最新淺論高職生就業(yè)指導(dǎo)工作
就業(yè)觀是一個(gè)人在一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對未來從事職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度。就業(yè)觀直接影響著個(gè)人的擇業(yè)和就業(yè)，它可以直接指導(dǎo)人們的職業(yè)選擇，并通過職業(yè)選擇和職業(yè)活動(dòng)來反映。以下是小編您整理分享的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，歡迎您的參閱。
論文摘要：高等職業(yè)教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，它既不同于中等職業(yè)教育，又不同于普通本科和高專教育。就業(yè)出口是它的優(yōu)勢，也是它的特色。為增強(qiáng)優(yōu)勢，突出特色，加強(qiáng)高職大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，便具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文闡述了高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與存在的問題，并提出了自己的建議。
論文關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；問題；建議
隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性日益突出，它不僅直接關(guān)系到高職大學(xué)生自身的成長和發(fā)展，也關(guān)系到高職院校在社會(huì)中的形象和地位。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和探索階段，與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生的需求相比，存在著較大差距，加強(qiáng)高職大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)的基本目的，幫助高職大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的擇業(yè)活動(dòng)，樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀，確立正確的擇業(yè)意向，讓學(xué)生了解國情及就業(yè)形勢，提高大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)和自我決策能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、融人社會(huì)的能力，必須加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。
一、高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與存在問題
(一)從高職大學(xué)生就業(yè)的思想狀況看，高職大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作與大學(xué)生就業(yè)需要還不相適應(yīng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)選擇了自主擇業(yè)，但也有同學(xué)在擇業(yè)過程中更看重待遇、地理位置與自然環(huán)境；很多同學(xué)認(rèn)為在求職過程中應(yīng)主動(dòng)參與競爭，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的競爭意識(shí)，但也有學(xué)生存在等待學(xué)校推薦或希望自己的父母親友為自己聯(lián)系工作等依賴思想；部分同學(xué)對社會(huì)現(xiàn)狀缺乏了解，職業(yè)期望過高，不能準(zhǔn)確定位；不少單位在人才需求上“高消費(fèi)”，只要普通本科以上的學(xué)歷，不管能力，不講究實(shí)際崗位的要求，讓很多學(xué)生擔(dān)心以后找不到理想的工作而無法安心學(xué)習(xí)，上高職有失落感，給高職畢業(yè)生求職造成了困難。
從高職大學(xué)生就業(yè)的思想狀況可以看出，高職畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)是復(fù)雜的傳統(tǒng)的就業(yè)意識(shí)與新的就業(yè)觀念相碰撞，表現(xiàn)出多元化的擇業(yè)取向，他們迫切需要學(xué)校在就業(yè)咨詢、就業(yè)信息、求職技巧等方面給予有效的指導(dǎo)和幫助。而目前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容較窄，缺乏針對學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。在就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育等方面重視不夠，難以適應(yīng)高職大學(xué)生的求職需要。
(二)從高職大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢看，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求還不相適應(yīng)
當(dāng)前，高職畢業(yè)生就業(yè)遇到了許多新情況、新問題。一是傳統(tǒng)的高等教育培養(yǎng)模式造成人們重理論、輕實(shí)踐，把高職教育視為“二等教育”，由于人們對職業(yè)教育的偏見，造成一些用人單位不敢大膽使用高職畢業(yè)生；二是很多企業(yè)面臨轉(zhuǎn)軌改制，下崗人員較多，不可能接收大量的高職畢業(yè)生；三是隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，隱陛失業(yè)顯性化，增加了高職畢業(yè)生的就業(yè)矛盾；四是農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的速度加快，規(guī)模加大，就業(yè)的矛盾更加突出。因此，高職大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫切需要加強(qiáng)就業(yè)形勢的教育和指導(dǎo)。而目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，缺乏對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，就業(yè)信息來源分散，缺少為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會(huì)化服務(wù)的體系。同時(shí)在就業(yè)形勢的預(yù)測和教育方面十分薄弱，往往停留在就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策宣傳的層面上，缺少適合高職大學(xué)生特點(diǎn)的手段和方法，致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。
(三)從高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍來看，高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的培養(yǎng)與高職教育的發(fā)展不相適應(yīng)
高職院校在學(xué)生就業(yè)方面缺少實(shí)際指導(dǎo)及幫助的部門，缺乏專門對市場需求進(jìn)行研究的人員。盡管目前高職院校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于人手少，忙于應(yīng)付大量與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有充足的時(shí)間和精力來開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)，而且由于缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)參差不齊，無論是在占有信息還是知識(shí)儲(chǔ)備方面均難以達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，高職院校需進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍建設(shè)，逐步使高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作正規(guī)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化和專業(yè)化。
二、加強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)意義
(一)加強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)客觀上要求通過市場配置人才資源，而作為高等人才資源之一的高職畢業(yè)生的就業(yè)也必然走向市場，通過供需見面、雙向選擇、學(xué)校推薦、自主擇業(yè)方式就業(yè)。市場經(jīng)濟(jì)的這種內(nèi)在要求，能充分發(fā)揮高職人才的作用和優(yōu)勢，使高職畢業(yè)生的配置、流動(dòng)更趨于合理，更有效率，更好地滿足基層和生產(chǎn)第一線對應(yīng)用性人才的需要。但是，目前高職畢業(yè)生的一些擇業(yè)心態(tài)與市場經(jīng)濟(jì)的開放性、競爭性和主動(dòng)性還不相適應(yīng)。如何指導(dǎo)高職畢業(yè)生把握高職教育的特色，準(zhǔn)確定位，正確選擇用人單位，選擇職業(yè)，如何指導(dǎo)高職畢業(yè)生確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)選擇觀、職業(yè)價(jià)值觀等新觀念，使高職畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要已成為高職院校必須解決的問題。"
(二)加強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高職教育健康發(fā)展的客觀要求
在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，高職教育要健康發(fā)展，必須為學(xué)生的出路著想，才能辦出高職特色，才能增強(qiáng)高職的競爭力。如果高職大學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的需要，不能充分就業(yè)，就會(huì)使高職在社會(huì)上的`聲譽(yù)和地位下降，造成生源不足，專業(yè)萎縮，形成分不出招不進(jìn)的惡性循環(huán)，高職教育也必將陷入困境。
因此，高職院校必須做到“兩手抓，兩手都要硬”：一手抓教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出市場需要的高質(zhì)量、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才；一手抓畢業(yè)生就業(yè)，建立一套行之有效的就業(yè)保證體系，不斷提高畢業(yè)生的求職技能和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，使畢業(yè)生充分就業(yè)，不斷提高高職教育在社會(huì)上的聲譽(yù)和地位。
(三)加強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高職大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀要求
高職大學(xué)生是高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，高職大學(xué)生只有順利就業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。但是，部分高職大學(xué)生期望值過高，不能正確估價(jià)自己，不了解社會(huì)需要，在選擇職業(yè)時(shí)，往往脫離客觀現(xiàn)實(shí)，這山望著那山高；一些畢業(yè)生缺乏全局觀點(diǎn)，在處理事業(yè)和待遇方面，重利益輕成才；一些畢業(yè)生不能正確評價(jià)和定位自己，不愿到基層一線去等等。上述諸多缺乏正確就業(yè)指導(dǎo)的片面認(rèn)識(shí)都會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的失敗。由此可見，加強(qiáng)高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)心理和追求動(dòng)向，正確引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息上、心理上、技巧上給予具體的指導(dǎo)，是畢業(yè)生順利就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。
三、高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議
(一)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課
把就業(yè)指導(dǎo)課作為高職大學(xué)生的必修課程，改變就業(yè)指導(dǎo)只局限在高職大學(xué)生畢業(yè)前夕搞的做法，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿于高職大學(xué)生受教育的全過程。
(二)開展就業(yè)指導(dǎo)專題講座
學(xué)院應(yīng)根據(jù)高職大學(xué)生求職意向、求職心理的實(shí)際情況，聘請企業(yè)界人士、人事管理部門的工作人員、校友作專題報(bào)告，以榜樣的力量感染人。
(三)加強(qiáng)日常思想教育活動(dòng)
要把就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)與高職大學(xué)生日常的思想教育結(jié)合起來，通過座談、討論、板報(bào)、櫥窗、專題報(bào)告會(huì)、模擬洽談會(huì)等各種形式對高職大學(xué)生宣傳就業(yè)方針、政策，介紹求職知識(shí)，培養(yǎng)高職大學(xué)生的求職能力和技巧。
(四)開展就業(yè)方面的心理咨詢
通過咨詢，幫助高職大學(xué)生克服擇業(yè)活動(dòng)中的心理障礙，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理，使他們具有良好心理素質(zhì)和擇業(yè)心態(tài)，能正確地認(rèn)識(shí)自己，能正確地估計(jì)形勢，面對求職活動(dòng)中出現(xiàn)的各種矛盾，能沉著應(yīng)變和處理，對就業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備、業(yè)務(wù)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。走上工作崗位后，能較快適應(yīng)新的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到從業(yè)人員的轉(zhuǎn)變。
(五)組織高職大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和參觀
訪問學(xué)院可針對高職大學(xué)生在就業(yè)方面存在的某些糊涂觀念和高職大學(xué)生普遍關(guān)心的一些社會(huì)問題進(jìn)行專題的社會(huì)調(diào)查和參觀訪問，然后加以理性分析，寫出調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)，能收到課堂上難以達(dá)到的效果。
(六)加強(qiáng)與用人單位、勞動(dòng)人事和其他相關(guān)政府部門及社會(huì)就業(yè)中介服務(wù)組織的聯(lián)系與合作，廣泛收集人才和勞動(dòng)力市場需求信息
建立和利用人才信息網(wǎng)，組織多種形式的供需見面會(huì)，為高職大學(xué)生提供就業(yè)信息，進(jìn)行就業(yè)咨詢，開展就業(yè)技能方面的訓(xùn)練。
(七)實(shí)施預(yù)就業(yè)制(實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合)
為體現(xiàn)高職特色，學(xué)院可實(shí)施將畢業(yè)實(shí)習(xí)與推薦就業(yè)相結(jié)合的預(yù)就業(yè)機(jī)制，讓學(xué)生直接到基層一線崗位，按職業(yè)勞動(dòng)者的要求進(jìn)行社會(huì)角色的實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，提高綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)對社會(huì)、國情的直接認(rèn)識(shí)和了解，充分認(rèn)識(shí)到競爭、就業(yè)、生存等問題，培養(yǎng)強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性。我院市場營銷專業(yè)在校期間實(shí)施工學(xué)交替方案就收到了良好效果。
(八)重視高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)
高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)、組織就業(yè)教育活動(dòng)的專業(yè)能力素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。要建設(shè)與培養(yǎng)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，除選拔精干人員外，要督促他們在實(shí)踐中增長才干，在教育教學(xué)中不斷提高，在研究探索中不斷成長，在學(xué)習(xí)提高中不斷完善。就業(yè)指導(dǎo)工作者要圍繞高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)，探索就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)在的規(guī)律性，建立適合高職大學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)理論體系，要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，不斷提高政策理論水平和業(yè)務(wù)水平。對于高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的培養(yǎng)，學(xué)院要合理安排他們的工作、學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高專業(yè)知識(shí)和理論水平，也可采取以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、專業(yè)會(huì)議、專題講座和理論探討等形式，來提高他們的業(yè)務(wù)水平，豐富他們的工作經(jīng)驗(yàn)，努力造就一批就業(yè)指導(dǎo)能手、就業(yè)指導(dǎo)專家，把學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作推向新的高度，促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。
【最新淺論高職生就業(yè)指導(dǎo)工作】相關(guān)文章：
高校就業(yè)現(xiàn)狀-淺論高校就業(yè)指導(dǎo)工作水平提升的對策研究06-05
淺談高校就業(yè)指導(dǎo)工作07-11
淺談就業(yè)指導(dǎo)工作探析06-21
解讀中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作07-12
高校就業(yè)指導(dǎo)工作的探究06-10
高等教育就業(yè)指導(dǎo)工作06-08