作人員和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和面向社會(huì)的自信心，有助于學(xué)生克服就業(yè)時(shí)存在的種種心理障礙，使他們?cè)诰蜆I(yè)擇業(yè)時(shí)才能夠“有的放矢”，不盲從，不好高騖遠(yuǎn)，擺正自己的位置，愉悅地投入到工作中去，這也可以減少未來學(xué)生的跳槽率，提高學(xué)校在用人單位中的信譽(yù)度，具有舉足輕重的作用。
(二)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
1．對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作認(rèn)識(shí)和重視不到位
(1)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足。勿庸置疑，大部分學(xué)校都意識(shí)到：畢業(yè)生就業(yè)渠道順暢，畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，學(xué)校就能對(duì)學(xué)生帶來報(bào)讀的吸引力。因此各個(gè)學(xué)校都認(rèn)識(shí)到了“出口暢進(jìn)口才旺”，開始重視了學(xué)生的就業(yè)工作。近幾年來，各個(gè)學(xué)校都先后成立了學(xué)生就業(yè)安置的專門部門，有的學(xué)校還對(duì)該部門配有不少的人員。然而，從筆者與各個(gè)學(xué)校相關(guān)部門交流得到的情況來看，大部分學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的仍然存在認(rèn)識(shí)不足：大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為就業(yè)工作就是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或講座，幫學(xué)生聯(lián)系就業(yè)單位。只追求學(xué)生一次性就業(yè)率，沒有把學(xué)生就業(yè)情況及用人單位的反饋意見作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)尺。
(2)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容單一，就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間過于集中。各個(gè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)只局限于畢業(yè)生畢業(yè)離校前所作簡(jiǎn)單指導(dǎo)，主要是簡(jiǎn)單地進(jìn)行就業(yè)政策宣傳和應(yīng)聘技巧的培訓(xùn)講座，部分學(xué)校在學(xué)生準(zhǔn)備離校的學(xué)期開有《創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)》或《中職學(xué)生職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》的課程，而且只是作一般化教育的多，內(nèi)容乏味，千人一面，很少進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。很顯然，這與整個(gè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須達(dá)到的課時(shí)、內(nèi)容、效果等的要求相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生能掌握和了解的就業(yè)方面的形勢(shì)、政策、技巧等不多，就業(yè)的思想觀念也難以一下得到轉(zhuǎn)變。
就業(yè)指導(dǎo)工作是理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，涉及到法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)。它需要科學(xué)安排，全程貫穿，并做到指導(dǎo)的專業(yè)化、個(gè)性化才能有較理想的效果，可以說，大部分中職學(xué)校由于沒能認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)，沒有科學(xué)安排，貫穿全程，因此沒能達(dá)到應(yīng)有的效果。
(3)就業(yè)指導(dǎo)的形式不靈活。就業(yè)指導(dǎo)部門仍主要致力于解決就業(yè)“問題”。他們沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)思想。而市場(chǎng)需求干變?nèi)f化，但很多學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)目前仍停留在政策宣講、方法傳授、手續(xù)辦理上，沒有建立起長(zhǎng)效機(jī)制，就業(yè)工作缺乏預(yù)見性、整體性、規(guī)劃性。就業(yè)工作方法較為單一，就業(yè)指導(dǎo)工作的方法不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求，形式不靈活，只滿堂灌輸理論，不能充分利用案例教學(xué)等方法，與學(xué)生互動(dòng)少，學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，因此學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果差。"
2．就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)隊(duì)伍人員缺乏，師資水平低，效果差
很多學(xué)校的老師都認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生安置部門的事。各個(gè)學(xué)校雖然成立了學(xué)生就業(yè)安置部門并配備了專門負(fù)責(zé)的人員，但大多數(shù)只是兼職人員，沒有受過專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，有的甚至只是臨時(shí)轉(zhuǎn)行兼任學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作而沒有任何經(jīng)驗(yàn)。兇此缺乏系統(tǒng)的職業(yè)心理學(xué)、就業(yè)咨詢等方面的知識(shí)和幫助技巧、測(cè)評(píng)技巧、完善的職業(yè)倫理和法律知識(shí)、培訓(xùn)技巧、宣傳和公關(guān)技巧等專業(yè)技能，不能有效解決畢業(yè)生求職過程中所遇到的問題。他們認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作主要是收集就業(yè)信息，幫助學(xué)生提高應(yīng)聘的技巧，把學(xué)生推出去，有比較高的就業(yè)率就行了。對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)沒能科學(xué)統(tǒng)籌，充分利用全體教職工的力量來一起把作做好。
由于缺乏專門的培訓(xùn)，因此造成了就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量較差，有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)時(shí)只能從網(wǎng)上下載相關(guān)的知識(shí)，然后根據(jù)自己的理解現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。如此的師質(zhì)，很難勝任就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，學(xué)生來參加就業(yè)指導(dǎo)課的積極性和指導(dǎo)效果可想而知。
3．學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面的投入不足
由于就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足，而且經(jīng)費(fèi)緊張，造成對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的投入不足，包括兩個(gè)方面：一方面是對(duì)師資的培訓(xùn)投入不足，不舍得花錢引進(jìn)專業(yè)的教師，不舍得花錢送從事就業(yè)指導(dǎo)的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；另一方面，對(duì)實(shí)訓(xùn)等的投入不夠，條件不足，因此不能很好地加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4．就業(yè)信息渠道不夠暢通
由于指導(dǎo)的專業(yè)隊(duì)伍人員及素質(zhì)不高的原囚，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)人才需求和人才流動(dòng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)沒能進(jìn)行很好地調(diào)研，不能有效與用人單位溝通。因此造成畢業(yè)生和用人單位信息不對(duì)稱。畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求和人才流動(dòng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)。向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足，對(duì)用人單位的信息量的收集不足。因此造成學(xué)生就業(yè)的成功率、對(duì)口率，穩(wěn)定率都不太理想。
(三)如何搞好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
1．深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，高度重視并切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須都要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要通過學(xué)習(xí)和討論，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是影響和制約學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的重要素之一，從而自覺地提高對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性的認(rèn)識(shí)，從而更新觀念、創(chuàng)新機(jī)制、高度重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，制定能保障搞好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的制度并不斷完善，大力營(yíng)造有利于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作的氛圍，并形成良好的長(zhǎng)效機(jī)制。
2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)
就業(yè)指導(dǎo)是項(xiàng)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，涉及的知識(shí)有法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)人員只有具有寬』的知識(shí)視野，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，才能對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行擇、技巧、適應(yīng)社會(huì)走向成功等方面的全面指導(dǎo)。
因此，學(xué)校要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。要聘請(qǐng)有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)的人員進(jìn)行學(xué)生就業(yè)工作，鼓勵(lì)一部分專業(yè)教師和就業(yè)安置部門的骨干兼職教授就業(yè)指導(dǎo)課，發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，出臺(tái)政策支持和鼓勵(lì)兼職教師在就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)。采取“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，組織教師特別是專門從事學(xué)生就業(yè)安置部門的人員劍就業(yè)指導(dǎo)工作較先進(jìn)的院校參觀學(xué)習(xí)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，到專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)?zhí)柤一蛸蹣I(yè)老總到學(xué)校給教師作講座輔導(dǎo)等。并加大本校培訓(xùn)，對(duì)全體教職工進(jìn)行針對(duì)性的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律和職業(yè)指導(dǎo)等方而的培訓(xùn)，改善或提高其知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)支持教師參加培訓(xùn)并考取職業(yè)資格證書，鼓勵(lì)教師開展學(xué)生就業(yè)問題的相關(guān)研究，從而提高教師隊(duì)伍的就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平，為全員引導(dǎo)學(xué)生、搞好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。
3．科學(xué)統(tǒng)籌、靈活開展、全員參與、全程貫穿
就業(yè)指導(dǎo)，尤其是價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。學(xué)生的就業(yè)觀念，就業(yè)技能的培養(yǎng)和良好就業(yè)心態(tài)的養(yǎng)成不是一一朝一夕之功，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，循序漸進(jìn)地來做。因此，就業(yè)指導(dǎo)要做到科學(xué)統(tǒng)籌、全員參與、全程貫穿。在學(xué)校，學(xué)生與班主任、任課教師等相處的時(shí)間更多，因此，要充分利用這些資源，在教學(xué)中、在班會(huì)上、在各種主題活動(dòng)中，在學(xué)校的任一場(chǎng)合都加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，做到全員育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處，在讓學(xué)生潛移默化中提高綜合素質(zhì)。"
就業(yè)的全程指導(dǎo)要從學(xué)生的入學(xué)教育開始直至學(xué)生畢業(yè)甚至是畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)。為了使這項(xiàng)工作能適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)而循序漸進(jìn)。筆者認(rèn)為這項(xiàng)工作可分為四個(gè)部分依次進(jìn)行，即入學(xué)教育及在校期間分蘭個(gè)階段進(jìn)行。
(1)第一部分是入學(xué)教育時(shí)即要向?qū)W生介紹本專業(yè)所設(shè)置的課程，中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以后就業(yè)的范圍、對(duì)象、職業(yè)的特點(diǎn)等。以方便學(xué)生能根據(jù)自己興趣愛好選擇專業(yè)。
(2)此后在學(xué)生入學(xué)后至畢業(yè)離校前可分三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育。①第一階段(一一般是第一學(xué)期)。此期的就業(yè)指導(dǎo)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在“未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求”和“全面認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)”上，并加強(qiáng)專業(yè)思想教育，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)行業(yè)狀況和職業(yè)規(guī)范的了解及職業(yè)自豪感；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，鞏同號(hào)業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，從而不斷提高自己適應(yīng)未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，為今后從事社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，與此同時(shí)，耍開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)(如演講比賽等)，以促進(jìn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。另外，要加強(qiáng)禮儀教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人共處。為學(xué)生開展工學(xué)結(jié)合、以助學(xué)、到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等打下基礎(chǔ)。②第二階段(一般是第二、第三學(xué)期)。此期主要要引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)素質(zhì)及構(gòu)成等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和能力以及讓學(xué)生注重自己的職業(yè)道德養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)積極開展旨在提高以專業(yè)為核心的綜合能力的教育活動(dòng)。注重對(duì)學(xué)生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會(huì)責(zé)仟感、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，確立誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。學(xué)校除了平時(shí)的教育引導(dǎo)，還要組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)開展職業(yè)興趣測(cè)評(píng)等活動(dòng)進(jìn)行職業(yè)選擇引導(dǎo)，以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，把自己的職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配有機(jī)地結(jié)合起來。樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念。同時(shí)要突出創(chuàng)業(yè)教育，邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士、校友等給學(xué)生作講座或報(bào)告。以培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)畢業(yè)生走艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路。另外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的人際關(guān)系教育、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神、進(jìn)行挫折教育等。最后，還可以組織學(xué)生觀摩一招聘會(huì)，讓學(xué)牛親身感受就業(yè)市場(chǎng)，了解自身專業(yè)相關(guān)的用人單位資料和市場(chǎng)需求情況，從而對(duì)市場(chǎng)就業(yè)有充分的心理準(zhǔn)備。③第三階段(一股是第四學(xué)期)。此期就業(yè)指導(dǎo)主要方向是讓學(xué)生掌握求職知識(shí)和技巧，同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的情況和白身的條件調(diào)整就業(yè)期望值。主要的指導(dǎo)內(nèi)容有：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)就業(yè)政策，法律法規(guī)、勞動(dòng)人事制度和就業(yè)制度的改革情況，讓學(xué)生充分了解國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)和政策，明確自己在擇業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)、程序和途徑、擇業(yè)渠道和就業(yè)范圍。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)，打好基礎(chǔ)再圖發(fā)展”的就業(yè)觀念，讓畢業(yè)生意識(shí)到必須要走“從等待工作機(jī)會(huì)到尋找工作機(jī)會(huì)、再到創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)、逐步實(shí)現(xiàn)從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展之路。
二是加強(qiáng)擇業(yè)心理指導(dǎo)和擇業(yè)技巧指導(dǎo)。引導(dǎo)畢業(yè)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)，提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人情緒，正確對(duì)待挫折，有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持樂觀向上的情緒和積極擇業(yè)就業(yè)的心態(tài)，在就業(yè)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的工作；另外就是求職擇業(yè)的方法和技巧，如：需求信息的搜集與整理；白薦材料的準(zhǔn)備、自薦的方法和技巧；常見的面試種類、方法及應(yīng)試技巧：筆試的方法和技巧、求職的外在能力(如語(yǔ)言表達(dá)、公關(guān)禮儀、形象氣質(zhì)、簽約面試等)等。
(3)在就業(yè)指導(dǎo)中要特別強(qiáng)調(diào)注意指導(dǎo)方式的靈活性。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要把就業(yè)指導(dǎo)和德育教育、行為訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、參觀考察、專業(yè)實(shí)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，并配合心理咨詢、專題講座、錄像觀摩等形式，加強(qiáng)指導(dǎo)的實(shí)效性在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座時(shí)，多盡量采用貼切的案例結(jié)合進(jìn)行分析，緊密聯(lián)系社會(huì)生活和形勢(shì)發(fā)展的需要，聯(lián)系學(xué)生思想及求職擇業(yè)活動(dòng)的實(shí)際，提高指導(dǎo)的針對(duì)性。要逐步完善指導(dǎo)的內(nèi)容和方式的體系，不斷改善條件并逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自覺進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)自我提高。
學(xué)校應(yīng)充分利用各種載體開展對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，特別要善于利用校園網(wǎng)等，開展就業(yè)指導(dǎo)專欄，發(fā)布有關(guān)就業(yè)形勢(shì)、政策、社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求、有關(guān)的人才供求信息、求職技巧等方面的知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，并讓師生在網(wǎng)上進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化。
此外，各個(gè)學(xué)校要組織教師經(jīng)常地開展調(diào)查研究，了解市場(chǎng)對(duì)人才需求的規(guī)格，要在注重專業(yè)調(diào)研，充分了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行貼近市場(chǎng)要求的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提高學(xué)生的就業(yè)能力素質(zhì)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的研討，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索其規(guī)律，尋求新路子，創(chuàng)新指導(dǎo)方法，通過引領(lǐng)、交流、互助等措施，共同提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。
4．加大投入，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化
學(xué)校要貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，不斷地加大投入，努力做到就業(yè)指導(dǎo)的人力、物力和財(cái)力的`投入實(shí)現(xiàn)“三落實(shí)、三到位”，不斷完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)化、專家化、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)人員，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的水平，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的號(hào)業(yè)化，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和就業(yè)適應(yīng)能力。
5．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，真正實(shí)行訂單辦學(xué)、校企合作等辦學(xué)新模式，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)能力
一是學(xué)校除了要加大投入完善學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，做到“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以品德為首位，以技能為根本、以實(shí)訓(xùn)為手段、以比賽為載體”，不斷地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，開展技能比賽促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的技能水平。
二是要不斷加強(qiáng)與侖業(yè)的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)訂單辦學(xué)等校企合作辦學(xué)的模式，人力開展工學(xué)結(jié)合、半工半讀，以工助學(xué)等適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型辦學(xué)模式，以彌補(bǔ)校內(nèi)師資和教學(xué)設(shè)備等資源的不足，同時(shí)可以讓學(xué)生盡早地了解企業(yè)的情況，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，從而自覺地要求自己，努力去適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，提高學(xué)生的職業(yè)能力。另外，它還可以緩解部分家庭困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，使他們能順利完成學(xué)業(yè)，提高他們學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的自信心。
6．制訂并完善學(xué)生就業(yè)管理制度，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成
中職學(xué)校部分學(xué)生的在學(xué)的情緒，上進(jìn)心不足，而中職學(xué)校在招生宣傳時(shí)又強(qiáng)調(diào)了包學(xué)生的就業(yè)，因此他們?cè)诰蜆I(yè)上依賴學(xué)校，在學(xué)習(xí)和守紀(jì)方面積極性自覺性較差，學(xué)生素質(zhì)不高必然會(huì)影響到他們就業(yè)，嚴(yán)重的是還會(huì)影響用人單位和社會(huì)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，影響其他學(xué)生就業(yè)。而對(duì)這些學(xué)生，光靠教育很難收到理想的效果，因此，我們必須認(rèn)識(shí)到：“沒有教育的管理是盲目的管理，沒有管理的教育是軟弱無力的教育”，要做教育與管理相結(jié)合。學(xué)校要制定學(xué)生就業(yè)的管理制度，在與學(xué)生簽訂就業(yè)合同時(shí)，要有根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)范圍有所限制的條款，在管理中采取“管好兩頭，搞活多數(shù)”的措施，嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先推薦就業(yè)，對(duì)后進(jìn)生就業(yè)范圍有所限制，充分做到優(yōu)生優(yōu)分。這樣對(duì)學(xué)生才能形成壓力，而有壓力才能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。
7．加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，暢通學(xué)生渠道
就業(yè)安置部門要與用人單位建直良好的關(guān)系，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集，建立自己的學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。一是要多渠道廣泛收集就業(yè)信息，通過電視、報(bào)紙、廣告、網(wǎng)絡(luò)(如各地的人才網(wǎng)等，特別是點(diǎn)擊率高的網(wǎng)站)等收集就業(yè)信息。同時(shí)要直接與企業(yè)聯(lián)系、通過歷屆畢業(yè)生提供等方式收集就業(yè)信息。要利用好學(xué)校每一個(gè)教職工和學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)系作為學(xué)校的資源進(jìn)行就業(yè)信息搜集。對(duì)收集的的信息，做好核實(shí)過濾后及時(shí)向?qū)W生發(fā)布。從而暢通學(xué)生的渠道，保證學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。"
8．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)學(xué)生到外地就業(yè)
在貧困山區(qū)，部分家長(zhǎng)的對(duì)讓子女到外地就業(yè)的思想認(rèn)識(shí)不足，不愿讓子女遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。對(duì)此，我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)了，從沿海地區(qū)回到家鄉(xiāng)也只不過一大到兩天的時(shí)間，而且到沿海地區(qū)工作，不僅收入更高，而且見識(shí)廣，更新了思想觀念，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)，對(duì)其以后回到家鄉(xiāng)進(jìn)行刨業(yè)是很有好處的。加強(qiáng)溝通取得家長(zhǎng)的支持，讓學(xué)生到外地就業(yè)，這既可以提高學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)減少學(xué)生在本地就業(yè)的壓力。此外，還可以通過加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，充分利用家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，介紹安排學(xué)生就業(yè)。從現(xiàn)在的形勢(shì)看，對(duì)有一些可以自行解決自己孩子就業(yè)家長(zhǎng)，讓其自行安排學(xué)牛就業(yè)，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)均有較高的滿意度。
9．做好畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查和服務(wù)工作
學(xué)校要主動(dòng)地做好畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查和服務(wù)工作，一方面，叮以提高本校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)校的聲譽(yù)，另一方面，掌握畢業(yè)生的去向，與畢業(yè)生保持聯(lián)系，是挖掘畢業(yè)生就業(yè)信息，拓寬畢業(yè)生渠道的重要保證。
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