現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析，一本次期中檢測(cè)試卷分聽力筆試兩個(gè)部分各占和，主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣認(rèn)真書寫的習(xí)慣格式規(guī)范的習(xí)慣，決問題的方法和策略指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
期中教學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿
期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)
2016-2016學(xué)年度第二學(xué)期
一、組織形式
我校按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于4月29日進(jìn)行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，對(duì)調(diào)監(jiān)考，對(duì)調(diào)閱卷,學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確�？荚嚦煽兊恼鎸�(shí)性�，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析：
二、成績統(tǒng)計(jì)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量重在平時(shí)，重在過程，應(yīng)求真、務(wù)實(shí)。結(jié)合本次期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和第一次月考，從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。縱向比，低段優(yōu)于中段，高段優(yōu)于中段。全校的優(yōu)秀率整體偏低。各班的尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合本次期中測(cè)試和3月底的第一次月考,語文組六年級(jí)排名第一,數(shù)學(xué)組二年級(jí)排名第一,英語組五、一班排名第一,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)的任課教師表示祝賀。
三、各科試題分析
【數(shù)學(xué)試卷分析】
這次期中考試數(shù)學(xué)試卷注重學(xué)生觀察能力與空間觀念的考查。這點(diǎn)在六個(gè)年級(jí)都有體現(xiàn)。一是注重學(xué)生觀察能力與空間觀念的培養(yǎng)，這是新教材較之原有教材最為顯著的變化之一，加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。在六個(gè)年級(jí)的試卷中，都安排了相應(yīng)的操作題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是新課標(biāo)的要求，也是新教材著力體現(xiàn)的一大特色。三是注重了學(xué)生尋找規(guī)律能力的考查。四是注重了題目表現(xiàn)形式的多樣性和題目靈活性的結(jié)合。五是題目的分量、難度、坡度合理。從學(xué)生答題情況看，
有以下不足：（1）概念不清、不扎實(shí)（2）解決問題的能力不強(qiáng)（3）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）學(xué)生綜合能力缺乏（5）學(xué)生缺乏靈活多變的能力（6）缺乏與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力
【語文試卷分析】
（一）大多數(shù)考生對(duì)漢語讀音知識(shí)掌握得比較全面、牢固，能夠根據(jù)所給的拼音正確地拼讀漢字；師生平時(shí)都比較重視字詞的積累，因此，考生能寫出常見的詞語，大多能在正確理解詞語意思的基礎(chǔ)上按要求給詞語分類。試卷中按課文原文作答的試題，考生的得分率都比較高，這說明學(xué)生在課內(nèi)積累上下了一定的功夫。教材中的重點(diǎn)課文或語段，學(xué)生都已經(jīng)熟背，而且學(xué)生也已經(jīng)掌握了這類試題的答題方法，若不出現(xiàn)錯(cuò)別字，基本上很少失分；對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)句子、古詩詞、名言警句等的理解也比較到位，能夠自如地進(jìn)行作答。
（二）存在問題
1、書寫質(zhì)量差。
在閱卷過程中，我們不時(shí)能聽見閱卷教師抱怨學(xué)生的書寫太差。主要呈現(xiàn)這樣幾個(gè)缺點(diǎn)：①學(xué)生的書寫質(zhì)量沒有優(yōu)劣之分，都呈現(xiàn)下坡趨勢(shì)。②涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。③字體小，書寫不規(guī)范。④字跡潦草。
2、識(shí)字質(zhì)量差。
學(xué)生答題時(shí)錯(cuò)別字太多，這是造成失分的一個(gè)重要原因。出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因大致有以下幾個(gè)方面：①識(shí)字量不達(dá)標(biāo)。②同音字混淆。
3、語文技能缺陷大。
從本次測(cè)試的卷面來看，學(xué)生的語文技能較差，表現(xiàn)在：
①審題不細(xì)致。
②學(xué)過的知識(shí)掌握不牢固。正確理解、靈活運(yùn)用能力差。
4、閱讀理解和作文仍是老大難。這次語文期中測(cè)試各年級(jí)所暴露出的問題更多地還是集中體現(xiàn)在“課外閱讀”和“作文”方面。
（三）原因分析：
（1）對(duì)于學(xué)生課外閱讀能力有待提高，課外閱讀題本身就存在著一定的難度。再加上學(xué)生審題能力，理解、分析能力弱，這更加使得“課外閱讀”成為了一項(xiàng)難題。課外閱讀題，學(xué)生之所以出錯(cuò)多，主要原因還是閱讀能力差，沒有讀懂題意，不理解短文的主要內(nèi)容，更抓不住中心。個(gè)別同學(xué)不去動(dòng)腦，對(duì)問題的理解停留在囫圇吞棗的程度上。
（2）作文失分的原因主要是：有的學(xué)生文章寫得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，有的層次不清楚，但最突出的問題在于不會(huì)審題。題目中的要求并不難，但就是因?yàn)闆]有審清題意，結(jié)果扣了分，這也是造成班級(jí)作文正確率差異較大的主要原因。還有部分學(xué)生，寫作時(shí)速度太慢，沒有寫完就匆匆結(jié)尾，都導(dǎo)致了作文的丟分。另外，作文普遍存在的問題還是描寫不具體不生動(dòng)，這方面，還要從平時(shí)抓起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，訓(xùn)練學(xué)生寫具體、生動(dòng)的文章。
【英語試卷分析】
（一）本次期中檢測(cè)試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。
（二）存在問題
1.聽力完成情況不理想。集中反映出學(xué)生不會(huì)做聽力，不能很好地掌握答題技巧。有些學(xué)生是聽一個(gè)寫一個(gè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本趕不上錄音的節(jié)奏，導(dǎo)致有些單詞瞎寫。還有就是不能很好地聯(lián)系上下文去分析所填單詞的時(shí)態(tài)或形式，只是結(jié)合快速的錄音憑自己的感覺隨便寫個(gè)答案，最后導(dǎo)致出錯(cuò)。
3.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。例如三年級(jí)試卷筆試部分的第二題（把相應(yīng)的中英文用線連接起來）、四年級(jí)試卷筆試部分的第二題（翻譯詞組）、五年級(jí)試卷筆試部分的第一題（翻譯下列詞組）以及六年級(jí)試卷筆試部分的第七題（句子配對(duì)）都屬于基礎(chǔ)題，對(duì)于那些在及格邊緣徘徊的學(xué)生，成績要想有所突破就應(yīng)該從這些最基本的題目入手，如果在這些題目上再不能保證得分的話，其它更是無從談起。
4.學(xué)生的閱讀理解能力不強(qiáng)。學(xué)生做完閱讀理解題后，對(duì)自己的答案毫無把握，感覺像是在賭博一樣，運(yùn)氣好就多拿點(diǎn)分，運(yùn)氣不好就少點(diǎn)，關(guān)鍵還是不得法。
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差
四、今后改進(jìn)的措施：
1、滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。
通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生朗讀的能力和技巧，寫作的步驟和技巧，分析綜合的方法。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。
2、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。
主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)語文聽說讀寫技能。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精癬精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解
決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
南市鎮(zhèn)中心小學(xué)
教導(dǎo)處
2016年5月
期中教學(xué)質(zhì)量分析(發(fā)言稿)
博文學(xué)校期中考試質(zhì)量分析
（2016—2016學(xué)年度第二學(xué)期）
單位：博文學(xué)校
日期：二〇一三年四月
博文學(xué)校期中考試質(zhì)量分析
期中考試是我校的教學(xué)常規(guī)工作之一，我校認(rèn)真貫徹校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，認(rèn)真組織實(shí)施。經(jīng)過全校教師公正監(jiān)考、認(rèn)真批卷，各班各科期中考試成績已清晰明了。之后，召開了“期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”和“家長座談會(huì)”，大家坐下來通過這次考試從“教”與“學(xué)”等方面進(jìn)行認(rèn)真分析�，F(xiàn)在此基礎(chǔ)上，對(duì)我校的教學(xué)質(zhì)量做具體分析如下。
一、成績分析
全校平均分超90分的只有學(xué)期班、一年級(jí)數(shù)學(xué)，分別是90.75、90.16。80多分的有二、三、五、六（1）數(shù)學(xué)，五、六（1）、六（2）語文，四、五、六（1）、六（2）英語，其它均為六、七十分。
及格率方面，達(dá)到100%的有六（1）數(shù)學(xué)、五六年級(jí)語文、六（1）英語，90%多的一、三、五數(shù)學(xué)，六（2）英語，80%多二年級(jí)數(shù)學(xué)，
一、二、三、四語文，四年級(jí)英語，其它大都70%多。
二、存在的問題
1、個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)科教學(xué)進(jìn)度不足，有的內(nèi)容不符。
2、總體來看，語數(shù)學(xué)科的成績好于其它學(xué)科，無論是及格率還是平均分。
3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足，甚至有的根本沒復(fù)習(xí)。
4、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。
5、基本技能有待提高，如識(shí)記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會(huì)，閱讀、計(jì)算（包括口算）、
第2頁，共4頁
驗(yàn)算、審題、檢查等。
6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡單。
7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。
8、任課教師有的“偏食”，有的對(duì)復(fù)習(xí)重視程度不夠。喜歡語文的教師就重視語文教學(xué)，則語文成績好些；有的喜歡數(shù)學(xué)教師，則數(shù)學(xué)成績就好些。另外，復(fù)習(xí)時(shí)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒有給予足夠的重視，即自以為不能出這樣的題就根本沒復(fù)習(xí)這方面的內(nèi)容，學(xué)生答得就不好。這是師之過。
三、應(yīng)對(duì)策略
1、召開期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。組織教師認(rèn)真查擺問題，查找原因，如前面說的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不好等，但最主要的是有針對(duì)性地提出了有效的改進(jìn)措施。如在具體語言環(huán)境中多讀多寫，識(shí)記字詞積累詞語，教給閱讀方法培養(yǎng)閱讀能力，在理解算理法則的基礎(chǔ)上培養(yǎng)計(jì)算能力（包括驗(yàn)算），在具體操作中培養(yǎng)審題能力，在引導(dǎo)—操作—總結(jié)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、召開家長座談會(huì)，深化家訪工作。一個(gè)班的所有家長和老師坐在一起，探討過去，勾畫未來。不僅如此，所有教師都要走出校門到學(xué)生家里去，坐下來與家長面對(duì)面溝通感情，爭得支持，了解學(xué)生，爭得主動(dòng)。在家校之間努力構(gòu)建互利共贏的和諧氛圍。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。通過強(qiáng)化校本培訓(xùn)功能，利用校本培訓(xùn)的實(shí)效性，提高教師的人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平。在理論層面提高各教師的責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)藝術(shù)水平。
4、營造研究氛圍。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，課前指導(dǎo)、課中傾聽、課后分享。教師們繼續(xù)開展互聽課活動(dòng)，解決自己教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。使之成為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。
5、務(wù)必強(qiáng)化“向40分鐘要效益”的觀念。每位教師都要用心經(jīng)營自己的40分鐘課堂，從而打造出內(nèi)容精當(dāng)、方法靈活、學(xué)法有效、流程簡單、以學(xué)定教的有效課堂，因?yàn)橹挥小耙詫W(xué)定教”才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，真正提高課堂教學(xué)效益。
6、加強(qiáng)輔導(dǎo)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。首先要強(qiáng)化輔導(dǎo)的意識(shí)，重視輔導(dǎo)的意義，明確輔導(dǎo)的內(nèi)容，講究輔導(dǎo)的方法，關(guān)愛學(xué)困生，特別是留守生中的學(xué)困生，這樣才能取得事半功倍的效果。關(guān)于補(bǔ)課的內(nèi)容主要是補(bǔ)情感、補(bǔ)興趣、補(bǔ)方法（授之以漁）。
7、把復(fù)習(xí)工作真正重視起來。復(fù)習(xí)要全面，還要講究方法講求實(shí)效。
8、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕馬虎。如認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，做后認(rèn)真檢查的習(xí)慣等。這就需要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚴侄�，長時(shí)間的引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)。
四、最后的話
建議對(duì)期中考試進(jìn)行計(jì)劃管理，即對(duì)制定計(jì)劃、組織實(shí)施、統(tǒng)計(jì)結(jié)果和質(zhì)量分析的全過程進(jìn)行計(jì)劃管理，如統(tǒng)一制定教學(xué)進(jìn)度和命題標(biāo)準(zhǔn)等。如此會(huì)使此項(xiàng)工作更加規(guī)范，更加完善，亦更具有實(shí)際意義。
2016年春季學(xué)期七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
2016年春季學(xué)期七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
2016年春季學(xué)期七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
各位老師：
利用大課間時(shí)間，我們開一次期中考試質(zhì)量分析會(huì)。
到目前為止，期中考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)已經(jīng)下發(fā)，雖然只是期中考試，只是對(duì)前兩個(gè)月教學(xué)情況的測(cè)試，但是各位老師都很重視，不僅按要求進(jìn)行了質(zhì)量分析，而且采取得力措施及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，兩位班主任也結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地找學(xué)生談話，做學(xué)生的思想工作。我們?nèi)〉玫某煽円约斑@些做法，不僅大家有目共睹，而且也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的充分肯定，上周四在聽取了我對(duì)七年級(jí)教學(xué)。學(xué)生管理，以及辦公情況的介紹后，李書記對(duì)七年級(jí)工作提出了一些很好的建議，要求召開年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，予以傳達(dá)。以促進(jìn)七年級(jí)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。
一是肯定成績。就學(xué)科成績而言，除生物因試題超出范圍外，我們其它學(xué)科，包括英語都高于全鎮(zhèn)平均值，有些學(xué)科，如七二班的語文，七一班的數(shù)學(xué)等，還超出全鎮(zhèn)平均數(shù)不少，尤其值得一提的是，新參教的陳芬老師，無論工作態(tài)度，還是教學(xué)成績都值得肯定。就學(xué)生的總成績而言，7門統(tǒng)考學(xué)科，總分540，參考人數(shù)86人（楊景琦沒有算在內(nèi)），達(dá)到459高分的15人，高分率為0。17，達(dá)到432優(yōu)秀成績的24人，優(yōu)秀率0。28，達(dá)到324及格線的74人，及格率為0。86，40分以下的低分1人，低分率0。012，20%以下的低分率為0，僅就數(shù)據(jù)而言，高出全鎮(zhèn)平均水平，超出一中，與二中不相上下，這些成績的取得是大家各司其責(zé)，共同努力的結(jié)果。
二是明確問題。我們的整體成績不錯(cuò)，但也還存在著一些不容忽視的問題：這些問題主要表現(xiàn)為兩個(gè)不平衡，其一是少數(shù)學(xué)科班與班之間很不平衡。一般而言，上下5個(gè)百分點(diǎn)就是一個(gè)分水嶺，應(yīng)該引起足夠重視。其二是班與班之間多數(shù)學(xué)科的不平衡，具體表現(xiàn)為除一門學(xué)科外，其它6門學(xué)科成績，二班均低于一班。盡管不少學(xué)科兩班之間的差距很小，但這種一邊倒的現(xiàn)象還是應(yīng)該引起我們的足夠重視。
三是解決問題。問題發(fā)現(xiàn)后，找到原因才是解決的關(guān)鍵。我們這屆老師的配置還是比較好的，大多數(shù)教師剛帶過上一屆的初三，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ际俏阌怪靡傻�，另外，年輕教師多，優(yōu)勢(shì)明顯，責(zé)任心很強(qiáng)，沒有出現(xiàn)像上周五下午九年級(jí)適應(yīng)性考試質(zhì)量分析會(huì)上點(diǎn)到的因私廢公，家事大于公事的現(xiàn)象，因此，產(chǎn)生以上問題的原因應(yīng)該不在于工作態(tài)度，而在于教學(xué)方法、工作藝術(shù)，以及思想觀念的問題。
針對(duì)少數(shù)學(xué)科班與班差距過大的問題，相信我們這些老師一定會(huì)認(rèn)真思考，努力彌補(bǔ)，迎頭趕上。對(duì)于多數(shù)學(xué)科一邊倒的問題，首先要解決的是科任教師，尤其是帶這兩
個(gè)班的科任教師的思想問題，我們應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績班與班之間的高位均衡，也就是較高綜合指數(shù)基礎(chǔ)上的平衡，這有很大難度，像走鋼絲，但只有保持不偏不倚，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)年級(jí)學(xué)科成績的提高。這是包括我在內(nèi)的科任教師的努力方向。其次，在搞好自身學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，班主任老師還必須具備整體意識(shí)，增強(qiáng)大局觀念，要為班級(jí)學(xué)生的整體成績的提高著想，學(xué)校對(duì)班主任的評(píng)價(jià)最看重班級(jí)的整體成績，我們平時(shí)都可以看到，兩位班主任在班級(jí)管理上是盡心盡力的，在認(rèn)真履行自己的職責(zé)，在協(xié)調(diào)科任教師方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法與交往細(xì)節(jié)問題，會(huì)做的更好�？傊�，學(xué)校要的是我們各門學(xué)科，兩個(gè)班級(jí)的齊頭并進(jìn)，用李書記的話就是要百花齊放，不要一枝獨(dú)秀；要團(tuán)體進(jìn)步，不要搞單兵作戰(zhàn)。
一次期中考試可能說明不了什么大問題，但對(duì)于出現(xiàn)的小問題加以重視還是必須的，這有利于我們今后的進(jìn)步與提高，為此，我們應(yīng)該經(jīng)常把學(xué)生的成績拿在手邊，放在心上，把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。我們相信，只要科任老師認(rèn)真履行好自己的教學(xué)職責(zé)，班主任切實(shí)履行好自己的班級(jí)管理職責(zé)，再次為學(xué)校，同時(shí)也為自己贏得榮耀是完全有可能的，這也是學(xué)校支部對(duì)我們的希望所在。
不妥、不到之處，大家原諒。