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如何提高小學(xué)生課外閱讀的興趣與效果
開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；開(kāi)展課外閱讀還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀�！边@樣看來(lái)，課內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%。、
一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是最好的老師，是走向成功的第一步，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激-情和教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，激活學(xué)生讀書(shū)的欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書(shū)活動(dòng)中。
二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)
別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”所以指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。
（一）教給學(xué)生讀書(shū)的方法。
（二）教給學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法。
如圈點(diǎn)勾畫(huà)、作批注，用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下
自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。還可作適當(dāng)?shù)淖x書(shū)筆記，如摘抄、編提綱、寫(xiě)體會(huì)。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。然后進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等形式。
(三）有計(jì)劃地、合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。從教材擴(kuò)展延伸，我們除按進(jìn)度讀好自讀課本外，還可以安排一些相關(guān)的讀物；從體裁考慮，高年級(jí)安排有代表性的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)刊雜志，如可以引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)生版的四大名著；從時(shí)間考慮，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、報(bào)刊，假期時(shí)間要安排篇幅較長(zhǎng)的讀物。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。即教會(huì)學(xué)生做筆記。俗話說(shuō)：“好腦袋不如個(gè)爛筆頭�！泵寂P記，在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處；摘錄筆記，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)；提綱筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱形式摘錄下來(lái)；心得體會(huì)，即讀后感。
總之，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略來(lái)控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在感受、理解知識(shí)的同時(shí)，深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)的人
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣2017-03-15 16:25 | #2樓
所謂“課外閱讀” ，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。通過(guò)調(diào)查分析，現(xiàn)在的孩子，他們擁有廣闊的活動(dòng)天地，電視、卡-通、動(dòng)畫(huà)深受學(xué)生的青睞，但由于家庭、學(xué)校等諸多的因素，他們對(duì)課外閱讀不一定都有濃厚的興趣，這就要靠老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)。如何來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣呢？在課題《小學(xué)生課外閱讀興趣及策略的研究》的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我作了一些嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，誘發(fā)閱讀的興趣
良好的讀書(shū)環(huán)境對(duì)人的影響是非常巨大的，因此我首先在班級(jí)中積極創(chuàng)設(shè)一種濃厚的閱讀氛圍。
1、以講故事誘發(fā)興趣。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講一個(gè)故事，個(gè)個(gè)都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。平時(shí)，我一有空，就讓學(xué)生圍坐在一起，給他們講或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)等故事，把孩子帶進(jìn)一個(gè)美妙精彩的世界里，在享受故事帶來(lái)的奇妙世界里感受到課外閱讀的誘-惑。
2、以設(shè)獎(jiǎng)激發(fā)興趣。在班級(jí)中建立圖書(shū)角，每星期開(kāi)放兩次，有專(zhuān)人管理作好記錄，并定期對(duì)借閱記錄進(jìn)行檢查，對(duì)借閱次數(shù)多的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例如：把學(xué)校的圖書(shū)優(yōu)先借閱獲獎(jiǎng)的學(xué)生，評(píng)比“閱讀章”時(shí)優(yōu)先考慮等。這樣，激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，營(yíng)造舒適愉快的讀書(shū)環(huán)境。
人們常說(shuō)父母是學(xué)生最好的老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的爸爸媽媽?zhuān)欢〞?huì)培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子來(lái)。所以，我希望家長(zhǎng)盡量給孩子營(yíng)造安靜、舒適的讀書(shū)環(huán)境，在孩子看書(shū)時(shí)也不妨拿本書(shū)坐在孩子身邊，這樣潛移默化的影響，久而久之也能培養(yǎng)孩子的定性，形成良好的閱讀習(xí)慣。我們還將每月評(píng)選一次“書(shū)香家庭”，將其全家照片和事跡貼在對(duì)角里進(jìn)行展示，大大激勵(lì)了學(xué)生的興趣。
4、創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角，豐富學(xué)生閱讀資源。
為了體現(xiàn)圖書(shū)的“互換互利”的原則，彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，可動(dòng)員全班學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角”活動(dòng)，將自家的個(gè)人圖書(shū)暫存于班級(jí)之中。推薦讀書(shū)習(xí)慣好的學(xué)生為圖書(shū)管-理-員，建立班級(jí)圖書(shū)名錄。圖書(shū)角的創(chuàng)建，讓學(xué)生的課外閱讀的內(nèi)容更加豐富，課外閱讀的時(shí)機(jī)更加方便，加強(qiáng)了彼此間關(guān)于圖書(shū)內(nèi)容的交流。同時(shí)我還組織學(xué)生舉辦“好書(shū)推薦會(huì)” ，向大家推薦自己最喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)明理由。
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二、定向選擇讀物，培養(yǎng)閱讀興趣。
1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要推薦讀物。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，必須與課堂教學(xué)相結(jié)合。我在教學(xué)中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生指定一些閱讀的范圍，促進(jìn)他們的課外閱讀興趣。例如：學(xué)完了《草船借箭》一文，我就會(huì)組織一個(gè)“三國(guó)小故事”的討論會(huì)，推薦學(xué)生去閱讀少年版《三國(guó)演義》。這樣，不但能激起學(xué)生的閱讀興趣，還能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的知識(shí)。如果學(xué)生真正理解了讀物內(nèi)容，且作了認(rèn)真的思考，那么，閱讀必定有收獲。 教完《毛主席在花山》、《七律 長(zhǎng)征 》、《青山處處埋忠骨 》等課文后，指定學(xué)生閱讀有關(guān)介紹革命歷史的文章，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到深化，領(lǐng)略到偉人的偉大和平凡。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡推薦讀物。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、心理特點(diǎn)等方面的差異，其實(shí)興趣也隨之不同。我研究的對(duì)象是中年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生喜歡童話類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、節(jié)奏明快、富有刺激、富有神秘感、創(chuàng)造性的讀物。因此必須選擇他們個(gè)性的、能吸引他們的讀物。如：在寒暑假有目的的向孩子們推薦了《一千零一夜》、《綠山墻的安妮》、《根鳥(niǎo)》、《狼王夢(mèng)》、《愛(ài)的教育》、《窗前的小豆豆》等等，課后還和他們一起討論書(shū)中的人物、情節(jié)，大大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“看書(shū)必須同蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多話，才能釀出蜜來(lái)。”所以我還指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、史地、天文等各種通俗科普讀物，培養(yǎng)他們多方面的興趣。
三、教授讀書(shū)方法，保持讀書(shū)興趣
學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，會(huì)帶著濃厚的興趣去參與閱讀。但是單憑這種讀物、媒體的外在影響，學(xué)生的興趣不會(huì)長(zhǎng)久的，所以需要我們教師教給學(xué)生一些正確、行之有效的閱讀方法，學(xué)生掌握了這些方法，知道了怎樣去讀，才能使閱讀成為人生中的一件要事。毛主席曾說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)對(duì)于讀起著重要作用。在這里，我向大家介紹三種簡(jiǎn)單的寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：
1、摘抄法。每個(gè)學(xué)期初我就會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“好詞佳句摘抄本” ，在閱讀時(shí)將你認(rèn)為精彩的句段、名言警句摘抄到筆記本上，定期在班上交流展示，評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2、寫(xiě)提綱。要求學(xué)生在閱讀后將文章的寫(xiě)作要點(diǎn)、框架結(jié)構(gòu)，故事梗概用列提綱的形式
寫(xiě)于讀書(shū)筆記之上。
3、寫(xiě)讀后感。這是一種最常見(jiàn)的讀書(shū)方法，要學(xué)生讀完以后對(duì)書(shū)中最感興趣的情節(jié)或人物發(fā)表自己的看法，聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)出心得體會(huì)。
三、展示成果，鞏固閱讀的興趣。
在實(shí)踐中我意識(shí)到：只有盡量為學(xué)生提供展示他們的閱讀成果的舞臺(tái)，定期對(duì)他們的閱讀情況加以檢查評(píng)定，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣。
1、比賽
每周的課外閱讀課時(shí)間，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀和交流，并定時(shí)展開(kāi)評(píng)比。如：每讀完一本書(shū)，便加一顆五角星；每背完三首古詩(shī)也加一顆五角星這種以小組為單位開(kāi)展的比賽，不僅引發(fā)了學(xué)生個(gè)人間的良性競(jìng)爭(zhēng)，還利于學(xué)生互相鼓勵(lì)，維持對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣。每周五教師把（采蜜集）進(jìn)行查閱，記載的好的，分星級(jí)進(jìn)行評(píng)比。同時(shí)利用興趣課進(jìn)行賽讀。（速讀賽、朗讀賽、讀書(shū)知識(shí)賽等）。
2、展評(píng)
在班級(jí)中定期展評(píng)學(xué)生的讀書(shū)筆記、手抄報(bào)等。學(xué)生在展評(píng)過(guò)程中，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)課外閱讀的興趣又進(jìn)一步得到鞏固。
3、游藝
盡量多舉行學(xué)生喜歡的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。在班中開(kāi)展了“課本劇表演” 、“祖國(guó)在我心中演講” 、“詩(shī)海拾貝”等實(shí)踐活動(dòng)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，從而進(jìn)一步鞏固他們的讀書(shū)熱情。
采用上述寓教于樂(lè)的方式，使學(xué)生的閱讀興趣得到不斷鞏固，閱讀量大大增加，學(xué)生就越會(huì)讀書(shū)，越喜歡讀書(shū)，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。通過(guò)近一年半的嘗試，我班學(xué)生的表現(xiàn)令人驚喜：發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃濃的興趣，班級(jí)圖書(shū)從每人平均一本課外書(shū)增加到每人四本，每到中午，便三、五群的閱讀、討論；做完課堂作業(yè)后，學(xué)生總是迫不及待地問(wèn)：“老師可以看課外書(shū)嗎”？課外閱讀的范圍更是廣泛反；童話類(lèi)、科普類(lèi)、文學(xué)類(lèi)課外書(shū)已成了孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。一年多來(lái)的實(shí)踐我也感悟之深，興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地尋找課外讀物，盼望著讀，自覺(jué)去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)之中。
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